瀘州天立 國際學校 初中學費為2.2萬元/年。

天立國際學校 小升初 考核及錄取方法：

1、考核方式：凡報考初一的學生，須參加由瀘州天立文化藝術(shù)培訓學校組織的相關(guān)面談，面談合格，繳納費用，取得學位，滿額為止。

2、繳費：根據(jù)我校招生辦法，考核合格者，實施分年繳費，按學費2.2萬元/年繳費。

3、其他費用：

住宿費每學期1500元，書、副本，校本教材、資料和體檢等費按實收費。

床上用品和校服均由供應(yīng)商提供。其中床上用品18件，預(yù)計820元；校服分 春夏秋冬 17件，預(yù)計1900元。由學校代收代付，按實結(jié)算。

瀘州天立國際學校概況：

瀘州市天立學校創(chuàng)辦于2002年，為神州天立教育集團創(chuàng)辦的第一所民辦學校。2016年9月被四川省教育廳正式命名為“四川省一級示范性普通高中”，為民辦學校首批。

學校占地78887平方米，建筑面積67874平方米，現(xiàn)有教學班80個，學生3648人，教職工464人，專任教師291人。

學校高考重本上線率達到79%，本科上線率達到97%，十二屆高中4000余名畢業(yè)生有30人考入 清華大學 、北京大學、香港大學、 香港中文大學 等世界頂級名校，多數(shù)學生考入全國 985工程 大學或211工程大學

以上內(nèi)容參考： 瀘州天立國際學校官網(wǎng)-招生簡章（三、考核與錄?。? 、 瀘州天立國際學校官網(wǎng)-學校概況

（一）愛和自由

因為之前工作的原因，畢業(yè)之初有幸了解到蒙臺梭利教育。幾年之后，自己有了孩子，又讀到蒙臺梭利在中國的實踐總結(jié)——《愛和自由》，對此有了更深入的認識。

《愛和自由》的作者孫瑞雪老師認為，兒童的心理健康是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，被接納、被認可的孩子會遵循智力發(fā)展的順序自我發(fā)展；自由不是無約束的自由，規(guī)則紀律也不是在威權(quán)之下的臣服和妥協(xié)，而是被接納被認可的孩子認識到規(guī)則紀律的意義后會自覺遵守、自我約束，從而享受到按自我意志發(fā)展的真正自由；智力發(fā)展更不是強加灌輸，而是遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，為兒童創(chuàng)造每個階段智力發(fā)展所需的物質(zhì)環(huán)境，讓兒童在自我探索中掌握知識、發(fā)展心智。

因為對孫老師的理念非常贊同，雖然對書中的具體做法沒有一一強記照搬，但在孩子的家庭教育中都是以此為指導(dǎo)。

孩子四五歲左右時，看見家里的計算器很感興趣，拿著不停地亂按，心想孩子也弄不爛，孩子只是好奇，便沒有制止。過了一會，聽見計算器在報“1+1=2，2+2=4“，他是在拿來計算器試幼兒園學的加減法。又過了一會，計算器在報”1*1=1，2*2=4“，孩子馬上跑來問我，”媽媽，這個乘是什么意思？“我沒有告訴他，讓他多按按試試。孩子接著按2*3、2*4、1*1、1*2、1*3等等，按了幾分鐘之后，他恍然大悟，大聲喊到，”媽媽，媽媽，我知道了，乘就是幾個幾加在一起的意思！“那一刻，我感到非常驚訝，想起他兩三歲學會從1數(shù)到100后問我世界上最大的數(shù)是什么數(shù)，再次驗證了蒙臺梭利說的給兒童合適的條件，兒童會自我探索自我發(fā)展，而這種發(fā)展遠超過我的預(yù)期。

我們也很少責罵，更沒有打過他一次。從嬰幼兒起，就養(yǎng)成規(guī)律的作息。孩子大一點后，行為有不對的地方，會告訴他為什么不對的道理。但是我和旁邊的家長說，他們說：“那是你家孩子乖，我們家不行，和他說根本不聽，不打治不了他。”我認為，那也許是你沒有注意說的時機和方式。在孩子情緒的激動的時候，只能先安撫孩子的情緒，待他平靜了和他說才聽進去。這點其實大人也一樣。說的時候，不要責罵批評，只告訴他道理和危害。人面對批評指責，第一反應(yīng)總是防衛(wèi)和為自己開脫。孩子又小，不會像成人還會再反思一下自己，接下來的道理他肯定難以聽進去。

