上海七寶德懷特高級中學(xué)

所在地區(qū)：上海 閔行區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：16.40萬招生階段：高中

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今天GJXX小編搜羅了上海七寶德懷特高級中學(xué)疫情之下的云班會希望給擇校的家長們提供參考。

導(dǎo)語

在線學(xué)習(xí)期間每周一次的主題班會，成了班導(dǎo)老師與班級學(xué)生云端相見的固定時間，更是互相交流、彼此溝通的重要平臺。這樣的屏幕交流，隔絕了現(xiàn)場互動，但阻隔不了真情的傳遞與快樂的分享；每一次的精心設(shè)計，更讓在線班會充滿了智慧與思考的力量。

班導(dǎo)感言10A陳曦老師：

每周五最期待的時間，就是和班里36位同學(xué)們準(zhǔn)時“云”見面。由于疫情的阻隔，無法在美麗的七德校園天天見到同學(xué)們，但是每周的云端相聚，卻讓我感受到了大家對彼此的關(guān)心與掛念。自從居家上課以來，與班級的同學(xué)和每個家庭的連接仿佛更緊密了。也許這就是教育的力量，在一切停擺的同時，我們卻能在一方小小的屏幕前，探討隔屏交流的禮儀，討論社會時事的熱點(diǎn)，交流網(wǎng)課學(xué)習(xí)的方法......沒有了日常見面時的擁抱問好，也沒有了平時相處時的噓寒問暖，更難以通過一個眼神、一個肢體動作表達(dá)一種心情；但是我們隔屏不隔愛，屏幕交流一樣可以傳遞真情。因為我們相信，我們會相互支持，未來一定是美好的！

10B張擁軍老師：

疫情期間的在線教學(xué)，我們一如既往地重視對學(xué)生的思想引領(lǐng)與價值導(dǎo)向，每周一次的在線班會是我們的重要抓手與載體。從同學(xué)們寫下第一周的“網(wǎng)課感想”，到第二周的“隔屏禮儀討論”，到本周的“疫情下的美好，空難后的思考”，每次班會都給老師和同學(xué)們一次思想交流的機(jī)會，肯定取得的進(jìn)步，糾正發(fā)生的問題。經(jīng)過緊張的一周學(xué)習(xí)，同學(xué)們和老師能有這樣一段相對放松的時間，云端相聚一起聊聊，彼此溝通，暢所欲言，實(shí)在也算是一種精神的享受。無奈有時覺得時間安排上有點(diǎn)緊，可能在充分準(zhǔn)備方面感覺有困難、有壓力，但是我們還是齊心協(xié)力向未來！

10C郎芳芳老師：

上完了一周的學(xué)術(shù)課之后，雖然有些疲憊，但同學(xué)們大多都能準(zhǔn)時進(jìn)入班會直播間。我們或討論在線上課的感受，相比較兩年前的網(wǎng)課有何區(qū)別，或討論隔屏交流應(yīng)遵循的文明禮儀，或討論疫情下的美好與空難后的思考，在討論中可以求同存異、達(dá)成共識。每一次的在線班會課，既有思想的碰撞，也有輕松的交談，還有彼此的關(guān)懷......這樣的班會能夠讓我們感覺到，雖然我們不能相見，但我們的心靈是相通的，我們不曾分開，就像昨天我們?nèi)栽谛@一樣。

10D梁一帆老師：

幾周以來，線上班會作為疫情下師生溝通的渠道之一，發(fā)揮著它特殊時期的特別作用。每一次主題班會，我們都會按照要求進(jìn)行相關(guān)問題的討論、交流、分析，作為班導(dǎo)主任的我會適時引導(dǎo)，讓同學(xué)們懂得看待問題需要思辨性，隔屏交往講究文明禮儀；除此之外，我們還一起分享廚藝，分享寵物故事，討論網(wǎng)課心得；表揚(yáng)優(yōu)秀、樹立榜樣，各自思考哪里可以改進(jìn)，嘗試做得更好。我相信，距離抵擋不住人類的美好情感，正如希望永遠(yuǎn)盛開在春天！

