思維與創(chuàng)造力在上海市燎原雙語學(xué)校如何煉成？
時間：2022-01-27 20:49:08
你會造房子嗎？在一定框架下，用一堆硬板紙、膠棒、木棍你能搭出怎樣的房子呢？將理論知識變?yōu)閳D紙，再將圖紙用親手做出來，在燎原雙語學(xué)?！霸O(shè)計課”上，不怕你的創(chuàng)意太瘋狂，只怕你沒想法。這就是設(shè)計課的魅力。
News：LYBS Design curriculum and how to teach it?
In the series of reports about special courses on campus, we are happy to introduce to you our Design Curriculum. Design in LYBS Middle School ranges from three to four classes per week. Design lessons are taught by a dedicated teacher and focus on two strands: digital design and product design.
Through these design classes, we are delighted to see that our children are very curious when it comes to creation and innovative thinking. Under their teacher's guidance, students use the rich design resources to carry out inquiry based learning tasks.
It is worth mentioning that within the design course, students are also immersed in the related concepts according to the IB MYP teaching framework and philosophy.
'Design thinking' is a conceptual approach towards solving practical problems through critical and creative thinking, practice, testing and creation. It helps students respond with flexibly to the challenges of globalization in the future.
Let's find out what's happening in more detail!
在燎原雙語學(xué)校，“設(shè)計課”是一種對于學(xué)生思維能力上的引導(dǎo)。在全球范圍內(nèi)，斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院把它歸納成一套科學(xué)方法論后，在全球范圍引起了廣泛關(guān)注。
設(shè)計思維（Design Thinking）是通過提出有意義的創(chuàng)意和想法，來解決特定人群的實際問題。設(shè)計思維可以幫助各個專業(yè)背景的人通過創(chuàng)新的解決方案解決問題。
將設(shè)計思維應(yīng)用到企業(yè)解決方案的最佳例子是兩家知名的公司：Google和特斯拉，這也解釋了設(shè)計為什么成為頂級公司的核心競爭力。
左手軟件設(shè)計，右手膠棒創(chuàng)造
MYP學(xué)生在ICT教室借助軟件學(xué)習(xí)設(shè)計
一會兒是在ICT信息教室內(nèi)操作者3D繪制軟件，一會兒又在設(shè)計教室內(nèi)擺弄著紙板箱、熱膠棒和各種材料，這些正是上海市燎原雙語學(xué)校內(nèi)極具全球化教學(xué)理念的“設(shè)計課”。
在一堂設(shè)計課中，學(xué)生們聚精會神地操作者電腦?！袄蠋熥屛覀冊O(shè)計一款屬于自己的寵物寶貝”一位同學(xué)說到。
你沒有聽錯，設(shè)計課老師通過結(jié)合學(xué)生們的興趣，讓他們自主發(fā)揮，在老師的指導(dǎo)下自主設(shè)計和思考。
除了在ICT教室，設(shè)計教室內(nèi)的手工制作部分也十分受學(xué)生歡迎，因為在這里他們可以借由各種材料，來將自己的想法實現(xiàn)。
同學(xué)，你的保護(hù)措施非常到位啊
左圖：設(shè)計課中同學(xué)之間團(tuán)隊協(xié)作
右上：同學(xué)正在用紙板和木料搭建自己的“別墅”
右下：“我根據(jù)著名建筑設(shè)計原型來搭建我的房子”同學(xué)說
“設(shè)計思維”是一種以解決實際問題為出發(fā)點(diǎn)，通過思考、實踐、測試、創(chuàng)造的思維模式，它幫助學(xué)生們在未來的全球化挑戰(zhàn)中，靈活應(yīng)對挑戰(zhàn)。
是設(shè)計，亦是探究
盡管設(shè)計課程看上去非?？犰?，但授課過程并非讓學(xué)生隨性制作，而是有著一套規(guī)范的理論方法，遵循六個原則開展科學(xué)的教學(xué)。
學(xué)生首先要確定設(shè)計語境，思考“挑戰(zhàn)、參與者、需要思考的內(nèi)容”，隨后對主題進(jìn)行定義，通過頭腦風(fēng)暴、設(shè)計圖紙、制作測試和反思來不斷修正想法。
在一堂設(shè)計課程中，
主題是學(xué)習(xí)國際化品牌LOGO變遷的思考。
“品牌為何要這樣設(shè)計LOGO？”
“這些LOGO如何演變的？”
“如果是你如何設(shè)計LOGO或包裝？”
杯面包裝設(shè)計，學(xué)生作品
MYP反霸凌LOGO之一
還記得小學(xué)年級的“反霸凌”主題活動么？MYP年級的學(xué)生通過設(shè)計課為他們設(shè)計了反霸凌LOGO。
Genevie Groenewald是燎原雙語學(xué)校MYP年級的設(shè)計老師，精通平面及視覺設(shè)計的她在課程設(shè)置中給到學(xué)生們最大限度的發(fā)揮空間，近期她和我們分享了關(guān)于設(shè)計課的最新動態(tài)。
Q：目前設(shè)計課的開設(shè)是怎樣的？
現(xiàn)在我們主要在MYP年級開展設(shè)計課程，對于PYP年級還比較小，每周我們都會進(jìn)行設(shè)計課，G6年級每周約三節(jié)，G7年級每周約四-五節(jié)課不等。
Q：設(shè)計課的內(nèi)容大概是？
首先我們會確定主題，對主題進(jìn)行大量的調(diào)研，例如我們要做一個包裝，于是會反思“什么是包裝？“”怎樣是一個好的包裝？“，通過調(diào)研后進(jìn)行文本的分析與設(shè)計，將它制作出來后在探討如何優(yōu)化，如此反復(fù)中將知識與內(nèi)容融入進(jìn)去。
Q：國家課程如何與IB教學(xué)框架融合？
設(shè)計課的內(nèi)容主要分兩方面，一方面是國家課程中的信息技術(shù)內(nèi)容，例如對電腦的使用，PPT的制作等等，另一方面是基于IB課程框架下的探究，例如我們在之前對本地文化中“面條”這個主題進(jìn)行了融合，學(xué)生們設(shè)計了各種款式的包裝盒。
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