好，根據(jù)查詢海南青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校官網(wǎng)顯示。
1、師資力量雄厚：青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校不但擁有一批高素質(zhì)的教職員工，而且院校還擁有齊全的教學(xué)設(shè)備以及豐富的課程體系。
2、教學(xué)環(huán)境優(yōu)秀：學(xué)校地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，周邊配套設(shè)施齊全，交通四通八達(dá)。

在新的歷史時(shí)期下，如何提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者需要討論和反思的問(wèn)題。近年來(lái)我學(xué)?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作取得了突破性的進(jìn)展。但是，該校的雙語(yǔ)教學(xué)工作還存在許多不足和困難。對(duì)于如何提高該校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作成為該校教師探討的話題。
一、“雙語(yǔ)”教學(xué)背景
為全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，在全區(qū)少數(shù)民族學(xué)校大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，不斷擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)的范圍和規(guī)模，最終實(shí)現(xiàn)全區(qū)所有少數(shù)民族學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的目標(biāo)。
二、“雙語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀
XXXX，是一所民族全日制學(xué)校。學(xué)校目前擁有10個(gè)教學(xué)班級(jí)，共272名學(xué)生。學(xué)校有1個(gè)學(xué)前“雙語(yǔ)”班，共37名學(xué)生；小學(xué)班級(jí)6個(gè)，分別由2個(gè)“雙語(yǔ)”模式一班（62名）和4個(gè)普通班（94名）構(gòu)成，共156名學(xué)生；初中班3個(gè)，共79名學(xué)生。學(xué)校擁有教職工28名，其中專任教師15名，“雙語(yǔ)”特崗教師2名，具備“雙語(yǔ)”教學(xué)能力的少數(shù)民族教師5名。
三、存在的問(wèn)題
我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作起步比較晚，“雙語(yǔ)”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上“雙語(yǔ)”教學(xué)辦學(xué)條件有限，使得該校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作不能很好展開。目前，該?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作主要存在以下問(wèn)題。
1、“雙語(yǔ)”師資投入不足。學(xué)前“雙語(yǔ)”教師和小學(xué)“雙語(yǔ)”教師嚴(yán)重不足，這些因素直接制約該校開展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的步伐。
2、 “雙語(yǔ)”教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足。由于教室不夠用，學(xué)前班大班和中班混在一個(gè)教室上課，從某種程度來(lái)講阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且嚴(yán)重影響了“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量。
3、雙語(yǔ)教學(xué)資源緊缺，不利于順利開展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。

4、沒(méi)有良好的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境，學(xué)校地處農(nóng)牧區(qū)，遠(yuǎn)離漢族聚居的城鎮(zhèn)，缺少與漢文化交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)效果不是很好。
5、“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平有待提高。
四、提高雙語(yǔ)教學(xué)的策略
1、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加大“雙語(yǔ)”教學(xué)檢查和指導(dǎo)力度
加強(qiáng)學(xué)校“雙語(yǔ)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組建一支優(yōu)秀的“雙語(yǔ)”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓學(xué)校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。
學(xué)校雙語(yǔ)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本校雙語(yǔ)工作，在做好“雙語(yǔ)”檔案的同時(shí)，要定期或不定期檢查“雙語(yǔ)”教師的備課情況、批閱作業(yè)情況、教學(xué)情況等，找出“雙語(yǔ)”教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)提出解決的方案?！半p語(yǔ)”教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，批改好學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)做反思和總結(jié)，從實(shí)踐中不斷探索“雙語(yǔ)”教學(xué)新思路。借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際應(yīng)用到“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)中來(lái)。
2、因材施教，優(yōu)化整合“雙語(yǔ)”課程資源
由于該校學(xué)生全部是少數(shù)民族學(xué)生，大多來(lái)自邊遠(yuǎn)農(nóng)牧高寒山區(qū)，交通不便，信息不暢通，文化經(jīng)濟(jì)方面相對(duì)比較落后，學(xué)生家長(zhǎng)的觀念也比較落后。學(xué)生從出生開始就一直在貧窮和落后的環(huán)境中成長(zhǎng)，缺少學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境，平時(shí)都是用本民族的母語(yǔ)進(jìn)行交流。在“雙語(yǔ)”教學(xué)中，可以采用圖片、實(shí)物等道具教學(xué)，課堂上可以采用模仿、案例等結(jié)合少數(shù)民族生活習(xí)慣和特色教學(xué)。教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)地結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣。
學(xué)校缺乏“雙語(yǔ)”課程資源，作為雙語(yǔ)班的一二年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有多余的漢語(yǔ)課外書看，知識(shí)僅限在課本之上，缺乏開闊眼界的機(jī)會(huì)。我們可以考慮優(yōu)化整合“雙語(yǔ)”課程資源，然后再次開發(fā)與利用。充分利用遠(yuǎn)程教育資源幫助學(xué)生了解世界，多和外面的世界接觸，創(chuàng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高漢語(yǔ)水平 3、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大師資投入力度，合理配備師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)民漢兼通的業(yè)務(wù)能力又較強(qiáng)的骨干教師。積極向上級(jí)申請(qǐng)優(yōu)秀的“雙語(yǔ)”教師到該校任教，切實(shí)解決雙語(yǔ)教師不足的問(wèn)題
作為“雙語(yǔ)”教師，有責(zé)任加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。在工作期間互相學(xué)習(xí)，民族教師向漢族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢族教師向民族教師學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，同時(shí)增進(jìn)感情、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。利用工作之余，可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，不斷地在學(xué)習(xí)中提高自身的業(yè)務(wù)水平，在提高雙語(yǔ)教學(xué)技能的同時(shí)也在提升學(xué)校“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量。按照上級(jí)部門的部署與安排，寒暑假期間組織本?！半p語(yǔ)”教師參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不斷提高“雙語(yǔ)”授課能力。
4、采取獎(jiǎng)勵(lì)性措施，提高教師工作積極性
學(xué)校可以通過(guò)講公開課、發(fā)表論文、評(píng)優(yōu)等方式多種措施鼓勵(lì)教師，教師的平時(shí)表現(xiàn)作為年終考核標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件，擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)模
不斷改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件，提高待遇“雙語(yǔ)”教師待遇，吸引更多教師來(lái)我校工作。擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)模，教學(xué)模式不斷從模式一向模式二轉(zhuǎn)化，教學(xué)質(zhì)量也將不斷地提高。

