“師語”欄目

“師語”欄目是為上海諾美學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)專門打造的專題采訪欄目。

“做一位什么樣的教師”是一位教師面對的終極問題，也是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。主要看每位教師是如何理解。

本期嘉賓

Dr. Anton Lyubinin

上海諾美學(xué)校數(shù)學(xué)部主任

20+數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)研究及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

美國堪薩斯州立大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位，烏克蘭國立技術(shù)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)士

在學(xué)術(shù)研究期間，發(fā)表了5篇論文；在純數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，他的論文也獲得了多方長期的引用。

20余年數(shù)學(xué)研究及教學(xué)工作

Anton博士從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究及數(shù)學(xué)教學(xué)至今已經(jīng)超過20年的時(shí)間。他在烏克蘭首都基輔的烏克蘭國立技術(shù)大學(xué)獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位后，于美國堪薩斯州立大學(xué)獲得了純數(shù)學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位。

而后在上述高校和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)從事博士后工作，在此期間他一直從事在數(shù)學(xué)相關(guān)知識的研究，在他學(xué)術(shù)研究期間，他發(fā)表了5篇論文；在純數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，論文的生命周期很長，因此他的論文也獲得了多方長期的引用。

教學(xué)是他的學(xué)術(shù)道路中

不可或缺的一部分

自學(xué)術(shù)生涯起Anton博士就開始接觸教學(xué)的工作，第一次接觸教學(xué)工作是他在烏克蘭攻讀碩士學(xué)位期間；在攻讀博士期間，他在堪薩斯州，面向來自世界各國不同國籍的學(xué)生，教授美國本科課程。在那之后，他開始接觸到了中國本土的學(xué)生，這段奇妙的經(jīng)歷也是他選擇教授中國高中學(xué)生的契機(jī)。從那時(shí)起，Anton博士在中國一些最著名的國際化學(xué)校、國際部中教授中國學(xué)生 AP 和 A-Level數(shù)學(xué)相關(guān)課程。

Anton 博士反復(fù)強(qiáng)調(diào)"教學(xué)是他的學(xué)術(shù)道路中不可或缺的一部分”。為了更好地進(jìn)行教學(xué)工作，他還進(jìn)行了通識教育心理學(xué)和高等教育教育心理學(xué)的研學(xué)，正因?yàn)槿绱?，讓他對自己的教學(xué)之路更加充滿信心。

跨領(lǐng)域知識和經(jīng)驗(yàn)，

不斷提升教師勝任力

“教育心理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是許多國家基礎(chǔ)教師培訓(xùn)的重要組成部分。例如，在這門學(xué)科中，我們首先需要了解的是一個(gè)人連續(xù)認(rèn)知新信息的時(shí)間有多長，或者大部分人的信息的記憶系數(shù)是什么，這取決于我們在課堂上把重點(diǎn)信息放在屏幕/幻燈片/板上的具體位置，以及放置的時(shí)間等等。了解這些基礎(chǔ)教育學(xué)心理學(xué)的知識，可以幫助教師準(zhǔn)備更行之有效的課程大綱、教案，我相信遵從心理學(xué)教育學(xué)的規(guī)律，沒有知識是教不會的。

正是因?yàn)槲覔碛锌珙I(lǐng)域的知識和經(jīng)驗(yàn)，使我能更好地勝任教師的角色，并可以采用不同的教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案?！?/span>

任何學(xué)生通過自身努力，

終將取得優(yōu)秀的成果

“我不使用“牛娃”這個(gè)詞來形容學(xué)生，因?yàn)檫@意味著只有被選中的人才能取得好的成果。這是不正確的，任何學(xué)生通過自身努力，最終都將會取得優(yōu)秀的成果。

我相信在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，努力更重要，是否能取得優(yōu)秀的成果這完全取決于每個(gè)學(xué)生自己的努力。

我認(rèn)為，幫助他們進(jìn)入理想大學(xué)的最好方法是在他們選擇的學(xué)科上，教授扎實(shí)的知識。然而，在大多數(shù)學(xué)?；虼蠖鄶?shù)教科書中，單靠學(xué)生自學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)的。這就是需要教師介入的部分，利用教師自身的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更完整，給與想要探索學(xué)習(xí)的學(xué)生更多幫助。

當(dāng)我們的學(xué)生具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識，他們都將會獲得自己理想大學(xué)的青睞，并在高等教育階段表現(xiàn)出色?！?/span>

勤奮是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣

而談?wù)摰疥P(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，Anton博士認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)其他課程的大體思路一致：勤奮的學(xué)生會在最難的課程中取得成功，而偷懶的學(xué)生會在最簡單的課程中失敗。這里想強(qiáng)調(diào)的是勤奮是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣！

“雖然我曾在全球各地工作，經(jīng)歷了很多文化差異，但是值得一提的是，‘勤奮是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣’仍然是全球通行的。傳說，當(dāng)法老問歐幾里得“如何更容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？”時(shí)，他的回答是“數(shù)學(xué)沒有捷徑。在過去的 2500 年里，一切都沒有改變。這是許多學(xué)生需要重視的，只有勤奮才能取得成功?！?/span>

”目前，我負(fù)責(zé)教授中學(xué)數(shù)學(xué)課程，幫助學(xué)生們打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為他們在接下來的美國和英國系統(tǒng)高中課程學(xué)習(xí)做好更充足的準(zhǔn)備。

正如“world practice”所提到的，高中預(yù)備階段正是開始培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的時(shí)候。我們也在不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自我探索能力，隨著時(shí)間的推移，我相信目前我在學(xué)校中所嘗試的多種探索改進(jìn)將帶來的收獲?！?/span>