武漢光谷劍橋國(guó)際高中

所在地區(qū)：湖北 武漢市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無(wú)信息招生階段：高中

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　　在當(dāng)今這個(gè)全球化聯(lián)系緊密的時(shí)代，很多家長(zhǎng)把擇校范圍放到了全球，考慮給孩子更多元、更個(gè)性化的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，一些國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班自然就成為了他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　其中不乏中考成績(jī)遠(yuǎn)超省示范線(xiàn)的高分學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，選擇就讀國(guó)際學(xué)校這條“蹊徑”，不是對(duì)高考的逃避，不是對(duì)國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力的妥協(xié)，而是在認(rèn)真審視自己的興趣和天賦之后，慎重的抉擇。

　　在武漢光谷劍橋國(guó)際高中，就有這樣一批優(yōu)異成績(jī)?nèi)雽W(xué)的學(xué)子，他們?cè)谶@看到了自己人生新的閃光點(diǎn)，找到了助夢(mèng)起航的船帆。

01

Sammi：我不會(huì)再說(shuō)“隨便”

　　Sammi同學(xué)是光谷劍橋2021屆A2學(xué)生，截止目前，她已經(jīng)拿到了倫敦大學(xué)學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)、倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、華威大學(xué)、伯明翰大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的offer。

　　對(duì)Sammi來(lái)講，在光谷劍橋最大的收獲是自信和獨(dú)立。在這里，她不僅努力學(xué)習(xí)，還加入了學(xué)生會(huì)，支持著大大小小的各項(xiàng)學(xué)生工作和學(xué)生活動(dòng)，為同學(xué)和老師提供幫助。

　　而在這個(gè)過(guò)程中，她也擁有了學(xué)會(huì)說(shuō)“不”以及“我想要什么”的勇氣和能力。

　　“名初-名高-985/211”是絕大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子規(guī)劃的升學(xué)路徑，為什么你當(dāng)初決定來(lái)上國(guó)際高中呢？

　　Sammi：我原來(lái)初中是在湖北華一寄宿學(xué)校讀書(shū)，競(jìng)爭(zhēng)壓力特別大，某些時(shí)候壓力讓學(xué)習(xí)本身喪失了樂(lè)趣。雖然考試分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)，但卻讓我對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒(méi)有什么動(dòng)力，只是在既定的賽道上被動(dòng)地去拿高分而已。自己實(shí)際上是比較痛苦的。

　　爸爸媽媽跟我談過(guò)心后，就提出要不要考慮改換一下成長(zhǎng)路徑，走出國(guó)這條道路，去試一下國(guó)際高中。

　　當(dāng)接觸光谷劍橋的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)武漢校區(qū)有一個(gè)顯著特點(diǎn)：每個(gè)班的學(xué)生不多，因此老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度很高，說(shuō)老師會(huì)很注重學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　我覺(jué)得老師的關(guān)注是我當(dāng)時(shí)最缺乏最渴望的一點(diǎn)。

　　高中生活給你帶來(lái)的最大的感受是什么？

　　Sammi：現(xiàn)在我會(huì)更加有主見(jiàn)，我會(huì)說(shuō)“我想要什么”。如果我愿意或者不愿意去做這個(gè)事情，也學(xué)會(huì)了拒絕，不會(huì)別人說(shuō)什么我就附和。

　　包括有時(shí)候上課，老師說(shuō)的一些問(wèn)題，我覺(jué)得哪里不對(duì)或者有什么質(zhì)疑的地方，我也會(huì)大膽地提出來(lái)。自信和獨(dú)立是我收獲的最大的東西。

02

Jenifer：因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇

　　Jenifer是光谷劍橋A2年級(jí)學(xué)生，目前已經(jīng)被倫敦金斯頓大學(xué)錄取，專(zhuān)業(yè)為平面設(shè)計(jì)方向。在Jenifer心里，藝術(shù)是一門(mén)浪漫且富有創(chuàng)造力的學(xué)科，需要天賦、努力和創(chuàng)意三者齊備，才可學(xué)有所成。

　　中考成績(jī)非常優(yōu)秀的你，為什么要想去學(xué)藝術(shù)呢？

　　Jenifer：我從不認(rèn)為學(xué)藝術(shù)對(duì)我的學(xué)科成績(jī)來(lái)說(shuō)是“屈才”，我雖然可以很好完成一些數(shù)學(xué)、物理這樣的科目要求，但是我更像是為了達(dá)成一些指標(biāo)，完成某些任務(wù)。

　　很多人心目中對(duì)藝術(shù)生有一個(gè)偏見(jiàn)——因?yàn)槲幕n成績(jī)不好才會(huì)去學(xué)藝術(shù)，其實(shí)秉承著這樣的想法的人，在讀藝術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，成績(jī)也不會(huì)好。

　　因?yàn)樗囆g(shù)是非常需要熱愛(ài)與天賦的學(xué)科，她需要你去廣泛涉及各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。因?yàn)橹挥心愕膬?nèi)心世界和看到的東西足夠豐富，你輸出的內(nèi)容才能夠有趣。

　　你覺(jué)得光谷劍橋的藝術(shù)課怎么樣？對(duì)你未來(lái)學(xué)習(xí)有何幫助？

　　Jenifer：我們學(xué)校的藝術(shù)課自由度非常高，課上老師鼓勵(lì)學(xué)生打破思維局限性，充分發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。

　　我很感謝我的藝術(shù)老師Rambo，他總是有各種新奇想法，擅長(zhǎng)用不一樣的視角去看待世界。在他的影響下，我也會(huì)突破常規(guī)去觀察身邊的事物，在平時(shí)藝術(shù)創(chuàng)作中，也經(jīng)常有很多天馬行空的想法，這正是我期待的學(xué)習(xí)方式。

