常外附校云課堂以模塊化教學(xué)為主，在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，加強(qiáng)引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，以抗擊疫情為教育切入點(diǎn)，實(shí)施以“項(xiàng)目導(dǎo)向”為大概念，各學(xué)科規(guī)律為基礎(chǔ)的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從不同的方面了解新型冠狀病毒和疫情防控的信息，為抗擊疫情助力加油！其次，各學(xué)科老師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)科特點(diǎn)，也設(shè)置了其他的學(xué)習(xí)模塊，翻轉(zhuǎn)課堂，鞏固舊知，滲透新知，不輟學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　按照學(xué)科組，具體來(lái)說(shuō)，可分為以下幾個(gè)部分：

　　語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)科（中文）以疫情為突破口，注重多模式文本閱讀和分析能力的培養(yǎng)，并有計(jì)劃地持續(xù)推動(dòng)整本書閱讀（注重學(xué)生的自主閱讀與寫作）；

　　語(yǔ)言習(xí)得學(xué)科（英文）則注重聽說(shuō)（TED／BBC/VOA）、閱讀（文學(xué)閱讀＋疫情新聞）、寫作（整合班級(jí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容）等模塊的學(xué)習(xí)；

　　數(shù)理化學(xué)科則從學(xué)科角度對(duì)冠狀病毒的來(lái)源、特征、影響等進(jìn)行了相關(guān)學(xué)習(xí)與分析；

　　藝術(shù)學(xué)科則從鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)表達(dá)自己對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)與反思；

　　體育學(xué)科則從運(yùn)動(dòng)教育的角度，鼓勵(lì)并督促學(xué)生每日?qǐng)?jiān)持鍛煉，提高免疫力。

抗疫有我——教學(xué)實(shí)錄

We’re Part of the Battle——Class Record

　　參照跨學(xué)科教學(xué)單元的設(shè)計(jì)思路，以新型冠狀病毒和疫情防控為主題，分別從“了解新型冠狀病毒”、“新型冠狀病毒對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”以及“作為學(xué)生，我們可以為防控新型病毒做點(diǎn)什么”等幾個(gè)方面著手將不同學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，從不同的方面展開探究學(xué)習(xí)，全面了解疫情信息，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與感，為抗擊疫情盡綿薄之力。

任務(wù)一：全面了解新型冠狀病毒

Task One: To Fully Understand COVID-19

「科學(xué)組課Science Class」

　　開學(xué)第一節(jié)生物課，圍繞著新冠病毒和疫情防控學(xué)生們從病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、病毒的特性、種類及增殖方式等環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。課堂上，七年級(jí)的“好奇寶寶們“提出了很多自己感興趣的問(wèn)題，還將問(wèn)題制作成了一張想考考全校師生的“新冠肺炎科學(xué)問(wèn)答”的試卷。

　　“捐獻(xiàn)血漿為何能治療重癥患者？”“疫苗是什么？”“為什么新冠肺炎的疫苗研發(fā)這么慢？”帶著這些疑問(wèn)，八年級(jí)的同學(xué)提前對(duì)傳染病及人體免疫進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，為了讓大家了解到人體的免疫部隊(duì)是如何和冠狀病毒等病原體進(jìn)行“戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)保衛(wèi)家園的，孩子們還對(duì)自己探索到的免疫知識(shí)進(jìn)行了生動(dòng)有趣的“科普“。

任務(wù)二：新型冠狀病毒對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

Task Two: The Impacts of COVID-19 on People and Society

「數(shù)學(xué)組課例Math Class」

　　數(shù)學(xué)課上八年級(jí)的學(xué)生們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集、整理和描述。通過(guò)收集和處理數(shù)據(jù)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的基本過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，分析當(dāng)前疫情下各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)政府決策的影響，政府決策對(duì)疫情數(shù)據(jù)的反作用，通過(guò)數(shù)據(jù)去分析各種現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，建立統(tǒng)計(jì)的概念，通過(guò)調(diào)查研究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鍛煉他們客觀預(yù)測(cè)疫情發(fā)展趨勢(shì)的能力。

「中文課課例Chinese Class」

　　中文課上，老師們結(jié)合不同文體的特點(diǎn)，與學(xué)生們一起分析了具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)和觀點(diǎn)的評(píng)論性文章，提煉了文章的觀點(diǎn)，了解了作者的創(chuàng)作意圖，分析了疫情前后中國(guó)社會(huì)的巨大變化，并撰寫了分析報(bào)告。同時(shí)老師們鼓勵(lì)學(xué)生們將個(gè)體的獨(dú)特感受和所見所聞通過(guò)日記、海報(bào)或者視頻等形式記錄下來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思考和對(duì)生活細(xì)致入微的觀察能力。

