上海北美學(xué)校是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的?
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時(shí)間:2023-01-30 01:33:02
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系統(tǒng)科學(xué)評(píng)估,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的天賦特長(zhǎng) 上海北美學(xué)校通過(guò)先進(jìn)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件,幫助學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
以學(xué)生為中心,在真實(shí)場(chǎng)景中開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué) 1、項(xiàng)目式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)式教學(xué),聚焦于如何在真實(shí)場(chǎng)景中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和潛力,提高主動(dòng)性和創(chuàng)新型。 2、分層式教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo),幫助每個(gè)學(xué)生深入研究自己感興趣的知識(shí)和專題。 3、在課堂上,上海北美學(xué)校的教師會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)需求、任務(wù)以及標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W生提出具有挑戰(zhàn)性的有待解決的核心問(wèn)題。 4、學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目小組的形式,進(jìn)行內(nèi)部溝通交流,同時(shí)結(jié)合各自所擅長(zhǎng)的部分進(jìn)行分工合作,探究問(wèn)題和查找資源。 5、每一個(gè)學(xué)生通過(guò)批判性思考和邏輯思辨能力,選出符合項(xiàng)目小組預(yù)期的成果,達(dá)成一致并且把自己的聲音傳達(dá)到其他項(xiàng)目小組中。 6、教師在整個(gè)過(guò)程中,扮演臨時(shí)小組成員或者項(xiàng)目導(dǎo)師的角色,起到正確引導(dǎo)和輔助的作用。
理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用,在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)價(jià)值彰顯 學(xué)生在項(xiàng)目完成后,針對(duì)反饋結(jié)果要反思和改進(jìn),并把項(xiàng)目思考訴諸到現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在實(shí)際應(yīng)用中得到自我價(jià)值的釋放。
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