03

Krystina：規(guī)劃、突破、嘗試新事物

　　Krystina是光谷劍橋AS年級(jí)的在讀生，初中畢業(yè)于武珞路實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。在Pre年級(jí)，她就提前完成了AS年級(jí)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。

　　在全球統(tǒng)考中，她不僅IG的所有科目都拿到了A*，而且A-level的數(shù)學(xué)科目也拿到了A*。

　　在老師眼中，Krystina是一個(gè)非常有規(guī)劃，有主見(jiàn)的學(xué)生，在學(xué)有余力的情況下，會(huì)去主動(dòng)嘗試有益于自己新的領(lǐng)域和食物。

　　在Krystina自己看來(lái)，高中對(duì)她最大的影響是她不再會(huì)被逼著學(xué)習(xí)，而是可以為了自己去學(xué)習(xí)，自己規(guī)劃自己的道路。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)科目和領(lǐng)域的老師都能夠給出自己的意見(jiàn)供她來(lái)參考，這是她覺(jué)得特別好的地方。

　　當(dāng)然，Krystina也沒(méi)有想到，有一天自己可以成為一名大型晚會(huì)的主持人，這對(duì)她來(lái)講也是一種新奇而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的事情——

　　2021年新年慶祝會(huì)，武漢光谷劍橋國(guó)際高中，行知館大禮堂。Krystina是晚會(huì)主持人之一。盡管歲末的武漢室外溫度已經(jīng)零下，身著一身長(zhǎng)裙的Krystina仍覺(jué)得手心有些冒汗。

　　這是她第一次參加大型活動(dòng)，也是第一次做晚會(huì)的主持人。過(guò)去的十幾年里，因?yàn)楹ε略谂_(tái)上出錯(cuò)和尷尬，她一直是一個(gè)“小透明”。

　　然而，在觀眾的視角中，臺(tái)上的Krystina并未表現(xiàn)出半點(diǎn)緊張，她神采飛揚(yáng)、落落大方，很難相信這是完全沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的主持人。

　　節(jié)目表演的間隙，Krystina在長(zhǎng)裙外披上了一件棉襖，她坐在暖風(fēng)機(jī)的出風(fēng)口。只有在這時(shí)，她才感受到了武漢冬天的凌冽寒意。

　　而在舞臺(tái)上，驅(qū)散寒冷的，是勇氣、熱切，混雜一絲絲局促與緊張。

　　晚會(huì)結(jié)束后，Krystina說(shuō)，報(bào)名主持的一個(gè)很重要的原因是學(xué)姐和老師的支持。A2年級(jí)的Hana學(xué)姐一直陪著她從報(bào)名到篩選，從頭到尾都在給她打氣。而她的班主任Lindsey老師，也是一如既往地對(duì)她說(shuō)：“你可以的，你可以的?！?/p>

　　現(xiàn)在回過(guò)頭再來(lái)看那一次的嘗試，Krystina笑著說(shuō)說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)好像也沒(méi)有我想象的那么難和尷尬?！?/p>

04

入學(xué)和畢業(yè)，都是開(kāi)始

　　每年在光谷劍橋國(guó)際高中，有越來(lái)越多和Sammi、Jenifer、Krystina一樣以出色成績(jī)?nèi)雽W(xué)的學(xué)子，他們明白“過(guò)去并不代表著未來(lái)”。他們以更清醒的眼光去審視自己的興趣和未來(lái)發(fā)展方向，不盲從傳統(tǒng)，不懼怕新事物，跟隨心之所向，為遠(yuǎn)方的夢(mèng)想而努力。

　　他們沒(méi)有放松警惕，沉溺于過(guò)去的榮光里，而是不驕不躁、不急不緩地按照自己的節(jié)奏一路奮發(fā)前行，追求自己的人生夢(mèng)想。

　　在光谷劍橋的孩子，不僅以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)雽W(xué)、成長(zhǎng)，順利升入自己理想的大學(xué)，更能在激烈的社會(huì)工作競(jìng)爭(zhēng)中，以出色的個(gè)人能力，博得一方天地。

　　作為2014年光谷劍橋國(guó)際高中首屆學(xué)生之一的Ingrid，在畢業(yè)時(shí)，她用在光谷劍橋取得的AS成績(jī)成功申請(qǐng)到了12所美國(guó)、加拿大大學(xué)的offer，并最終前往加拿大麥吉爾大學(xué)就讀。

　　去年，她剛從大學(xué)校園走向了社會(huì)，就同時(shí)拿到了Microsoft（微軟美國(guó)總部）和google的兩份offer，最后，她選擇了在谷歌加拿大公司工作。

　　Ingrid就是眾多光谷劍橋?qū)W子們的縮影，也印證了我們教育理念的成功。在光谷劍橋，我們不僅引領(lǐng)孩子探索學(xué)習(xí)的方向，也培養(yǎng)他們迎接挑戰(zhàn)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。我們希望他們，從容地在任何行業(yè)、任何領(lǐng)域獲得發(fā)展和幸福。

　　成長(zhǎng)之路，不止一條，明確了心中的想法，有時(shí)候開(kāi)始就是騰飛。

　　2021年4月20日，我們邀請(qǐng)到了正在就讀Krystina和她的媽媽、以及像她一樣有著獨(dú)特?fù)裥？剂康膬晌粚W(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們與我們一起共同探討擇校問(wèn)題，回顧當(dāng)初選擇就讀光谷劍橋的想法、目前在校的就讀體驗(yàn)以及未來(lái)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

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