第二學期上海七寶德懷特高級中學班導團隊研討活動
時間：2022-01-27 20:48:24
2021年5月16日下午，學工部牽頭召開班導主任學期研討活動，上海七寶德懷特高級中學全體行政共同參與。學生的每一步成長都離不開班導的關(guān)心和教育，班導們在思維碰撞中分享彼此的工作經(jīng)驗，彰顯年級團隊的智慧。學生工作離不開校長室和各部門的協(xié)力支持，大家在互動交流中凝心聚力，為學生美好未來奠基。
工作分享
陳曦
12A班導
三年一盤棋
高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是飛躍。三年一盤棋，持續(xù)努力，用心用情，事無巨細才會有收獲。
高一起始階段的接軌、融合、調(diào)整、高效是畢業(yè)季豐碩結(jié)果的前提。發(fā)揮班導的學科教學優(yōu)勢，以主題班會為抓手進行班級建設(shè)；通過年級之星活動挖掘?qū)W生的閃光點。
高二重在班委建設(shè)與培養(yǎng)，建立班級共同體項目，形成“我的班級我管理”的理念。全班朝一個方向努力，營造積極向上的班風，助力IB學習。
高三重在養(yǎng)成學生日常反思的習慣。在思考現(xiàn)狀的同時也要展望未來的發(fā)展，加強培養(yǎng)時間管理和自我管理能力。
曹玲玲
12E班導
我和我們
班導日常工作重點在于環(huán)境氛圍與宣傳貫徹。班導要參與到值日工作中以身作則，用行動和氛圍影響學生；還要及時向?qū)W生與家長發(fā)布學校信息，有序跟進與落實。
無處不在的團隊合作見證了情誼與動力?；顒拥囊饬x不僅僅在于節(jié)目呈現(xiàn)，更在于收獲了來自學校各方面的關(guān)注與支持，情誼使人愉快，合作帶來力量。
后續(xù)班導工作的重點在于觀察、思考、合作、友愛。班導要成為觀察者、反思者、實踐者，讓師生的精神世界變得愉悅、變得豐富、變得勇敢，從而實現(xiàn)育人目標。
張芬
12F班導
做好學生個性化發(fā)展的催化劑
挖掘班級興趣小組，以興趣為動力，增強學生的學習自信，促進專業(yè)發(fā)展和個性彰顯。
把握教育契機，提供學生展示平臺。鼓勵學生組織和參加學校的各項活動，磨礪性格，促進全面而個性化的發(fā)展，同時增強對班級和學校的歸屬感。
在合作與理解的基礎(chǔ)上，攜手家長解決學術(shù)、生活中的個性化問題，陪伴學生的個性化發(fā)展。
每個學生都各具亮點，學會研究學生，關(guān)注因材施教，每個學生的成長歷程總是值得回味的。
徐瓊
十年級年級主任
堅持與創(chuàng)新
教育不可能一蹴而就，年級部日常工作注重教育內(nèi)化，提高德育效果。堅持時時兼顧，事事落實，實時關(guān)注。
教育的可能，從喜歡開始。依托百年華誕的時代主題，關(guān)注數(shù)字公民的教育重點，結(jié)合同學們樂于參與、善于分享的年齡特征，開展年級部活動。寓教于樂為形式，激發(fā)個性潛能。將年級部打造為才藝展示的舞臺、汲取力量的平臺、答疑解惑的講臺和力爭上游的擂臺。
班導成長為目的，開展系列分享。借鑒其他年級部的優(yōu)秀經(jīng)驗，汲取各個學科組的教學經(jīng)驗，促進班導團隊的共同進步。
張耀祥
十一年級年級主任
逐道
班導工作的多重屬性：難以有清晰的界限，無法被準確量化，學校形象的無形窗口。班導工作難免也會受委屈，但這些委屈可能源于自身對本職工作的要求與期待。
班導工作的秘訣在于實干、合作與智慧。實干是真心實意、身體力行、以身示范；合作是與學生、同事及家長進行充分溝通、高效合作；智慧是在實干和合作過程中不斷思考、總結(jié)并優(yōu)化。
實干是分力，合作是合力，智慧是巧力。班導工作需要我們盡力而為，逐道而行。
丁艷
十二年級年級主任
是終點 也是起點
畢業(yè)班既是班導三年工作的終點，也是新一輪工作的起點，學生與班導共同實現(xiàn)蛻變與成長。
塑造彰顯七德價值觀的學長形象。以年級大會培養(yǎng)合作與毅力，在IB考試期間培養(yǎng)責任與善良，寢室工作常抓不懈以培養(yǎng)自律與尊重，借助Peer Mentor項目傳承七德經(jīng)驗與House文化。
打造精誠合作、快樂工作的班導團隊。畢業(yè)季各項常規(guī)工作主動認領(lǐng)并能及時補位，精心準備感恩贈禮在校園留下美好回憶，智慧借助家長和學校之力辦好畢業(yè)季活動。
互動交流
招生升學部
吳穎瑩
在多元而復雜的生源情況和家庭背景下，七德班導的“不易”體現(xiàn)在三個方面：不易被看見、不易被認可、不易被評估。我們有一支優(yōu)秀且堅毅的班導團隊，給予彼此支持和溫暖。學校也在各種場合提及與重視班導的工作，表達對班導們的感謝，通過開展分享交流活動，切實有效地關(guān)愛與支持班導。
招生升學部
Rafael Katz
對于學生與家長而言，班導的重要性不言而喻，尤其是當他們遇到問題的時候。在升學各項面談過程中，班導的名字是被家長提及最多的。