10E曹玲玲老師：

我一直認(rèn)為班會是德育的重要陣地，云班會亦如此。認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計一場班會，有助于加深我對當(dāng)下熱點(diǎn)問題的理解與思考。認(rèn)真開一次班會，有助于班級學(xué)生思想交流增強(qiáng)凝聚力的同時，形成對一些問題的積極認(rèn)識與正確做法。

比如那次召開《如何讓隔屏交流多一份禮儀》班會后，不少同學(xué)開始認(rèn)識到分辨網(wǎng)絡(luò)輿論場上的情緒與事實(shí)的重要性，需要用寬容與忍讓的態(tài)度面對不想聽的話，同時自己也要做個文明網(wǎng)絡(luò)人。讀完學(xué)生感言，我也認(rèn)識到，處理班級問題中的寬容與忍讓、對學(xué)生的正面教育與鼓勵是多么重要！或許這就是所謂的教學(xué)相長吧，總之，我們與班會一起進(jìn)步！

疫情封控下的上海街道少了往日的繁華與喧鬧，但我們的精神世界能否一起回歸平靜呢？這次班會撞上屯糧屯菜，于是請上海同學(xué)說說家里都有哪些儲備，離滬同學(xué)觀察點(diǎn)評，由此了解每家每戶的口味喜好甚至消費(fèi)習(xí)慣，坦然積極面對疫情挑戰(zhàn)的呼吁便水到渠成，我們第一次和疫情那么近。

同時我們也追蹤東航MU5735墜機(jī)事件，只是作為觀察者，而非親歷者。梳理央視新聞播報軌跡，我們有機(jī)會跳出信息海洋，審視信息供求關(guān)系，討論謠言產(chǎn)生的原因，剖析輿論背后的流量邏輯與新聞倫理。很希望這場討論帶給學(xué)生們更多理性的、辯證的思考，因為Z時代的他們需要認(rèn)識“輿論是把雙刃劍”，需要在信息爆炸的當(dāng)下找到心靈的世外桃源。

10F陳家盛老師：

于我個人而言，非常珍惜每周線上班會的這段寶貴時間；因為它給了班導(dǎo)主任和班級學(xué)生難得而固定的溝通交流的機(jī)會，即便不能線下共處，在線上看到學(xué)生熟悉的臉龐、聽到學(xué)生真實(shí)的聲音都會備感親切。線上班會隔著屏幕，自然缺失了一種“現(xiàn)場感”，但它有著獨(dú)特的表現(xiàn)形式和交互手段，同樣可以傳遞信息、互相交流、彼此溝通。學(xué)生用心準(zhǔn)備的發(fā)言和提交的各種作品也展現(xiàn)出了很高的參與度，這也是一種別樣的收獲；而每一次的問題探討，學(xué)生的很多觀點(diǎn)與想法亦能引發(fā)我更多更深的思考，或許這就是師生的共同成長吧！

線上主題班會

近期的《疫情下的美好 · 空難后的思考》主題班會緊貼時事熱點(diǎn)，旨在讓我們的學(xué)生在身處“困境”、面對災(zāi)難時，學(xué)會思辨性地去看待問題。疫情封控，很多煩惱避之不及，但在疫情之下仍有不少感人的故事與溫暖的場景；空難事件更是一場巨大災(zāi)難，人力不可抗拒。作為七德學(xué)子，不該僅僅是感性的潸然淚下，更應(yīng)該有理性的深刻反思；為此，我們的班導(dǎo)老師們抓住教育的契機(jī)，積極策劃、精心組織，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來思考、審視自己、社會與世界，上好這堂不同尋常的人生大課。