春天像一個(gè)美麗的天使

Leo/G7

　　春天像一個(gè)美麗的天使，翩翩來(lái)到了人間。這個(gè)本應(yīng)是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，承載了太多人的期待。天氣驟然暖和起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的道路兩邊泛著點(diǎn)點(diǎn)新意，那如輕紗般的春雨也淅淅瀝瀝地落下來(lái)，給世界涂滿了蓬勃的色彩。而這場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難，給人類帶了無(wú)盡的苦楚，我從窗臺(tái)眺望開去，原本車水馬龍的街道，現(xiàn)在已然是空空蕩蕩，路上的行人都戴著口罩，匆匆忙忙地趕路，仿佛除了自己，其他都是病毒的攜帶者。而我，也處于這場(chǎng)災(zāi)難的核心之中，我從一開始對(duì)假期的期待，再到后來(lái)對(duì)開學(xué)的渴望，再到現(xiàn)在的彷徨，心情也是一落千丈，我想念我的老師和同學(xué)，想念美妙的校園時(shí)光，但是就目前看來(lái)，這都是我的假想。

　　因?yàn)檫@場(chǎng)疫情，我和家人們有了更多相處的時(shí)間，這是不幸中的萬(wàn)幸，媽媽每天為我規(guī)劃好了學(xué)習(xí)，我除了按部就班之外，也有其它自己的計(jì)劃。除了每天上課，課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課程之外，我會(huì)每天堅(jiān)持閱讀，看新聞，偶爾也會(huì)打打游戲，使我的生活豐富多彩起來(lái)。和媽媽也會(huì)有爭(zhēng)吵，但是正因?yàn)槭羌胰?，我們不?huì)記在心上，心也會(huì)走得越來(lái)越近，正因?yàn)檫@場(chǎng)疫情，媽媽有更多的時(shí)間陪伴我成長(zhǎng)，我感到很充實(shí)。

　　希望疫情快快過(guò)去，我想要過(guò)不再拒人于千里之外的生活！

任務(wù)三：作為學(xué)生，我們可以做什么？

Task Three: What Can We Do as Students?

「藝體課課例Arts Class」

　　作為學(xué)生，無(wú)法趕赴一線實(shí)施救助，他們除了每天呆在家里按時(shí)上課，將自己的壓歲錢捐獻(xiàn)出去以外，還通過(guò)別樣的方式分享自己的生活，希望可以讓全球的人都有更多的視角了解中國(guó)學(xué)生的生活。美術(shù)老師讓學(xué)生們通過(guò)連環(huán)畫的形式記錄自己的生活，戲劇老師則希望學(xué)生們按照要求拍攝自己的紀(jì)錄片。

玩轉(zhuǎn)云課堂

Take Cloud Class

　　線上教學(xué)與線下教學(xué)形式相去甚遠(yuǎn)，由于缺乏監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況難以把控，此時(shí)唯有增加趣味教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性才能有效保證教學(xué)質(zhì)量，為此十八線主播們使出渾身解數(shù)，他們或?qū)⒃普n堂變?yōu)橛螒蛸悎?chǎng)，亦或?qū)⑵渥優(yōu)閷W(xué)生的小小直播間，教學(xué)效果在摸索中逐步提高。

　　Online teaching is totally different from offlineteaching. Due to lack of oversight and control, high-quality online teaching ishard to be ensured unless the teaching is interesting enough to fully engagethe students in the class. As a result, our "anchors" tried everything to turnthe cloud class into a game or the students' studio, the teaching effectincreased as well.

「中英文——整本書閱讀」

Chinese and English——Reading a Book

　　語(yǔ)言老師們深諳閱讀對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要意義。自線上教學(xué)伊始，就始終堅(jiān)持整本書閱讀。英語(yǔ)課堂由淺入深，先將“新冠病毒”為主題的新聞作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)與病毒相關(guān)的詞匯與表達(dá)，進(jìn)而拓展到與“病毒”主題相關(guān)的整本書閱讀，了解歷史上幾種主要流行病的異同，拓展詞匯與表達(dá)。讀寫相結(jié)合，學(xué)以致用，將閱讀課學(xué)習(xí)的主題、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)運(yùn)用到劍橋考試KET/PET/FCE的寫作文體中。

　　中文老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，降低閱讀難度，則采用了豐富的形式為學(xué)生的閱讀搭橋，如采用手抄報(bào)或者填寫閱讀記錄單的形式展示閱讀成果，或采用導(dǎo)讀性問(wèn)題降低閱讀難度，抑或開展線上故事會(huì)的形式，讓學(xué)生們成為講故事的人。另類的成語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂可謂吸引了學(xué)生們的眼球，學(xué)生們上課積極互動(dòng)，積累了大量成語(yǔ)詞匯。

「生活體驗(yàn)課+線上體育課」

Life Experience Class+Online PE Class

　　為了平衡學(xué)習(xí)和生活，中學(xué)部的課表可謂別出心裁。在豐富的線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，也安排了一定的時(shí)間體育運(yùn)動(dòng)和心理輔導(dǎo)課程，同時(shí)還設(shè)置了一定時(shí)長(zhǎng)的生活體驗(yàn)課。學(xué)生們跟著體育老師運(yùn)動(dòng)一番后，就開始幫助父母打掃衛(wèi)生，或準(zhǔn)備一頓美味的早餐，或制作一些美味的糕點(diǎn)犒勞家人。我們希望CBS的學(xué)子們不僅成績(jī)優(yōu)異，也要做身體健康、懂生活、知感恩的好孩子！

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