幫助20+學生升入牛劍藤校，前上實劍橋副校長、領科理科數(shù)學組組長劉婭芳博士加入上海諾美學校
時間：2023-02-28 12:05:02
今天GJXX小編搜羅了幫助20+學生升入牛劍藤校，前上實劍橋副校長、領科理科數(shù)學組組長劉婭芳博士加入上海諾美學校希望給擇校的家長們提供參考。
上海諾美學校教學團隊首先從升學結果來看2021年8月1日起，劉婭芳博士正式加入上海諾美學校，擔任學術副校長職務。
作為一位在國際教育深耕多年的教育者，同時，又是中西文化融合的集大成者，劉博士任職領科長達7年時間內先后擔任理科數(shù)學組組長，以及教師職業(yè)發(fā)展負責人，尤為熟悉A-Level數(shù)學的教學工作；而后出任上實劍橋副校長4年期間，更全面負責教學團隊管理及教師職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工作，并幫助20余名學生進入藤校、牛津、劍橋等世界頂級名校。
除此之外，劉博士也是中國首位獲得劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展資格證書（PDQ）項目負責人資格的教師，并承擔劍橋學校社區(qū)教師發(fā)展工作組成員工作，幫助40余位老師實現(xiàn)職業(yè)生涯的飛躍…
本次她與我們談談她將在上海諾美學校開啟全新的教育之路。
劉婭芳博士
上海諾美學校學術副校長
英國索爾福德大學物理學博士學位
諾丁漢大學電子電氣工程學院博士后
曾任4年上實劍橋副校長及PDQ項目負責人
曾任7年領科理科數(shù)學組組長及教師職業(yè)發(fā)展負責人
擁有英國中學、國內大學及國際學校近30年教學經(jīng)驗
曾幫助20多名學生升入藤校、牛津、劍橋等世界頂級學府
中國第一個獲劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展資格證書項目負責人資格
劍橋學校社區(qū)教師發(fā)展工作組成員
英國教師從業(yè)資格證
劉博士與97年諾貝爾物理學獎獲得者、
斯坦福大學物理學教授、
中科院外籍院士、
美國第12任能源部長朱棣文教授
共同參加2000年國際量子力學會議
*以下為專訪全文
01幫助學生成為最好的自己，
助力20+學生進入牛劍藤校
全納教育，結緣諾美
我崇尚全納教育。因為我認為每一個孩子，無一例外的都有權利通過教育來實現(xiàn)他們的最大潛能。
這些孩子，包括那些自身能力很強，而且有非常強烈的自我驅動力，知道自己要什么。這樣的孩子我們應該給他提供他們需要的外部環(huán)境，幫助他們，讓他們能夠成為最好的自己。
但是也有很多的孩子，他們很多時候對自己的長處，弱點，還有他們自己希望達到的目標，并不是特別清楚。那么對于這么一批孩子，我們就要先去了解他們，了解他們的所長所短，他們的興趣，他們適合往哪個方向發(fā)展，我們才能夠根據(jù)他們的需要進行引導，幫助他們揚長避短，發(fā)揮自己的最大潛能。很多時候，更需要我們幫助的孩子是后面這部分。
與諾美結緣，也是一件非常奇妙的事情。經(jīng)朋友介紹認識了范校長，幾次見面我們都非常相互欣賞，我尤其欣賞范校長“每一個學生都重要”的辦學理念，欣賞她希望把諾美學校辦成一所中西融合的學校。我非常認同諾美學校的培養(yǎng)目標：幫助學生在學術、德育、素質進行全面發(fā)展。諾美學生應該成為中國文化的傳承者和傳播者，既有能力走向世界，更有情懷報效祖國。
上海諾美學校校園
首先從升學結果來看，今年上海諾美學校2021屆畢業(yè)生的升學結果還是很不錯的！其中，65%進入全美/全球TOP 30院校，86%進入全美/全球TOP 50院校，95%進入全美/全球TOP 100院校；這屆學生累計獲得獎學金481萬人民幣。相比去年，從全美/全球頂尖院校整體升學情況來看，更有呈明顯上升趨勢。
再從課程上來看，與一般國際學校往往聚焦于“留美“或”留英“中的一個方向不同，諾美學校從最基礎的課程設計就涵蓋了多元升學方向，并且根據(jù)學生自身興趣和特長設置了4大特色課程：菁英、藝術、音樂、體育，幫助普娃挖掘興趣特長進入理想的學府，也為牛娃提供更多資源幫助他們多元化發(fā)展。
