今天GJXX小編搜羅了北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校服務(wù)人才選拔與培養(yǎng)理念希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

在美國(guó)人眼中，community是個(gè)與文化認(rèn)同緊密聯(lián)系在一起的概念，你是什么樣的人，與你來(lái)自什么樣的community密切相關(guān)。

作為大學(xué)申請(qǐng)中重要的衡量指標(biāo)——社區(qū)服務(wù)（community service），是一種向招生官表明：你不僅關(guān)心社區(qū)，而且能夠很好地管理你的時(shí)間，是平衡志愿者工作和學(xué)業(yè)的一種很好的方式。

這一概念，近年被國(guó)內(nèi)各大留學(xué)機(jī)構(gòu)無(wú)限炒作和放大，并呈現(xiàn)了比較明顯的包裝、投機(jī)等跡象。

因此，擔(dān)任哈佛大中華區(qū)招生官長(zhǎng)達(dá)21年的Sally Champagne也曾在采訪中失望地表示：

“曾經(jīng)我收到過(guò)某一地區(qū)的申請(qǐng)者，有十幾人同時(shí)提交了去某國(guó)保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)。其實(shí)在我看到他們文書中寫到的對(duì)動(dòng)物的憐憫時(shí)，我對(duì)他們這種浪費(fèi)時(shí)間經(jīng)歷的行為也是很憐憫的。因?yàn)槲业牡谝环磻?yīng)的確不想關(guān)心他們?yōu)閯?dòng)物做了什么，而是想通過(guò)整體材料去判斷他們這個(gè)活動(dòng)的機(jī)票錢是哪兒來(lái)的，結(jié)果顯而易見：均由父母支付。”

我今天要介紹的，恰恰是一位因著社區(qū)服務(wù)打開了關(guān)注他人、關(guān)注世界的大門的學(xué)生，希望他的經(jīng)歷能夠讓大家一窺美國(guó)大學(xué)人才選拔與培養(yǎng)的理念。

Jeffrey Weng

北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校（DCB）2022屆畢業(yè)生

2022年被約翰霍普金斯大學(xué)克里格文理學(xué)院（Johns Hopkins University，Krieger School of Arts and Sciences）錄取

此外，他還同時(shí)拿到：

倫敦大學(xué)學(xué)院（University College London）

倫敦國(guó)王學(xué)院（King's College London）

倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（The London School of Economics and Political Science）

三所大學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)（Politics Philosophy Economics）專業(yè)錄取

離家一公里的公益

在申請(qǐng)文書中，Jeffrey沒有寫下任何高大上的經(jīng)歷，而只是平實(shí)地講述在一個(gè)平常的秋日早晨，在他主導(dǎo)創(chuàng)立的“WE社區(qū)小讀伴（Weekend Enrichment）項(xiàng)目的場(chǎng)景，以及之后他的反思和行動(dòng)。  “WE社區(qū)小讀伴”項(xiàng)目去年在菁kids上被報(bào)道之后，引起過(guò)不小的反響。

 

當(dāng)時(shí)看報(bào)道的我，也曾以為這是一個(gè)由家長(zhǎng)所主導(dǎo)的項(xiàng)目，直到我親自聽到Jeffrey跟我侃侃而談當(dāng)時(shí)的畫面和他對(duì)的觸動(dòng)，我才確信這個(gè)孩子開啟這個(gè)項(xiàng)目時(shí)的真誠(chéng)初心。

五年前，一次偶然的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗桶⒁袒丶?，Jeffrey跟著媽媽去到順義別墅區(qū)里的“城中村”羅各莊村。 簡(jiǎn)陋破舊的村屋，街道兩旁無(wú)人問(wèn)津的垃圾，阿姨一家四口擠在10多平米的房間，這一切畫面都與這個(gè)別墅區(qū)長(zhǎng)大的孩子格格不入。

他在阿姨家環(huán)顧一周，看到床上放著一本書，《三只小豬》的英文版。 這是阿姨兒子的書，終于看到自己熟悉的東西，Jeffrey喜出望外地問(wèn)道：“你喜歡英語(yǔ)嗎？”對(duì)方含蓄地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你在英語(yǔ)課上學(xué)了什么？”Jeffrey進(jìn)一步探究，得到的答案居然是“我的英語(yǔ)老師最近都沒來(lái)?！?nbsp; “就在那時(shí)，我意識(shí)到，除了物質(zhì)條件之外，我們之間最大的區(qū)別在于教育機(jī)會(huì)的差異。”Jeffrey覺得很悲傷，但他并沒有止步于悲傷。