『 思考』

1. 跳出信息海洋，理解我們?yōu)槭裁葱枰侣劊ㄐ畔ⅲ?？需要怎樣的新聞（信息）?/p>

關(guān)鍵詞：供需關(guān)系、共情（情緒投射）

2. 作為消息接受方，希望大家去思考到底接受了什么？會產(chǎn)生怎樣正面或負(fù)面的影響？什么是好的報道？

關(guān)鍵點(diǎn)：事實(shí)和情緒是共存的。

3. 作為信息的制造者或傳遞者，希望大家思考為什么要制造/傳遞? 到底傳遞了什么？會給涉及其中的人帶來什么影響？

關(guān)鍵點(diǎn)：① 公開到什么程度，這是一個倫理問題，可以討論合適不合適。② 假消息=說謊，我們不應(yīng)該說謊，這是道德問題。③ 信源佐證、征得當(dāng)事人的同意、告知當(dāng)事人可能產(chǎn)生的后果。

班會之后，班導(dǎo)們與孩子們一起書寫自己的感悟，通過書寫來提升自己的思想認(rèn)識、引領(lǐng)學(xué)生的人生方向。下面讓我們一起走進(jìn)部分師生的文字，去感受那些帶給他們成長的力量！

陸思聞： 

縱觀當(dāng)下的媒體發(fā)展，當(dāng)下信息傳播和接收的渠道更為敏捷。與此同時，我們更因該關(guān)注信息傳播的倫理道德問題。所以在聽完這次A，E班的聯(lián)合班會之后，我想談一談對新聞工作的倫理以及道德的理解和思考。

在此次MU5735航班失事之后，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于此事件的“假新聞”岑出不窮。更有甚者講遇難乘客以及家屬的身份信息在未經(jīng)本人允許的情況下曝光，這些隱私信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播無疑會給那些人造成很多大大小小的問題。在我看來，這些“假新聞”破壞了新聞報道的真實(shí)性、客觀性、公正性的原則。

在聽完這次班會之前，遇到“假新聞”或者“不尊重個人隱私”等類似的事件，我會是氣憤的。但是在班會之后，我的情緒中參雜著些許無奈。新聞和媒體原來是政府的喉舌，幫助政府傳達(dá)有關(guān)信息以及政策，為弱勢群體發(fā)聲。但是正如班會上所說，人們對信息的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于簡單的事實(shí)報道而是更偏向于了解“人”的信息。很多媒體為了自己所服務(wù)的機(jī)構(gòu)可以盈利并獲取流量，采用夸大的標(biāo)題博人眼球，甚至在報道中加入不恰當(dāng)信息。這些為了博取熱度而存在的報道是不可避免的，因為有不少的新聞機(jī)構(gòu)都希望可以通過“重磅新聞”達(dá)到盈利的目的，滿足大眾需求。在新聞與傳播的選修課上，周老師告訴我們新聞的公平性和真實(shí)性是新聞工作者都想達(dá)到的最高境界，但是或多或少會有偏袒，不能達(dá)到完全的公平。我們能做到的就是盡可能降低這種“假新聞”的數(shù)量，防止虛假信息妨礙大眾的判斷。新聞報道中當(dāng)然不能只講事實(shí)而不講“人”，這樣的報道在“人情味”方面是缺失的。我希望新聞報道可以把握事信息公開的一個度，至少是在被報道者知情的前提下報道這條信息。

我們作為信息的接受者和傳播者，因該知道互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大。在傳播信息的時候要秉持客觀真實(shí)的原則，不要輕信還沒有被官方證實(shí)的信息，盡量不要讓別人因為不實(shí)信息造成傷害。

涂越：

今天的班會讓我打開了一個新的視角，我之前對于東航的事件看法只停留于單純的悲傷和惋惜，沒有想到看待這樣一個“意外”成分很大的事件，其實(shí)還應(yīng)該思考后續(xù)的新聞報道和傳播的不確定性。

我們需要新聞因為社會范圍內(nèi)的共鳴對于每個個體來說十分重要，我們都想要盡可能了解關(guān)于大環(huán)境的真相，以此來明確個體的職責(zé)是什么，我們應(yīng)該怎樣行事去塑造更好的社會。所以我認(rèn)為發(fā)布和傳播新聞都應(yīng)該基于改進(jìn)社會的動機(jī)，擯棄利用流量，應(yīng)有圖謀的行為。作為信息的接收者，信息供需背后的關(guān)系并不像我們想得那么單純，所以在面對任何信息時我們都應(yīng)該考慮它的發(fā)出者是誰，不盲目相信和傳播，在信息的洪流面前保留自己理性的思考。