前段時間，孩子趁我不注意，拿了我的手機一邊上廁所一邊玩，不小心掉進了便池里。我家平時比較節(jié)檢，這個手機是剛買不久的。他知道闖了禍，哭著喊媽媽。我雖然知道孩子是不小心，自己也有過手機掉廁所的情況，但是手機里有帶回家做的工作文檔，明天必須交給領(lǐng)導(dǎo)，又擔心下水管堵塞，心里萬分著急。我強忍著沒有罵他，四處找超大的塑料袋，套住手臂，花了一二十分鐘，才終于把手機掏出來。經(jīng)檢驗，手機已經(jīng)報廢了。加班是不可能了，我有點筋疲力盡。孩子在默默地收拾我剛剛翻亂的塑料袋，自言自語:”我只有幫你多干活才能彌補我的錯誤了?！拔胰匀挥悬c生氣，沒有理他，在想接下來工作該怎么辦。想了一會，抬頭看他，竟然直直地站在陽臺一動不動，我嚇一跳，問他怎么回事。他哭著說，”媽媽，這次我真的錯了，我闖了禍，我一定要懲罰我自己，我要面壁思過?！斑@一刻，我才為孩子的自責而自責，我雖然沒有罵他，但我的焦急生氣的表情他一定讀到了，他畢竟還是孩子。我告訴他學校老師平時的懲罰并不是目的，目的是要知錯，既然已知錯，就可以了。同時問他，出現(xiàn)意外不要慌張，也不要一味責備他人，而要冷靜面對，想辦法解決，回頭再總結(jié)教訓。雖然我一再寬慰他，但當天晚上他仍然想起自己犯了錯，花了很長時間才睡著，第二天又和爸爸說要用自己過年的壓歲錢給我買一個新手機。

（二）階級固化

自從結(jié)婚有了小孩后，忙于工作和家庭，看到班級微信群，才想起好久沒有聯(lián)系過同學L了。電話聊及他的近況，才得知他在異鄉(xiāng)買了車買了房，已年薪幾十上百萬。聊到曾經(jīng)和他成績不相上下的同學Y，得知其在小城過著普通幸福的小生活。也難怪，Y當年因為家境貧寒，放棄了學業(yè)，L則因為親戚的資助，得以大學畢業(yè)后繼續(xù)讀碩讀博，又是熱門的專業(yè)，進入社會的起步自然高了許多。我不由聯(lián)想另一位當年高中即輟學的同學P，在家族的幫助和自己的努力下，在廣東的事業(yè)也做得風生水起。

2017年，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于階層固化的討論熱火朝天。小時候，總相信有努力有堅持，就能出人頭地。到了現(xiàn)在奔四的年齡，看著周圍人逐漸拉開差距，再看看新聞里的大小人物，才知道有些差距僅憑努力和堅持，逾越的概率微乎其微，教育仍然是保持或突破階層的最有效手段。

聯(lián)想到下一代的教育，不由感到沉重起來。孩子八歲了，我一直保持著靜待花開的心態(tài)，看著他身邊同學報這報那的培訓班，也不為所動。對于應(yīng)試教育，我心底里一直是有些抗拒的。我也知道所在的城市有幾所理念比較一致的國際學校，但是那高昴的學費和將來的出路，聽聽就卻步了。

在教育方向的選擇上，普通家庭一開始就沒有選擇。而我，雖然為孩子選擇了應(yīng)試教育，雖然早聽說了應(yīng)試教育的變態(tài)，卻并沒做好應(yīng)有的準備。

（三）應(yīng)試教育

這個學期，孩子班上換了一位經(jīng)驗豐富的班主任。開學不久，就發(fā)現(xiàn)孩子常帶本子回來抄課文，問其原因，才知是被罰抄，罰的事情，只說被班干部記名了，因為什么記名，卻不知道。孩子本就對語文相對興趣沒那么濃，而且被懲罰的原因都不知道，懲罰的意義僅僅是讓孩子懼怕。最讓我感到不對勁的是，孩子說：“沒關(guān)系，又不是我一個人抄，大家都抄?！八粌H不知道錯在哪里，連羞恥心也沒有了。于是讓孩子爸爸和老師溝通，看能不能換點別方式懲罰，老師口里說著好，一兩天后孩子仍然帶著作業(yè)本回來抄寫了。我想是不是上次沒有溝通到位，我又和老師溝通一遍，誰想竟然最后對我說：”我對所有孩子都一視同仁，被罰的不是他一個，如果你們家長有意見，我就不管了?！?

