北京金融街潤澤學(xué)校

所在地區(qū)：北京 大興區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：18.00~19.50萬招生階段：初中 小學(xué)

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　　義務(wù)教育階段“雙減”政策的出臺(tái)，引發(fā)了全社會(huì)的高度關(guān)注，“雙減”政策下如何保證學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足？這對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。

　　為進(jìn)一步提高教師教學(xué)綜合能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，深化課堂教學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效的目標(biāo)，北京金融街潤澤學(xué)校在11月開展了校級(jí)公開課活動(dòng)。

課之美

　　美妙的課堂就像一首綺麗的詩，一件流光溢彩的藝術(shù)品，讓人賞心悅目。

　　潤澤學(xué)校的公開課，美在準(zhǔn)確凝練的語言，通過聲情并茂的表述，把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂；美在形象生動(dòng)的板書，通過入木三分的概括，幫學(xué)生理清繁雜無序的思路；美在豐沛富有感染力的情感，通過恰到好處的點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　例如，在王嘉麗老師的音樂課《詠鵝》中，課堂意趣橫生，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲的韻律美，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)聲、用氣，掌握音符和節(jié)奏，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知力，并在潛移默化中培養(yǎng)音樂教學(xué)的課堂規(guī)則。

效之達(dá)

　　在課堂教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是受教育的主體。

　　潤澤學(xué)校公開課上，不是填鴨式的知識(shí)輸送，也不是單向交流的傳授，老師注重學(xué)生批判性思維和深入思考能力的培養(yǎng)，通過項(xiàng)目式、問題式、小組式等學(xué)習(xí)形式把他們的潛能發(fā)揮出來，形成高效、深度的學(xué)習(xí)。

　　在外籍教師Joel的課程《Airport》中，注重關(guān)聯(lián)真實(shí)生活，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的”靶式情境”，將教學(xué)過程拆解得十分詳細(xì)。從Check-in， Boarding......每個(gè)環(huán)節(jié)通過PPT和音效創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，靈活運(yùn)用英文互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，循循善誘地將所學(xué)單詞運(yùn)用到口語交際。

　　馬建華老師的生物課《藻類、苔蘚植物》，將海帶、苔蘚等植物帶到實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們使用顯微鏡探究植物內(nèi)部細(xì)胞結(jié)構(gòu)，利用實(shí)驗(yàn)室智能系統(tǒng)截圖分享，自己動(dòng)手找到了藻類和苔蘚植物的異同這個(gè)問題的答案，讓理論知識(shí)得到了更直觀的理解。

人之和

　　在潤澤學(xué)校的課堂上，我們始終堅(jiān)信過程教育與結(jié)果教育同樣重要。

　　當(dāng)過程教育做得足夠到位時(shí)，好的結(jié)果自然水到渠成。一份教案，要經(jīng)過無數(shù)夜深人靜時(shí)候的字斟句酌；一節(jié)好課，要經(jīng)過教研組群力群策的反復(fù)打磨。

　　外籍教師也紛紛響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參與本次公開課活動(dòng)，與中方教師共同教研、備課，帶來國際化的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　此次公開課活動(dòng)既是教師教育教學(xué)能力的展示，也為教師搭建了交流學(xué)習(xí)平臺(tái)?；顒?dòng)中，中小學(xué)部共計(jì)展示47節(jié)課，參與聽課教師累計(jì)超過1000人次。每一位潤澤學(xué)校的教師都在“金潤好教育”之路上不斷前行，積極探索。

　　眼有星辰大海，心有繁花似錦。教學(xué)探索之路就是在一次次的思維碰撞中，綻放出火花，照亮未來。

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