成都外國(guó)語學(xué)校國(guó)際班

所在地區(qū)：四川 成都市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：9.60萬招生階段：高中

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　　以研促教，以教帶學(xué)。面對(duì)教育工作的復(fù)雜多樣、變化莫測(cè)，教師對(duì)教學(xué)問題的準(zhǔn)確理解、有效處理往往起著最關(guān)鍵作用。古語有云“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也”，成都外國(guó)語學(xué)校國(guó)際班AP、A-Level課程中心就為教師們提供了這樣一個(gè)契機(jī)。

　　這個(gè)暑假，不僅同學(xué)們學(xué)習(xí)、活動(dòng)不打烊，我們的老師也是忙著充電儲(chǔ)備能量，學(xué)科、德育、升學(xué)等老師紛紛大顯身手，以本專業(yè)理論知識(shí)體系和日常實(shí)際案例為支撐，配合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的深度分析與討論，在溝通中回歸教研本質(zhì)，助力教學(xué)水平“更上一層樓”。

　　教學(xué)有“備”而來

　　教師想要高效完成教學(xué)，首要職責(zé)就是精心設(shè)計(jì)課程，以滿足學(xué)生的需要。備課乃教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，如何通過備課來發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用？如何加強(qiáng)教育的目的性？如何把控教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)？教案的撰寫需要包括哪些內(nèi)容？......國(guó)際課程主管孫碧清老師從宏觀、微觀規(guī)劃等方面解答了大家的問題。

　　宏觀規(guī)劃即對(duì)課程整體的把握，明確每年、每學(xué)期、每月、每周計(jì)劃，將課程、考試、大型活動(dòng)貫穿于教學(xué)之中；大到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，小到具體行動(dòng)的實(shí)施，微觀規(guī)劃則從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)生反饋等角度闡述了對(duì)課堂的具體認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。工欲善其事，必先利其器，此外，計(jì)算機(jī)教師Joshua還在本次教研中與各位老師共享了促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)行的幾大必備“工具”。

　　名校升學(xué)“先人一步”

　　各國(guó)申請(qǐng)系統(tǒng)有何不同、申請(qǐng)材料如何準(zhǔn)備、不同時(shí)間段如何規(guī)劃升學(xué)、文書怎樣撰寫......本次教研中，留升部副主管凌宇老師從英國(guó)、美國(guó)、澳洲三個(gè)方向的本科申請(qǐng)出發(fā)，為大家詳述了為學(xué)生理想擇校的萬全準(zhǔn)備。

　　從進(jìn)校開始，AP、A-Level課程中心的升學(xué)團(tuán)隊(duì)便會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)性、未來發(fā)展、家庭需求等，為每位學(xué)生做好定制化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化的升學(xué)規(guī)劃。前期，升學(xué)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，幫助他們完成學(xué)術(shù)興趣探索，確立未來的方向以及申請(qǐng)目標(biāo)；中期，結(jié)合課程優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)術(shù)活動(dòng)并取得相應(yīng)成果，并通過全面的海外留學(xué)信息充分剖析目標(biāo)大學(xué)。整個(gè)高中生涯分階段、分目標(biāo)幫助學(xué)生規(guī)劃最適合的學(xué)術(shù)課程、標(biāo)化考試以及豐富活動(dòng)，直到最后順利拿到理想錄取，度過國(guó)外大學(xué)生活。

　　成為學(xué)生心靈“引路人”

　　課堂上如何有效進(jìn)行學(xué)生管理？德育主管唐明杰老師結(jié)合參與班級(jí)管理的多年經(jīng)驗(yàn)，從了解學(xué)生、創(chuàng)造課堂氛圍、培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)科教學(xué)功力、豐富教學(xué)方法等四個(gè)方面，層層遞進(jìn)，提出了有建設(shè)性的意見。

　　“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，對(duì)于學(xué)校的教育來說，除了幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所造詣，靈魂的塑造、才德的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。俗話說，入木三分方能知微見著，在課堂管理中，想要有效與學(xué)生溝通，取得信任，則需要“以學(xué)生為本”，從方方面面入手，做到真正了解學(xué)生、了解其愛好才能、了解其精神世界、了解其個(gè)性。課堂管理不是一蹴而就，只有各個(gè)教師齊抓共管，才能形成良好的氛圍，讓所有人受益。

　　牢筑學(xué)校安全防線

　　安全無小事，學(xué)生的學(xué)校安全牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)、老師的心。孫懷孑老師由學(xué)生、家庭、學(xué)校入手，首先讓參加教研的老師們分組探討了安全問題帶來的不同影響，幫助大家全面認(rèn)識(shí)安全的重要性后，穿插實(shí)際案例分析了該如何處理學(xué)校安全問題，即及時(shí)處理、主動(dòng)溝通、及時(shí)送醫(yī)、及時(shí)上報(bào)、積極協(xié)調(diào)、努力保障六點(diǎn)缺一不可。

　　校園安全重如山，如何“防患于未然”則是重中之重。孫老師從提高學(xué)生安全意識(shí)、定期開展安全教育、活動(dòng)方案審查、活動(dòng)有效監(jiān)督、外出全程跟進(jìn)五大方面綜合施展策略，系統(tǒng)規(guī)劃治理，為打造學(xué)生安全成長(zhǎng)環(huán)境“添磚加瓦”。