課程部
王艷春
學校的目標是培養(yǎng)人才，而課程工作和學生工作是培育環(huán)節(jié)中的兩項重要工作，感謝年級主任和班主任們的辛苦付出！我們分工不分家，互相配合，互相促進，以學生為根本，逐步形成了積極高效的管理模式，讓我們再接再厲。
公共事務(wù)部
周季敏
班導老師是全年無休、24小時待命的工作。大到學生的成績、申請、身心健康，小到班級內(nèi)的衛(wèi)生、考勤、行為規(guī)范，都要事事操心、時時關(guān)心。七德班導老師對學生的關(guān)愛不僅表現(xiàn)在高中三年間，也持續(xù)到畢業(yè)之后，著實令人感動。
專題講座
王曉麗
心理教師
走班制高中學生群體認同發(fā)展
個體對群體的認同可以成為自我發(fā)展的內(nèi)在動力。走班制學生的班級認同感不一，通過活動可以增強班級內(nèi)部的凝聚力以及不同班級之間的競爭力。學生自發(fā)組建的小團體也可以給個體帶來溫暖。
班級認同的功能是發(fā)展性需要而非基礎(chǔ)性需要。班級建設(shè)對于游離個體的潛在意義更大，可以對他們提供發(fā)展支架，通過活動發(fā)展學生的自我，從而形成班級組織。
走班制學校發(fā)展班級認同面臨多重挑戰(zhàn)，主要包括群體組織的流動性、共處時空的有限性、學生活動的工具性、學生個性的差異性、自我發(fā)展的自主性、核心人物的權(quán)威性。班級建設(shè)需要解讀學生狀態(tài)、尋找發(fā)展需要、設(shè)定合理目標、探索工作路徑。
班導工作既有基礎(chǔ)性內(nèi)容也有發(fā)展性內(nèi)容，以發(fā)展性視角來完成基礎(chǔ)性內(nèi)容。應(yīng)從上級安排發(fā)展為自主設(shè)計，從班級管理發(fā)展為人格促進，從個案研究發(fā)展為群體研究。工作要講究動態(tài)性、系列性、與學科學習相滲透、學生評價多元化。通過設(shè)計好的群體合作活動，讓學生從分工合作走向互動創(chuàng)新，發(fā)揮個體在群體中的獨特作用。
校長致辭
副校長
孟文紅
用愛為未來培養(yǎng)人才
新時代班主任工作既要有新意，但也離不開永恒的主題“愛”。學校將一個班級交給班主任，是出于對老師的高度信任，因而班主任也會成為學生畢業(yè)后最掛念的老師之一。當學生出現(xiàn)問題的時候，要耐心探究背后的根源。班主任的工作雖然平凡瑣碎，但我們的工作是在為未來培養(yǎng)偉大而了不起的人才。
美方校長
Brantley Turner
班導領(lǐng)導力的培養(yǎng)
領(lǐng)導力與頭銜或辦公室位置無關(guān)，它是關(guān)于是否愿意挺身而出并勇往直前。這個世界需要更多勇敢的領(lǐng)導者，我們大家該站出來了。
班導的自我意識和自愛意識至關(guān)重要，我們是誰，就決定了我們的領(lǐng)導方式是怎樣的。班導要能始終睿智地區(qū)分善良與非善良，要具備在勇氣和舒適之間做出抉擇的正直感，更要以同理心來挖掘每一段人生經(jīng)歷背后所蘊含的情感。
領(lǐng)導者必須投入合理的時間來處理恐懼和情緒，否則就會浪費不必要的時間來嘗試處理無效和徒勞的行為。
最后，推薦班導們閱讀Brene Brown 的《Dare to Lead》.
校長
王芳
以合作與包容促進學生的多元發(fā)展
每學期一次的班導主任主題研討活動是一種合作，雖然每個人在其中的角色各不相同，但都是獨一無二的。班導要深刻地領(lǐng)會學校給予每一個人的信任，更要對學生投入深深的愛，去完成這份沒有邊界的工作，力爭成為一個觀察者、反思者、實踐者。
七德校園每天發(fā)生的小事都會被每一個人在乎，因而始終要保持積極的溝通與客觀的判斷，永遠要積極地去看待一個人的成長，善意地去包容一個人曾經(jīng)犯過的錯。讓每一個學生要成為校園文化與美德的引領(lǐng)者與傳承者，對周圍世界常懷感恩之心。
班導要關(guān)注學生的個性化發(fā)展，因為七德的每一個學生身上都有閃光點。通過多角度地觀察與思考學生個案，發(fā)掘?qū)W生身上的多元特色，以發(fā)展性的視角做好各項基礎(chǔ)性內(nèi)容。
結(jié)語
班導是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁，為學生的全面、健康、和諧發(fā)展提供了保障。班導工作既是實現(xiàn)育人目標的重要保證，也是聯(lián)系各部門的重要紐帶。作為班集體的組織者、教育者和指導者，七德的班導團隊將持續(xù)做好實踐積累與經(jīng)驗分享，力爭成為學校實施教育、教學工作的得力助手和骨干力量。
特別感謝一直以來精誠合作的班級導師團隊，感謝一直以來支持班導工作開展的各行政部門，感謝一直以來引領(lǐng)班導發(fā)展與進步的學校領(lǐng)導團隊！
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