當(dāng)視角來到個人，社會事件的經(jīng)歷者會成為信息輻射的中心，信息發(fā)布后他們可能受到各種輿論的侵襲，從而受到傷害，這些傷害是無法被忽視的，因為信息的力量是難以估量的。這讓我想到我和朋友討論那個關(guān)于名畫和貓的辯題時也提及東航事件。大眾對信息的需求就好比遠(yuǎn)處的哭聲，而處于輿論中心的當(dāng)事人就好像近處的哭聲，在一番討論后我們一致認(rèn)為，人們應(yīng)該先顧及近處的哭聲，因為近處的哭聲是更真切更好控制的。其實(shí)遠(yuǎn)方的哭聲到底怎么樣我們也不得而知。我認(rèn)為人道主義的關(guān)懷在信息傳播時還應(yīng)放在第一位考慮。

在信息時代我們更要豐富自己的學(xué)識，從而不被參差不齊的信息迷亂雙眼。更進(jìn)一步地思考信息背后的傳播邏輯，關(guān)注事實(shí)，保有對信息需求最初的動機(jī)是需要大家一起訓(xùn)練自己來達(dá)到的。往后就一起營造良好的信息環(huán)境吧！

韓馨然：

有時候，生命是很強(qiáng)大的，可以扛過各種困難，屹立不倒，可以在懸崖邊發(fā)芽。但生命又是很脆弱的，不知道什么時候什么人就會從身邊離開，一篇關(guān)于東航的報道說：“我們總覺得來日方長，可是我們并不知道，有很多人，此生再也不會見到了?！贝蠹叶颊f早上出門前的人晚上還可以見到他就是一種幸福，希望所有人和身邊的人都可以沒有遺憾，生命沒有我們想象的那么漫長，別把時間浪費(fèi)在吵架，賭氣，猜疑上。飛機(jī)失事的那一晚上，我也感受到身邊大多都是有溫度的人，有朋友說他們有多可憐，這件事有多可惜，也有朋友關(guān)心當(dāng)時飛機(jī)的遇難者有多痛苦，在高空墜落遭遇高溫人體直接氣化是什么體驗，朋友圈也都是默哀的文案。這時候也該慶幸，自己身邊的人，都還在啦！對于該不該把這些遇難者的名字放出來，我覺得要問家屬，如果家屬同意就可以，很多人會不愿意讓自己家人的名字出現(xiàn)在媒體面前，不希望讓大家都知道家庭的悲劇，但也有的家庭可以失去了中流砥柱需要社會的幫助，需要媒體幫忙募捐，所以問清楚以后再決定發(fā)不發(fā)布也是對受害者家庭的尊重。

張翔云：

生命的意義這個話題太過沉重，或者以我的身份來談?wù)撨@個話題會顯得過于淺薄。我們在這個不好不壞的世界，光明與黑暗共存，新生同樣也伴隨著死亡，MU5735航班在轟鳴過后穿過云層，空留下了親友睹物思人。坐在那架飛機(jī)上的人，無非也是和我們一樣的普通人，他們也有家人，也有自己的事業(yè)，也有自己的理想。如果說生命的意義是奮斗，是揮灑汗水，是追求幸福，那么，對于這樣大的犧牲就像是流星劃落天空瞬間消失那樣遺憾且痛心。我們愿為無辜生命延續(xù)時刻保持虔誠，祈禱遠(yuǎn)方山林之中，廢墟之下仍有光芒依存。

