領(lǐng)科教育上海校區(qū)

所在地區(qū)：上海 松江區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：15.00萬招生階段：高中

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今天GJXX小編搜羅了名師進(jìn)領(lǐng)科教育上海校區(qū)講座：林燕丹希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

名師進(jìn)領(lǐng)科教育上海校區(qū)講座是在梁洵安校長(zhǎng)親自主導(dǎo)下為領(lǐng)科學(xué)子精心籌劃的系列學(xué)術(shù)活動(dòng)。在這里，同學(xué)們可以近距離聆聽各行業(yè)知名教授的講座、感受大師風(fēng)范、領(lǐng)悟人生智慧，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和提高人文素養(yǎng)。

第一期教授講座，我們有幸邀請(qǐng)到復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授林燕丹。林教授就“理想、行動(dòng)、堅(jiān)持—我的科研之路”這一話題與AS年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面交流，引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^理想、行動(dòng)與堅(jiān)持去達(dá)到科學(xué)高峰。

林燕丹

復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，復(fù)旦臨港產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新平臺(tái)常務(wù)副主任，國(guó)際照明委員會(huì)（CIE）第4分部中國(guó)國(guó)家代表，中國(guó)照明學(xué)會(huì)智能交通照明專業(yè)委員會(huì)主任，國(guó)際汽車照明論壇主席。

27年前林教授陰差陽(yáng)錯(cuò)與再常見不過的“光”結(jié)緣。從起初的失落到逐漸對(duì)“光”的了解，演繹為對(duì)“光”的向往，從此開啟“追光之旅”，成為了一名“追光者”，這是林燕丹教授對(duì)于自己的回顧。

林燕丹教授團(tuán)隊(duì)將“光”的研究，從聚焦光的視覺和非視覺生物效應(yīng)延展到光生物效應(yīng)、人因工程學(xué)、顏色科學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等多學(xué)科交叉領(lǐng)域，并將這些研究成果應(yīng)用到了國(guó)防、大交通、醫(yī)療健康及智慧照明領(lǐng)域中。

在十三五國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“面向健康照明的光生物機(jī)理及應(yīng)用研究”中，林燕丹教授承擔(dān)了“健康光品質(zhì)特征指標(biāo)和評(píng)價(jià)模型”課題。在我國(guó)首款國(guó)際主流水準(zhǔn)的國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919研發(fā)中，林教授團(tuán)隊(duì)參加了兩個(gè)重大專項(xiàng)研究：“大客飛機(jī)客艙情景照明機(jī)理研究”和“大客飛機(jī)駕駛艙照明人機(jī)工效研究”。

講座伊始，林燕丹教授講述了自己一路的成長(zhǎng)故事：從一名廣東饒平的普通女孩到復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院光源與照明工程系普通老師、教授、博士生導(dǎo)師，再到復(fù)旦臨港產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新平臺(tái)常務(wù)副主任、上海智能視覺人因工程專業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)主任。

除了分享求學(xué)和工作經(jīng)歷，林教授還分享了自己在生活中是如何堅(jiān)持并愛上跑步的故事，從3公里到5公里，從10公里到全程馬拉松，從在常規(guī)的路上奔跑到在敦煌戈壁灘上奔跑。林教授希望用自己的故事激勵(lì)同學(xué)們要不斷突破和超越自我，成為更好的自己。

“日出而作，日落而息”。幾千年來，人類遵循光照來安排生活作息。那么，光是如何影響人類生活的呢？人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)又有多少呢？光健康現(xiàn)階段有什么研究進(jìn)展？接下來，林教授聚焦于“關(guān)于光如何影響人類生活的機(jī)制”這一話題，向同學(xué)們解讀自己團(tuán)隊(duì)對(duì)光健康機(jī)制的學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用。

光是通過什么通道影響人的機(jī)體？首先，林教授提出了一個(gè)問題，同學(xué)們迅速地從大腦中搜尋答案。在思考與互動(dòng)之下，同學(xué)們的好奇心被調(diào)動(dòng)起來，沉浸在林教授的講解中——光通過人眼影響健康主要有兩個(gè)通道，一條是“光-視網(wǎng)膜-視交叉-外膝體-腦皮層”的視覺通道，另外一條是“光-視網(wǎng)膜-下丘腦-視交叉上核-松果體-褪黑激素-晝夜節(jié)律”的非視覺通道......

最后，林教授通過分享她的團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的國(guó)家十三五項(xiàng)目“光照對(duì)人體生理節(jié)律的研究”的研究思路，來向同學(xué)們展示科學(xué)研究的過程，例如，如何提出研究框架和技術(shù)路線，如何構(gòu)建評(píng)價(jià)模型等。由此同學(xué)了解到科學(xué)研究是發(fā)現(xiàn)事物背后蘊(yùn)藏的規(guī)律，是探索未知的事物。探索與研究的過程是需要運(yùn)用數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)工具去分析研究對(duì)象的數(shù)量或數(shù)值，通過建立各種數(shù)據(jù)模型或數(shù)據(jù)對(duì)比的形式，得到客觀結(jié)論等。

討論學(xué)術(shù)研究可能是沉悶乏味的，但林燕丹教授聯(lián)系自己的學(xué)生生活，從成長(zhǎng)故事、學(xué)術(shù)志業(yè)、科研項(xiàng)目、研究路徑和方法等多方面進(jìn)行了分享。林教授的分享勉勵(lì)同學(xué)們無論在學(xué)業(yè)中或生活中，要有自己的理想，并付諸行動(dòng)，始終堅(jiān)持，一定能成就更好的自己！