上周末，老師又對我說：“你家孩子雖然各科拔尖，但是思想品質(zhì)有問題，課尖老師喊他做點事，他說他很忙沒有時間，帶著一堆同學玩游戲，有同學躲在車底下，二十多個同學都指證了，還死不承認?！拔一丶覇柡⒆樱f：”是我?guī)瑢W一起玩的，但我沒有鉆車底下，我也沒叫他們鉆車底下，我只是帶大家一起玩，我沒有錯，為什么要承認錯誤？“

我無力批評老師什么，也許之前和老師的溝通讓老師對我們家長有了誤會和偏見，因此不免帶主觀色彩地看待我的孩子。另一個層面，小學不再像幼兒園，有三個老師帶二十多個學生。對于負責四十多個學生的老師來說，也許讓學生最大程度上的步伐一致才能減少他的工作時長，最快效率地出成績。我仍然堅信蒙臺梭利的教育理念，只是如此低的師資配備下，加上多年應(yīng)試教育體制下教師的教育理念和工作習慣，為普通百姓的平價教育根本難以存在。

有人說，換學校，但換一所學校，就能保證新的老師不一樣嗎？這是中國教育的實情，孩子總要面對，家長也好，孩子也好，都只能適應(yīng)環(huán)境。

更讓我警醒的是，因為平時家庭中我們鼓勵孩子獨立思考、表達自己的觀點，但他較少顧及聽者的感受，更在他的年齡體會不到人心的復(fù)雜。對于拒絕幫老師課間做事，他無法理解老師將會如何解讀。獨立是優(yōu)秀的品質(zhì)，但過于純粹，也容易走向偏激。而一個純粹的人，將無法被這個世界接納。我感謝老師及時提醒，讓我看到他人、世人眼中的孩子是什么樣，使我能看到自己教育中的盲點，及時調(diào)整方向。

（四）學而思

健康、快樂當然是父母對孩子的期望，但這僅僅是基本線，大多數(shù)無法免俗的家長當然還希望自己的孩子能再優(yōu)秀一點，最起碼長大后不至于僅為生活而奔波勞苦。換句話說，對孩子的教育追求優(yōu)秀就一定與健康、快樂相違背嗎？

因為對階層固化的擔憂，因為對應(yīng)試教育的切深體會，再次審視孩子發(fā)展將要面對的問題。

聽說孩子直升的重點初中，2年要學會3年的內(nèi)容，絕大部分孩子都在外面上培訓課，一個進初一的孩子，要完成的輔導(dǎo)資料近兩千元。因為國家的教育改革，升入高中的只有一半左右，剩下的只能上職業(yè)高中。

我家孩子，在一年級時，不需上培訓課可以在數(shù)學思維競賽中得一等獎，但到了二年級，聽說拿一等獎的都是上培訓課的，孩子更是感嘆根本沒有時間去思考那些沒有見過的難題。

我因此想起去年鬧得沸沸揚揚的學而思事件，當時媒體紛紛評論學而思綁架了應(yīng)試教育，綁架了孩子，綁架了家長，說學而思挑選生源、小學教高中的知識，靠公式讓學生死記硬背而拿取高分。另一方面，學而思學生連續(xù)多年摘取高考冠軍的成績又不得不讓人嘆服。

帶著對孩子是否參加課外培訓的困惑和對學而思的好奇，我準備一探究竟。我打開學而思的在線官網(wǎng)，選了一節(jié)與孩子這學期同步的試聽數(shù)學課進行試聽。那是一節(jié)快速數(shù)圖形個數(shù)的尖子生課，課程從易到難，難度逐步遞升。雖然確實有總結(jié)公式，但顯然老師只是引導(dǎo)學生按枚舉法歸納總結(jié)，在其后的習題講解中，并不直接套用公式，仍然講的是思路和方法。此外，整節(jié)課，以編排的動畫貫穿，符合這個年齡段孩子的特點。其中的公式，確實是高中才有的等差數(shù)列求和公式，但只是點到為止。而如果對學校教育材料進行系統(tǒng)了解，你也會發(fā)現(xiàn)，原來我們高中學習的排列組合題，現(xiàn)在二年級小朋友就有專門一個單元，同樣難度減少很多。這在教材編排的專業(yè)上來講，叫螺旋式上升，而不是我們大多數(shù)人以為的直線上升。這樣做的好處是，先接觸一點點簡單的，在孩子的心里種下一棵種子，到了合適的階段，再澆水施肥，讓它茁壯成長。