上海諾美學校4大特色課程
另外我對諾美學校的團隊也非常欣賞，除了有高水平的雙語教學團隊，另一重要特點是高水平的外教團隊。以我多年在國際學校工作的經(jīng)驗來看，諾美學校的團隊是同類學校中不可多得的高水平的教學團隊。更重要的一點是：領導層非常注重教師的職業(yè)發(fā)展，這個方面我后面還會做專門探討。
適時正確的引導能讓學生一生受益
接下來，我想就剛才所提到的兩類孩子各舉一個例子。其中有一位最后去了威廉姆斯學院的學生，他當時同時拿到了芝加哥大學、杜克大學、康奈爾大學和西北大學的錄取。他就屬于自己就知道他的方向是什么，他的長處和短處是什么？他自己本身就已經(jīng)是有相當清晰的目標學校的那類學生。
對于這樣的學生，我們學校所做的就是為他提供所需要的環(huán)境和幫助。我記得當時我是學校戲劇社的導師之一，在給他的推薦信當中，我把他在戲劇社的優(yōu)異表現(xiàn)以及學習到的知識都給與了詳細的描述。他經(jīng)常會和我一起討論數(shù)學問題，以及數(shù)學和哲學之間的聯(lián)系。他在學校還創(chuàng)辦了心理學社，以幫助那些由于學習困難而產生心理問題的同學。在給他的推薦信當中，我把他所做的事情，在做這些事情當中所經(jīng)歷到的困難，以及他怎么樣面對困難，解決問題，還有在這個過程學到了什么和他的成長歷程都像講一個故事一樣的娓娓道來。我認為老師的幫助指導和推薦信，對于他的大學申請起到了重要的幫助作用。
第二個例子是我在領科做理科數(shù)學組組長的時候，我每年都組織學生參加數(shù)學競賽。有一個學生，他在九年級的時候參加滑鐵盧大學的歐幾里得數(shù)學競賽，考了全校第一名。我注意到他數(shù)學方面的特殊天賦之后，我就專門去找了他，希望他能夠在數(shù)學方面做一些擴展練習，這讓利于他進行申請牛津，劍橋藤校等世界頂級名校的數(shù)學系的前期準備工作。
有一次，在家長會上，我專門找到了他的父母，并向他們介紹了美國方向和英國方向各自的升學特點，以及為什么這位同學他就更適合去英國方向。最后他去了英國的劍橋大學念數(shù)學專業(yè)。之后，我不僅為他寫了推薦信，還在他寫申請文書時給予他了需要的幫助。后來，他的父母還專門到學校來告訴我：“孩子能去劍橋大學，劉老師是第一功臣...”
雖然學生去了劍橋大學,我不敢居頭功，但是我認為我在關鍵時刻對待學生的判斷對于他是有比較重要的幫助的。
發(fā)揮教學團隊的集體智慧，
形成合力
在教學管理這個方面，我認為一個非常重要的方面就是要發(fā)揮團隊的集體智慧，要形成合力。具體來說就是作為管理團隊，我們應該在每一學年之初有同一個目標。然后，對如何實現(xiàn)這個目標有清晰的評判標準。在選擇目標和評判標準的過程，最好不要是從上至下，不是從上面壓下來，而是從下至上。這樣，我們在一線教學的老師，就對這個目標以及評判標準都很清楚。在一線數(shù)學老師們同意了這個目標和標準之后，他們實施起來的時候就會更加容易，因為認同目標和評判標準，所以他們對待整個目標的執(zhí)行會全心全意，更容易進行落實。
上海諾美學校教學團隊進行教學討論
在實施方面我認為“注重細節(jié)，持之以恒”是非常重要的。例如，在國際學校中，提高學生的英語水平是一個很重要的方面。幾乎所有的國際學校都關注、思考這個問題。很多人都注意到提高學生的英語水平，不光是英語老師的責任，也是全校每一個老師，同學，甚至是家長應該關心的事情。這個方面的細節(jié)，就比如說在上課的時候是不是所有專業(yè)的老師都應該用足夠比例的英語來教學，我們是不是應該組織比較豐富多彩的活動，像讀書活動，演講比賽，辯論，英語角和戲劇社，給學生比較多的機會來使用英語。
上海諾美學校40余項學生社團
我將會充分把諾美學校目前的菁英特色課程和團隊優(yōu)勢進行升級，對學生實行因材施教，分層教學。對于優(yōu)秀的學生，實行一人一計劃培養(yǎng)模式。從十年級開始挑選培優(yōu)對象，之后專門為每一個培優(yōu)學生量身打造他們專門的培優(yōu)計劃，重點培訓他們的優(yōu)勢學科，為學生的牛劍藤校之路保駕護航。