劉文暢：

災(zāi)難之下，生命平等。這場空難所使我們反思的不應(yīng)只是探討幸運(yùn)與否，而應(yīng)當(dāng)秉持一種未知全貌不予置評的態(tài)度。盡管對于媒體人而言是一個不可多得的機(jī)會，但于公理道義之下，不應(yīng)違背良心作偽，可以稍加渲染。在大數(shù)據(jù)的社會中，人們的信息趨于透明，一場災(zāi)難或許會裹挾走無數(shù)性命，但并不代表受害者的信息也當(dāng)被一同公開，他們曾是活生生的人，如今逝去，仍應(yīng)獲得他人尊重。

王鑫悅：

在這個信息爆炸的時代，當(dāng)今社會的新聞報道日益增多，隨之而來的是更多新聞的“主觀化”與“片面化”。對于媒體人來講，在道德和倫理可接受的范圍內(nèi)最大可能的客觀全面的報道自己所見的，所發(fā)生的事情是他們的職責(zé)所在。同時，對于新聞的接收者來講，清醒理智的辨別新聞的主觀與客觀，真實(shí)與片面是我們的職責(zé)所在。

琚景淇：

空難發(fā)生，面對遇難者家屬，事實(shí)和情緒共存。沒有人能夠真正有資格說出“我理解你”，但作為流淌著血液的“人”，我們能夠理性地隔著網(wǎng)線送去禮貌的關(guān)懷。同時媒體對受害者及家屬的信息處理更需要加以謹(jǐn)慎，委婉而柔和地“說真話”，而不是通過消費(fèi)熱點(diǎn)的形式博人眼球，造成更多創(chuàng)傷。

袁鈺涵：

關(guān)于這次空難，我們能在新聞中搜救人員的寸寸搜尋，和鏡頭對遺物的回避中看到對生命的尊重。但同時，網(wǎng)絡(luò)上也混雜著經(jīng)不起邏輯推敲的消息，這其中有多少是謠言和營銷呢？作為消息接受者，我們需要辯證地看待所謂的的“真相”亦或是“原因”，理解背后的動機(jī)。作為消息的傳遞者，我們需要佐證信息的來源，清晰地認(rèn)識其傳播所帶來的后果。

沈子宜：

在這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，對世界的好奇心促使我們通過新聞去探索外界，因為新聞讓我們感知到我們和世界是緊密相連的。面對空難、疫情等各類新聞，多種感受并濟(jì)。焦慮、無奈、感動、喜悅......無論作為信息接收者、傳遞者還是旁觀者，我們在強(qiáng)大的共情能力下難以做到完全客觀，而虛假信息仍需我們小心甄別。所以，“秉持良善”就是對每個生命的尊重。

學(xué)生畫展

12D學(xué)生Ella蒯雨檬用自己的智慧與作品在小區(qū)舉辦了一場別開生面的畫展，將藝術(shù)之美傳遞給他人的同時，自己也享受其中；而這樣一次經(jīng)歷引發(fā)的思考更是彌足珍貴的。

“愉悅、酣暢、自省、迸發(fā)

我享受橋上自然之景帶給我的愉悅

我享受在不同觀點(diǎn)間游走的酣暢

我享受獨(dú)自一人坐在石橋上的自省

我享受驀然回首時靈感的迸發(fā)

我享受

我享受當(dāng)下每一刻”

家長心理建設(shè)

最好的經(jīng)驗，不是華美的文字，而是真實(shí)的經(jīng)歷與樸實(shí)的感受。大家可以認(rèn)真閱讀以下10E吳海清媽媽的一篇心得體會，一定會引發(fā)共鳴、產(chǎn)生共情。

我對王晶老師分享的“陪伴式成長”第一章里的人際關(guān)系“四種模式”特別有感觸，說得很準(zhǔn)確，很有指導(dǎo)意義。下面聊聊我自己和孩子從無意識狀態(tài)至認(rèn)識到客觀規(guī)律的過程和感悟。 