晚上，等孩子放學回來后，我又試著讓孩子聽了這堂試聽課。孩子聽完，直說太過癮了，還要上。我于是準備給孩子報課，誰承想，竟然要先完成在線測試卷才可交費。點開測試卷，頭兩道題是三位數(shù)的兩次加減法，孩子學校只學到兩位數(shù)，但他還是很快做出來了。后面接著是找規(guī)律的題，孩子也不成問題。難的是接下來的兩道應(yīng)用題，其中一個是雞兔同籠題，另一個我也不會做。雖然試卷時間有1個小時，但是到了睡覺時間，沒有讓孩子繼續(xù)想，只做二十多分鐘就交了卷。得分是70分，錄取分數(shù)是40分，終于得以報名。對此，我也是認可的，如果基礎(chǔ)知識不夠牢固，或者不具備聽這個課的心智，硬上只會讓孩子失去信心，感到畏懼。

一堂在線課，使大人小孩聽下來都覺得過癮，它是如何擁有這種魔力的？從官網(wǎng)上得知，學而思不依賴名師，所有課程都是后臺數(shù)位員工精心教研編排的，采取的是“大后臺，小前臺”的模式，教師只是按劇本演的演員。但對于老師的選拔，90%以上都是985、211高校畢業(yè)的學生，還要經(jīng)過試講、培訓、復(fù)講、復(fù)講討論等五道關(guān)口才能留下來，留下來的比例不到5%。學而思的大后臺、培訓管理體系，已為它在整個行業(yè)筑起一道高高的護城河，并能迅速復(fù)雜。

而且，他不僅踏實具有匠心，還有長遠規(guī)劃的戰(zhàn)略眼光，正在尋求通過AI智能的科技改變教育，在股民的心中，對學而思的信心絲毫不亞于新東方。

值得一提的是，學而思的教育理念是:激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、鑄造品格，這是對學校教育的深刻理解。興趣是第一位，能讓孩子主動學習、享受學習，保護孩子的興趣，就是保護孩子的心苗；好的學習習慣，能讓孩子事半功倍，學習輕松；品格的教育貫穿于日常之中，要及時觀察、引導(dǎo)、糾正，讓孩子走得更遠。教育的手段千變?nèi)f化，但絕不能遠離這三點。當學校教育偏離這三點時，家長一定要重視，要在家庭教育中及時彌補。

（五）寄望

作為父母，總想給孩子最好的，但是我們每個人都能力有限。如何以有效的資源產(chǎn)生最大的效益，是為人父母者需要考慮的問題。

在孩子的教育上，我曾經(jīng)心懷理想，也切實踐行，但行至無路處，不得不換道。在有限的空間內(nèi)，我給過他最好的。帶領(lǐng)孩子走上應(yīng)試的道路，非我所愿，實乃現(xiàn)實選擇。

抱怨是沒有用的。老師也有自己的孩子，也知應(yīng)試的種種弊病。心懷理想的教育工作者，我也曾遇見過許多。即便上升到國家層次，心懷報負的從政者，何嘗不知道教育是國家的未來。但長期利益與短期利益，往往只能選擇后者。眼前的關(guān)卡過不了，何來機會考慮明天？人才和費用傾斜于教育，可其它國家正虎視眈眈，只怕連今天的和平都享受不到。

從來能救人者，只有自己。這個世界也不存在一個一勞永逸的十全十美的教育機構(gòu)，理想永遠只可接近，不可抵達。

“愛和自由”，不能忘，讓孩子自己發(fā)展自己仍然是教育的最高目標，學而思的“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、鑄造品格”是應(yīng)試教育下的不可逾越的城墻。但愿我能既給孩子一個健康、快樂的身心，也能助他擁有一個不為生存憂慮的將來。

