最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。天地造化，廣土眾民，孕育了神州的山河大地；高天觀海，鐘靈毓秀，創(chuàng)造出璀璨的五千年文化。中華詩(shī)詞和國(guó)學(xué)經(jīng)典作為民族精神的重要載體，字字珠璣，內(nèi)涵深厚，是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶和智慧的源泉。其意韻之美、精煉之美、智慧之美千古流傳！

　　本周武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校美加分校升旗儀式，我們以“文化傳承 愛(ài)我中華”為主題，走近同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。

　　 歌舞與小劇?

　　演繹經(jīng)典之趣

　　詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

　　瞧，一、二年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們，用他們充滿(mǎn)童真童趣的表演，演繹中華經(jīng)典的獨(dú)特魅力。

　　描繪與表達(dá)?

　　樂(lè)享經(jīng)典之妙

　　古詩(shī)是一扇神秘的門(mén)，她垂青于每一位敲門(mén)者。她敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。古詩(shī)是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。

　　三年級(jí)

　　玩轉(zhuǎn)“飛花令”

　　飛花令，原本是古人行酒令時(shí)的一個(gè)文字游戲，源自古人的詩(shī)詞之趣，得名于唐代詩(shī)人韓翃《寒食》中的名句“春城無(wú)處不飛花”。行飛花令時(shí)可選用詩(shī)詞曲中的句子，但選擇的句子一般不超過(guò)七個(gè)字。三年級(jí)同學(xué)們?cè)凇帮w花令”中的妙語(yǔ)連珠，著實(shí)讓人耳目一新！

　　四年級(jí)

　　詩(shī)畫(huà)語(yǔ)文之為古詩(shī)配畫(huà)

　　我們自選喜歡的古詩(shī)篇目，結(jié)合詩(shī)歌意境，插上想象翅膀大膽創(chuàng)作。一首首耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，巧手繪制，濃濃的詩(shī)情變成了一幅幅生動(dòng)鮮活的圖畫(huà)。有的同學(xué)用豐富多彩的顏色表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài),有的用簡(jiǎn)單利落的線條表現(xiàn)出詩(shī)中的意境，有的用新穎的構(gòu)圖展示出自己的想象;這真是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”啊！

　　臨摹與吟詠?

　　品味經(jīng)典之韻

　　書(shū)法之美，在于有風(fēng)神、有韻味、有妙意。書(shū)法的臨摹，從知法理到品趣味，再到會(huì)妙意，最終見(jiàn)自己，是一場(chǎng)深度閱讀之旅。

　　朗誦，不是簡(jiǎn)單地把文字變成聲音，而是要賦予文字所應(yīng)該承載的信息和情感。細(xì)心體味詩(shī)歌的平仄、聲韻、節(jié)奏，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感。至于作品中所蘊(yùn)藏的人文內(nèi)涵，作者的思想志趣等更是讀出來(lái)的。只有讀者與作者零距離交流，目之所及，口之所至，心之所思，才能有一種獨(dú)特的體驗(yàn)。5、6年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們，用清晰的語(yǔ)言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，傳達(dá)詩(shī)詞經(jīng)典中的意蘊(yùn)之美。

　　智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，

　　我們的聲音渾厚而有力。

　　品味詩(shī)香，淡坐看云卷云舒時(shí)，

　　我們的神情從容而定。

　　經(jīng)典，是歷史長(zhǎng)河的積淀；

　　詩(shī)詞，是中華文化的瑰寶。

　　品味詩(shī)詞之美，

　　感受古人的智慧與情懷；

　　吟詠經(jīng)典之韻，

　　爭(zhēng)做博學(xué)儒雅新時(shí)代好少年。

　　讓我們?cè)趥鞒兄腥A傳統(tǒng)文化的路上

　　品味經(jīng)典，吟詠芬芳。