1、申請(qǐng)入學(xué)的學(xué)生須經(jīng)國(guó)家專業(yè)招生部門審批才能入學(xué)。
2、學(xué)生年齡不能超過(guò)20歲。
3、學(xué)生需要有良好的英語(yǔ)和中文基礎(chǔ)，須考試通過(guò)才能入學(xué)。
4、在經(jīng)考核后，學(xué)校會(huì)以國(guó)內(nèi)學(xué)生考試或托福等英語(yǔ)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。此外，學(xué)生未滿18歲，必須提供監(jiān)護(hù)人或法定代理人的相關(guān)資料。

海南雙語(yǔ)學(xué)校招生條件為：
1、年齡一般在6歲至18歲之間；
2、學(xué)術(shù)成績(jī)良好，可能包括前次考試成績(jī)和課堂表現(xiàn)；
3、英文水平良好，需要通過(guò)特定考試證明；
4、健康狀況需提供證明。根據(jù)查詢海南雙語(yǔ)學(xué)校官網(wǎng)所發(fā)布的信息可得知，海南雅居樂(lè)雙語(yǔ)學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中于一體的國(guó)際化雙語(yǔ)寄宿制學(xué)校，學(xué)校遵循國(guó)際教育的辦學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)，擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和雄厚的師資隊(duì)伍。

三亞雙品學(xué)校的校風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量較好。 三亞雙品學(xué)校的優(yōu)勢(shì)介紹具體如下：

1、三亞雙品學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較好： 三亞雙品學(xué)校配有標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳館、擊劍館、食堂、學(xué)生公寓，以及與上海課程配套的實(shí)驗(yàn)室等。

2、三亞雙品學(xué)校的培養(yǎng)模式較好： 三亞雙品學(xué)校以特色的課程為載體全封閉寄宿制雙語(yǔ)學(xué)校。依托修后的教育資源平臺(tái)，整合世界高端的優(yōu)質(zhì)教育資源，全力打造現(xiàn)代化、特色化、國(guó)際化名校。

3、三亞雙品學(xué)校的師資較強(qiáng)： 三亞雙品學(xué)校有一支管理技能高效，專業(yè)知識(shí)精湛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，服務(wù)思想牢固的教職工隊(duì)伍共150人，同時(shí)該校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日益完善。

擴(kuò)展資料：

三亞雙品學(xué)校的其他介紹：

三亞雙品學(xué)校為提高教學(xué)水平，每科選拔一名教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具備一定教研能力的骨干教師擔(dān)任學(xué)科教研員。主要承擔(dān)培養(yǎng)年輕教師、打造優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)以及教學(xué)和競(jìng)賽研究、考試和命題研究、課改與課程建設(shè)等教育教學(xué)研究工作。

三亞雙品學(xué)校每個(gè)學(xué)期、學(xué)年下來(lái)選出各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)勝者，每年暑假，集體送到師范大學(xué)進(jìn)行暑期培訓(xùn)，全面提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，培養(yǎng)思想型、學(xué)者型、專家型教師。