現(xiàn)在回想起來，我和孩子從她有意識可以和人交流到現(xiàn)在，就是在無意識的情況下，在被動模式、攻擊模式、被動攻擊模式、自信模式這四種人際關(guān)系中嘗試、互動、螺旋式上升，有理解，也有沖突；有爭吵，也有擁抱；有妥協(xié)，也有堅持；以前有，現(xiàn)在也有。好在我們彼此都沒有放棄，堅守到現(xiàn)在，彼此更加懂得。曾經(jīng)更多的是前三種，后來多了一些第四種。 

記憶中孩子給過我兩次印象深刻的震撼。在這之前，我們更多的是在被動、攻擊、被動攻擊相處模式，彼此都不愉快。有一次，是在初二，我們在探討（夾雜著沖突和爭吵、隱忍和克制）相處模式的時候，女兒在略激烈的情緒中，說了一段話，深深地觸動了我。 

當(dāng)時她說：“你們以后跟我說話，能不能不這么說‘爸爸媽媽的經(jīng)驗是這樣的，我們都是這樣過來的，而且實(shí)踐證明是對的，所以你也應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。’你們越這么說，我越反感，因為如果我這樣做，只能說明你們是對的，那我自己對自己認(rèn)知、判斷、選擇的價值在哪里？意義在哪里？你們能跟我一輩子嘛？你們知不知道，我的感覺很不好！我希望聽到的是’爸爸媽媽以前是這樣做的，對我們是有用的，不知道對你有沒有用，供你選擇。’我不是小孩子，我有自己的判斷。我知道你們有成功的經(jīng)驗，但是適不適合我，我自己會結(jié)合你們的經(jīng)驗和我自己的認(rèn)知進(jìn)行綜合評判。我會主動去思考，無論是經(jīng)驗和教訓(xùn)才會刻在我的心里，讓我自己成長。當(dāng)然，我如果遇到問題，我會主動請教你們。但是請你們一定不要強(qiáng)迫灌輸?！?nbsp;

從那以后，我就很注意和孩子的交流模式，彼此和諧了很多。多了一些傾聽、引導(dǎo)，少了一些灌輸和命令，女兒也變得柔和了許多。 

我很欣慰，女兒在爭取我的支持的時候，會眨著她美麗的眼睛和我說，“媽媽，你懂我的，對不對？你知道我為什么這么做?！彪m然我們彼此都不完美，但是我知道，有了這種陪伴式成長模式，我們可以一起和諧快樂相處，遇到任何困難都不怕。 

女兒中考成績很好，超出了我們的預(yù)期。她其實(shí)還有更多選擇，這種選擇也許更符合我們作為家長的傾向性；但是她義無反顧堅持了最初她自己的選擇，我們也同意了。這不僅是尊重她再三考慮下的選擇，也是相信她能把握好自己。比起具體的學(xué)校問題，更重要的是收獲成長和信心。未來還很漫長，讓我們一起攜手同行。 

中考結(jié)束后我們還有過一次輕松的長談。那一次，她自己結(jié)合她們初中班級同學(xué)親子關(guān)系和中考成績、選擇、最終去向做了一次系統(tǒng)性的分析，還總結(jié)出了一個模型，從另一個角度切入去分析親子關(guān)系的種類，又一次震驚到了我?，F(xiàn)在想來，她的模型和那四種人際關(guān)系模式有異曲同工之妙！我很欣賞也很欣慰她的這種細(xì)致的觀察能力、對人性的敏感分析和一定的系統(tǒng)思維能力，她在認(rèn)真地成長。我想，這也是她對于自己的一種認(rèn)可與自信。這就是四種模式里面的自信模式。篇幅所致，對孩子總結(jié)出來的四種模式，不再贅述，有機(jī)會可以再探討、分享。

王晶老師分享的人際關(guān)系四種模式非常精準(zhǔn)，對我有很好的指導(dǎo)意義。他對于我們混合著愛與痛，實(shí)踐中總結(jié)出來的相處模式，給予了更清晰、更準(zhǔn)確的理論上的指導(dǎo)。讓我們更加精準(zhǔn)，更有信心去按照“自信模式”相處。未來，我會爭取更好地與孩子平等、愉快地生活，守望相助，共同成長。 

教師抗疫服務(wù)