面對(duì)社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新性，高合作性等特色，如何才能引導(dǎo)學(xué)子建立重知識(shí)，厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展?

子曰：“君子不器’?！敝熳幼⒃唬骸捌髡?，各適其用而不能相通。成德之士，體無(wú)不具，故用無(wú)不周，非特為一才一藝而已?！笨鬃诱f(shuō)，君子不能像器皿一般。意思是君子不應(yīng)當(dāng)像具體的盛放東西的器皿一樣，作用只僅僅局限于某一方面?？鬃幼陨砭?，文武兼?zhèn)洌囵B(yǎng)的是博學(xué)多才復(fù)合型的綜合素質(zhì)的人才，這也是他被尊為圣人的重要原因之一。

在明代就有“博學(xué)思潮”，以博學(xué)為基本特征,以空疏不學(xué)之風(fēng)為反思與批判對(duì)象,主張積學(xué)富才和學(xué)有根柢。正是由于“博學(xué)思潮”的存在和影響，明代出現(xiàn)了為數(shù)眾多的博學(xué)鴻儒，他們往往通貫古今，兼綜百家，博涉經(jīng)史子集諸多門(mén)類(lèi)，將學(xué)術(shù)視野擴(kuò)大到廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，在經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等諸多領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就。

博學(xué)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，高度整合是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要突現(xiàn)的要求，社會(huì)分工的細(xì)化，跨行業(yè)，跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁，現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展所需，“君子不器”就顯得更為重要，整合能力強(qiáng)，知識(shí)綜合化，技能多樣化，適應(yīng)能力強(qiáng)，博學(xué)多識(shí)的復(fù)合型人才變得非常重要。

縱觀中外歷史，許多偉大的科學(xué)家都是博學(xué)多識(shí)的綜合性人才，如解析幾何之父笛卡尓，還是哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、神學(xué)家，他第一次明確地提出動(dòng)量守恒定律，并他首創(chuàng)了一套完整的哲學(xué)體系，被廣泛認(rèn)為是西方現(xiàn)代哲學(xué)的奠基人。又如約翰尼斯·開(kāi)普勒不僅僅是著名天文學(xué)家 ，也是物理學(xué)家，數(shù)學(xué)家。

學(xué)校作為在學(xué)子成才道路上重要的支柱，全面提升學(xué)子綜合素質(zhì)以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展要求負(fù)有義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)代社會(huì)中學(xué)校應(yīng)具有“博”的特點(diǎn)， 博學(xué)：“博”，大通也?！墩f(shuō)文》)即寬廣、廣博。

學(xué)校應(yīng)讓各科教育兼容并包，整合創(chuàng)新，為學(xué)生打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)共存。“博”還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學(xué)子具有世界眼光和開(kāi)放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。京城學(xué)校作為一個(gè)注重“博學(xué)”的綜合性現(xiàn)代化學(xué)校，具備以下幾點(diǎn)特色：

一、培養(yǎng)博學(xué)多才，高素質(zhì)，具創(chuàng)造性思維能力的學(xué)子

京城學(xué)校整合式教育，體驗(yàn)式教育，項(xiàng)目式教育，讓原本枯燥的文化學(xué)習(xí)變的生動(dòng)而有趣，讓學(xué)子不再偏科，積極拓展各科學(xué)習(xí)思路，使學(xué)子廣泛的學(xué)習(xí)獵取知識(shí)，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，使學(xué)子學(xué)習(xí)激情遞增，得心應(yīng)手，積硅步至千里，積細(xì)流為山河，逐漸變的學(xué)識(shí)淵博。

如2018年7月1日在京城學(xué)校開(kāi)展的“等一朵花開(kāi)的時(shí)間——京城學(xué)校素養(yǎng)嘉年華”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)MEV STEAM 機(jī)動(dòng)車(chē)項(xiàng)目(中國(guó)首個(gè)自主研發(fā)的國(guó)際水平STEAM教育項(xiàng)目和科技競(jìng)賽)讓學(xué)子在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)交叉學(xué)科的創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的交際、協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作研發(fā)共同解決問(wèn)題。讓學(xué)生獲取了那些教科書(shū)無(wú)法傳授的品質(zhì)，激發(fā)出了學(xué)生更高層次的思維，促進(jìn)學(xué)生不斷參與，不斷進(jìn)取，為目標(biāo)而奮斗。

二、京城學(xué)?！獙W(xué)子堅(jiān)實(shí)的后盾

《勸學(xué)》：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”博學(xué)，不僅僅是技能知識(shí)方面的廣博，博學(xué)更是一種處事為人的態(tài)度，京城學(xué)校圍繞“德育”“體質(zhì)”“才能”三個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)子處事積極，堅(jiān)毅好學(xué)的品德。

京城學(xué)校擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，打造現(xiàn)代化教育設(shè)施，科學(xué)布局，著力提升國(guó)際化辦學(xué)水平，打造濃郁的教學(xué)氛圍，幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍;對(duì)學(xué)生重視人文建設(shè)，養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣;實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略、開(kāi)設(shè)國(guó)際化人才培養(yǎng)課程;開(kāi)設(shè)針對(duì)性海外留學(xué)課程;開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)，開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性化發(fā)展平臺(tái);弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承精英文化，塑造未來(lái)領(lǐng)袖。

三、學(xué)識(shí)淵博，造詣精深的教師

特級(jí)學(xué)術(shù)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，特邀北京市多名特級(jí)教師,正高級(jí),各科學(xué) 資團(tuán)隊(duì) 科帶頭人,海外名校歸來(lái)的中青年教學(xué)骨干及精英教師，采用小班教學(xué),師生比1:8,中外教比例1:1。

京城學(xué)校教育過(guò)程中重視知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力,側(cè)重學(xué)生的思辨能力發(fā)展在學(xué)術(shù)思想，學(xué)術(shù)風(fēng)格，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上做到兼容并包，百花爭(zhēng)艷。打造重知識(shí)，厚教育，高素質(zhì)的教育。

學(xué)校依托強(qiáng)大的企業(yè)背景與資源，以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的行業(yè)領(lǐng)袖”為辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)力強(qiáng)大的企業(yè)投資為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)保障，中信集團(tuán)、國(guó)安集團(tuán)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造無(wú)可比擬的學(xué)校背景與資源。