上海諾美學校特色大學先修課程
02提供更多教師職業(yè)發(fā)展機會，
為孩子的茁壯成長保駕護航
教師職業(yè)發(fā)展是能夠
提高學生學習效果的重中之重
應該說所有的人都有這樣的共識：那就是一個學校，最最重要的是教師團隊，對于這個團隊來說，教師職業(yè)發(fā)展又是非常重要的一個方面。近些年，國內國外都有很多研究證據(jù)表明，教師職業(yè)發(fā)展是在所有能夠提高學生學習效果的諸多因素當中最重要的一個因素。
劉博士近日參加劍橋國際校長論壇
劍橋學校社區(qū)教師發(fā)展工作組，
實現(xiàn)教師實踐中互相學習
由于我在教師職業(yè)發(fā)展方面所做的學習，研究和獲得的經(jīng)驗，讓我成為了劍橋學校社區(qū)教師發(fā)展工作組的一名成員。作為劍橋學校社區(qū)教師發(fā)展工作組成員，我可以把所在學校在教師職業(yè)發(fā)展方面的工作跟同事們交流。同時，也可以從工作組其他老師那里學到很多。
劉博士近日參加劍橋國際校長論壇
PDQ項目是在學校內部，由學習這個課程的老師在日常教學過程當中，導師和PDQ項目負責人一起共同幫助完成的一個學習項目。這個項目非常注重反思，注重螺旋式上升的學習過程，非常注重同事之間互相學習，以及在實踐中學習，是教師專業(yè)發(fā)展的一個非常有效的路徑。
舉一個例子，我以前的一個同事，也是首屆PDQ的學員，他是牛津數(shù)學系畢業(yè)的優(yōu)秀學生，但是他是在一點教學經(jīng)驗都沒有的情況下就被空降到了課堂里。之后，他參與了PDQ的學習，通過系統(tǒng)的學習，他各方面都進步很大，蛻變成一個真正的教師。這個故事被劍橋考試委員會作為PDQ的典型案例放到了劍橋的官網(wǎng)上，而且在現(xiàn)在劍橋PDQ的教學大綱里面還有這位老師的語錄。
綜合諾美多方面優(yōu)勢資源，
為教師提供更多專業(yè)發(fā)展機會
諾美學校在教師職業(yè)發(fā)展方面的工作一直就做得非常好?，F(xiàn)在的教學團隊由擁有14年協(xié)和管理經(jīng)驗的校長James Waldron領銜。教學團隊中有近70%教職工持碩博學歷，外籍教師占比43%。同時，近期加入的多位擁有國際背景的博士，也都有在中國頂級國際學校工作經(jīng)驗。他們的學術背景均為STEM，將教授A Level和AP課程，而且都有幫助學生進入頂尖大學的經(jīng)驗。截至目前，他們已幫助80多名學生進入常春藤盟?；蚺＝騽虻软敿壴盒?。
上海諾美學校教學團隊
我加入諾美團隊后，希望能夠把這個方面優(yōu)勢有更好的發(fā)展。我們會以PDQ項目作為一個抓手，同時綜合利用諾美學校多個不同考試局所擁有的教師職業(yè)發(fā)展的資源，加上本身團隊的優(yōu)勢為諾美的老師提供更多的專業(yè)發(fā)展機會，而這樣做的最終目的是為了諾美的孩子茁壯成長保駕護航，因為教師專業(yè)發(fā)展的終極目標是提高學生的學習效果。
結尾
作為一個資深的教育人，劉博士在幫助不同個性的學生挖掘自身潛能方面有著豐富的經(jīng)驗。在她的幫助之下，不管是大眾眼里仰慕的“牛娃”還是和絕大多數(shù)的“普娃”，都最終成為了最好的自己。
而在剛剛落下帷幕的上海諾美學校畢業(yè)典禮暨校園3.0升級計劃發(fā)布會上，我們公布了學校整體包括校園硬件（涵蓋了校園整體面積擴建、新增教學功能區(qū)域、內外設施設備升級…）以及師資團隊的兩大升級（STEM博士團隊助力牛劍藤校升學、多項英國權威資質認證授權、上海諾美學校特色課程體系）。
真正的成長，是行動升級！劉博士的重磅加盟作為上海諾美學校校園3.0升級計劃的重要開端，將與全體諾美教職團隊攜手一起，共同鑄就并見證上海諾美學校的下一階段成長新篇章！
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