回家路上，擅長(zhǎng)英語(yǔ)，并打算開設(shè)英語(yǔ)角來(lái)賺零花錢的Jeffrey做了個(gè)決定：要免費(fèi)舉辦英語(yǔ)角，并邀請(qǐng)阿姨的兒子和他的朋友們來(lái)參加。

懷著這個(gè)目標(biāo)，Jeffrey開始招募教學(xué)團(tuán)隊(duì)并設(shè)計(jì)課程，“WE社區(qū)小讀伴”也就這么誕生了。 這群滿懷善意和熱情的孩子們，也開始每周雷打不動(dòng)地堅(jiān)持義務(wù)給幫扶孩子們輔導(dǎo)英語(yǔ)。  

“這件事情徹底改變了我對(duì)公益的概念?！盝effrey坦言道。 曾經(jīng)，Jeffrey也去過(guò)全國(guó)各地參加各種各樣的公益活動(dòng)：去貴州農(nóng)村修圖書館，在廊坊聾啞學(xué)校為學(xué)生舉辦嘉年華活動(dòng)，和媽媽一起在孤兒院做義工...... “

當(dāng)時(shí)總感覺這些與我的日常生活是分離的，就像是一次旅行，一到家就結(jié)束了。而這件事情之后，公益對(duì)我來(lái)說(shuō)，是離家一公里的社區(qū)服務(wù)，是每周一次的英語(yǔ)輔導(dǎo)。”   

公益并不是單方面的付出

  “很多人對(duì)公益有誤解，覺得公益就是單方面的付出。但從我的經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，在服務(wù)他人的過(guò)程中，你會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就有了機(jī)會(huì)不斷從各個(gè)方面提升自己。” Jeffrey開始細(xì)數(shù)一系列讓他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“事件”：

比如，當(dāng)Jeffrey和團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，每周只有一小時(shí)英語(yǔ)課的局限性之后，他們便開始嘗試將在課堂上的學(xué)習(xí)與課堂外的世界聯(lián)系起來(lái)。例如，和學(xué)生一起做熱巧克力，唱圣誕頌歌來(lái)慶祝圣誕節(jié)。

“我們?cè)噲D培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言及其背后的文化的熱情。”

比如，在與學(xué)生交談的過(guò)程中，WE團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)作為北京市的“移民”，他們經(jīng)常感到與城市文化脫節(jié)，于是“北京印象”項(xiàng)目成立了； 他們帶著學(xué)員們參觀天安門廣場(chǎng)和故宮，參觀海洋館、博物館，在藝術(shù)工作室體驗(yàn)繪畫，全方位地感受這座城市的文化魅力；

再比如，當(dāng)WE團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣等都受家庭影響很大，他們決定啟動(dòng)“家長(zhǎng)支持計(jì)劃”，與心理專家一起舉辦家長(zhǎng)研討會(huì)，倡導(dǎo)加強(qiáng)家庭紐帶，傳遞積極的親子溝通技能。    

創(chuàng)建不久，“WE社區(qū)小讀伴”就開設(shè)了年度夏令營(yíng)，逐步從每周一次的英語(yǔ)課發(fā)展成為一個(gè)多方面的傘狀服務(wù)組織。

到今天為止，他們的40多名志愿者已經(jīng)幫助支持了200多名流動(dòng)兒童。 “這200名學(xué)生對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義重大。很多機(jī)構(gòu)可能會(huì)誤導(dǎo)大家，他們一味強(qiáng)調(diào)人數(shù)，讓人感覺如果你的公益項(xiàng)目沒有幫助到成千上萬(wàn)的人，就是無(wú)效的。

而我覺得，去幫助他人最重要的點(diǎn)在于，你能不能持續(xù)的去做?！?這時(shí)，Jeffrey提起那些小學(xué)畢業(yè)后，不得不返回老家上學(xué)，以便能參加中考和高考的學(xué)員們。在北京生活多年的他們，在家鄉(xiāng)很不習(xí)慣，因?yàn)闆]有朋友，老師還可能會(huì)體罰學(xué)生。