1、北京德威國際學校

IB平均成績37.7分，統(tǒng)治北京IB平均成績排行榜前三名。胡潤北京國際學校全國排名第1名。

德威教育擁有四百年歷史的傳承，在開拓進取精神的驅(qū)動下，號召學生“心懷世界，學以致用”而后 “心懷世界，智勝全球”。

北京德威英國國際學校成立于2005年，學校接收2至18周歲學生。學校學術(shù)課程設(shè)置如下：直至9年級采用基于英國國家標準課程的強化課程；10-11年級采用IGCSE課程；12-13年級采用IBDP課程。

學校不僅重視學生在學術(shù)上的成功，也強調(diào)體育及藝術(shù)方面的發(fā)展，同時致力于對每個孩子社區(qū)服務(wù)意識理念的培養(yǎng)及樹立。多年來，北京德威畢業(yè)班取得的IB平均成績一直位于中國地區(qū)前列。這些成績也幫助畢業(yè)生進入到一系列世界頂尖大學院校。

2、北京順義國際學校

IB平均成績35分，統(tǒng)治北京IB平均成績排行榜前三名。胡潤北京國際學校全國排名第2名

北京順義國際學校（ISB）是一所傳承了四十年優(yōu)質(zhì)國際教育的著名學府。學校團隊由來自世界各地熱衷教育，關(guān)愛學生的優(yōu)秀教師組成。ISB致力于為學生創(chuàng)造最佳的學習體系。

作為一所精益求精的學校，面對學生不斷變化的成長需求，ISB積極回應(yīng)。學校采用以研究為基礎(chǔ)的課程， 并提供優(yōu)越的環(huán)境及設(shè)施，以幫助學生更好地為未來做好準備。

ISB擁有出色的學術(shù)成就，學生們根據(jù)自身的特點升讀最適合自己的大學。學校致力于發(fā)掘?qū)W生的潛能，重視發(fā)展學生在智力，體能，社交與情感方面的各種能力。

3、北京京西學校

IB平均成績35分，統(tǒng)治北京IB平均成績排行榜前三名。胡潤北京國際學校全國排名第6名

北京京西學校是一所非營利性的國際文憑學校（IB School）。學校秉承“以學習者為中心”的理念，以“融合、激發(fā)、挑戰(zhàn)、貢獻”為使命，為學生構(gòu)建和諧社區(qū)和學習氛圍。

追求卓越是京西學校學生的光榮傳統(tǒng)，突出體現(xiàn)在優(yōu)異的IB考試成績和世界知名大學的錄取率上。京西學校的學生群體來自50多個國家和地區(qū)，學校被列為全球“最受歡迎的七大IB培訓學?！敝?。

4、北京英國國際學校

IB平均成績34分，統(tǒng)治北京IB平均成績排行榜前三名。

北京英國學校(BSB)是一所頗具規(guī)模的外籍子女學校,提供從小學到中學的全面教育。北京英國學校分為三里屯校區(qū)和順義校區(qū)。

其中三里屯校區(qū)專注于幼兒早期和小學階段教育,按照英國國家課程的標準教學,并且在此課程的基礎(chǔ)上做出了一些適合國際學生的課程內(nèi)容調(diào)整。順義校區(qū)提供幼兒園到十三年級的課程。

BSB秉承英式教育體系，學生到16歲為止學習英國國家教育課程并參加IGCSE課程考試，最后兩年學習國際大學預(yù)科文憑課程（IB）。

5、北京哈羅國際學校

哈羅公學采用A-level課程體系，因此無IB平均成績。胡潤北京國際學校全國排名第9名

秉承哈羅公學“首相搖籃” 之傳統(tǒng)，哈羅北京致力于“為未來世界培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才”。哈羅杰出校友包括英國前首相丘吉爾，約旦國王侯賽因，印度領(lǐng)導(dǎo)人尼赫魯，詩人拜倫等。

北京哈羅英國學校主要招收幼兒園、小學、初中、高中等階段的適齡問題，開設(shè)了GCSE、IGCSE、A-LEVEL。

北京哈羅英國學校以擁有其一貫秉承的高標準的教學體系、豐富的課外活動和完善的關(guān)懷輔導(dǎo)制度而獨樹一幟，學校倡導(dǎo)高標準的學習和領(lǐng)導(dǎo)能力，并通過豐富多彩的活動來發(fā)展學生的團隊合作精神、創(chuàng)造性思維能力、獨立性和責任感。