“我們努力想辦法幫助他們，疫情前，他們暑假回北京的時(shí)候加入我們的夏令營(yíng)，感覺特別親切。我們把他們和國(guó)內(nèi)大學(xué)生志愿者進(jìn)行配對(duì)，開展‘燈塔計(jì)劃’，這些大學(xué)生也是從外地考到北京的，他們對(duì)于如何準(zhǔn)備高考，考回北京比我們更熟悉。

總之我們就是希望能夠在他們回到老家之后，依然持續(xù)的幫助他們。”       

社區(qū)服務(wù)是同理心和熱愛的結(jié)合

“我覺得做‘WE社區(qū)小讀伴’給我自己最大的幫助就是，我看事情變得更全面，因?yàn)槲視?huì)更多的考慮別人的視角，別人的出發(fā)點(diǎn)，以及困擾別人的一些問(wèn)題。

公益讓我真正放下自我為中心，去思考他人真正的需要，讓我變得更有同理心?！?Jeffrey感慨地說(shuō)道，“這種同理心對(duì)我在學(xué)術(shù)當(dāng)中、生活當(dāng)中都有很大的幫助，因?yàn)槲夷芊畔缕?，去了解不同的視角，去傾聽別人，去看到更多問(wèn)題的本質(zhì)?！?   

從中國(guó)申請(qǐng)美國(guó)本科的學(xué)生們，大多是家庭條件優(yōu)渥的孩子。在美國(guó)，特別是藤校的申請(qǐng)者中，有相當(dāng)比例來(lái)自全美收入前1%的家庭。

面對(duì)這些優(yōu)厚物質(zhì)條件下長(zhǎng)大的學(xué)術(shù)精英們，高校也更希望能引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們的同理心，讓他們主動(dòng)去幫助那些沒能享受同等教育資源的群體。比爾蓋茨就曾在哈佛呼吁：“for those much is given, much is expected。”

在杜克大學(xué)官網(wǎng)的Application Overview上，也鼓勵(lì)申請(qǐng)者參與社區(qū)服務(wù)，他們認(rèn)為社區(qū)服務(wù)有重要意義：除了能平衡學(xué)習(xí)與生活以外，社區(qū)服務(wù)也是發(fā)掘自己熱情與興趣所在的方式之一。

Jeffrey發(fā)起的“WE社區(qū)小讀伴”一直在尋找真正富有同理心且充滿熱情的志愿者。 他坦誠(chéng)地說(shuō)，的確有人參加志愿者的出發(fā)點(diǎn)，僅僅是為了填寫大學(xué)申請(qǐng)表格的需要，但這種功利性自然難逃招生官的法眼。

“為了規(guī)避這些，我們對(duì)志愿者老師也是有要求的，我們有面試申請(qǐng)志愿者及其家長(zhǎng)的流程，也會(huì)要求考勤。大部分志愿者都能夠持續(xù)堅(jiān)持。

其實(shí)，當(dāng)你在參與社區(qū)服務(wù)時(shí)有一股由衷的熱情，不僅自己能樂(lè)在其中，更能持之以恒，有更多的收獲。我相信大學(xué)的招生官也自然更青睞這些發(fā)自內(nèi)心去做，而且更有可能把這份服務(wù)意識(shí)帶入大學(xué)校園的學(xué)生，而不是把它當(dāng)作入學(xué)敲門磚的人?！?Jeffrey今年八月就要去美國(guó)求學(xué)，對(duì)于自己堅(jiān)持了五年多的“WE社區(qū)小讀伴”，他自然也做好了讓其持續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)備：“我們已經(jīng)培養(yǎng)了一些年齡小一點(diǎn)的志愿者老師，并選好了接班人，他們已經(jīng)在主導(dǎo)每周的教學(xué)和管理。

有了前面5年的多種嘗試和不斷提升，相信社區(qū)小讀伴會(huì)越辦越好?！?用自己擅長(zhǎng)或者熱愛的事，持之以恒地來(lái)回贈(zèng)你周圍成長(zhǎng)的環(huán)境——這便我從是Jeffrey的故事里看到的本質(zhì)，而我相信，這也是美國(guó)大學(xué)人才選拔與培養(yǎng)的理念，更是教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。