主講人介紹

　　魏穎，海南力邁中美國(guó)際學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，副高級(jí)職稱；原北京市東城區(qū)德育學(xué)科帶頭人；北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作先進(jìn)個(gè)人。

　　北京市教委專項(xiàng)委托“北京市義務(wù)教育階段學(xué)生傷害預(yù)防實(shí)驗(yàn)推廣”項(xiàng)目被聘為指導(dǎo)專家，承擔(dān)北京市“十一五”“十二五”規(guī)劃課題并結(jié)題；承擔(dān)北京市教委委托專項(xiàng)“北京市中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校新模式實(shí)踐“，參與編寫二年級(jí)家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)校教材，本人獲優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)及指導(dǎo)專家稱號(hào)。

　　北京市東城區(qū)班主任基本功大賽指導(dǎo)專家和評(píng)審委員，2009年登上共青團(tuán)中央主辦全國(guó)發(fā)行的《輔導(dǎo)員》雜志封面人物。

　　教師和家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的引路人，魏穎校長(zhǎng)的講座主要內(nèi)容就是告訴教師和家長(zhǎng)如何做好引路人。

　　講座內(nèi)容摘錄：

　　做孩子成長(zhǎng)路上的引路人，取決于兩個(gè)條件：明確的方向和合適的道路。

　　明確的方向就是要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。

　　合適的道路就是孩子在成長(zhǎng)的過程中給孩子最科學(xué)的、最適宜的教育方法。

　　引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，首先要搭建好良好的關(guān)系（師生關(guān)系、親子關(guān)系）

　　一個(gè)人只有在親近、尊敬師長(zhǎng)的時(shí)候，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)，只有讓孩子信任我們，才能夠進(jìn)一步的“傳道受業(yè)解惑”。

　　魏校長(zhǎng)為大家分享了她的一篇發(fā)表在《現(xiàn)代教育報(bào)》上的文章——《早上的第一句話決定親子關(guān)系》。她認(rèn)為每一天、每一個(gè)細(xì)節(jié)都是親子關(guān)系發(fā)生變化的決定性因素。她舉了一個(gè)可能會(huì)發(fā)生在每一個(gè)家庭的例子：孩子早晨不愿意起床，驟然的大喊大叫或者呵斥來喚醒孩子會(huì)引起孩子生理和心理上的雙重不適，但是如果溫柔地替孩子撓撓后背、抓抓癢，以此喚醒孩子結(jié)果卻是截然不同的。輕撫孩子、和孩子肌膚親密接觸的過程，就是向孩子傳遞愛的過程，清晨這樣的氣氛才是歡樂、愉快的。

　　因此，當(dāng)孩子們遇到問題時(shí)不要焦慮，更不要喪失理智地大聲斥責(zé)，建立良好的親子關(guān)系沒有那么難，就在每天的一點(diǎn)一滴中。

　　讓“談話”變?yōu)椤罢勑摹?/span>

　　3歲以上的兒童已經(jīng)擁有了一定的思維能力，與孩子們友好溝通的過程也是建立與孩子關(guān)系的過程。在孩子面前，盡可能的拉近與孩子的關(guān)系，把孩子當(dāng)成“能人”，不要永遠(yuǎn)表現(xiàn)出“我是大人，你得聽我的”。

　　遇到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候把“談話”變?yōu)椤罢勑摹?。沒有一個(gè)孩子是要故意犯錯(cuò)的，我們看到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候問問孩子為什么這樣做，然后幫助他分析問題，直至讓他自己知道“有問題”了，以后就會(huì)避免出現(xiàn)類似的問題，這才能夠真正的讓孩子把師長(zhǎng)當(dāng)成知心人，讓師長(zhǎng)被信任。

　　在孩子面前，一定要戴好”家長(zhǎng)”的面具

　　在孩子面前，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的過程中隨時(shí)隨地展現(xiàn)給孩子最真、最善、最美的形象。幼兒成長(zhǎng)過程中，最主要的成長(zhǎng)方式就是模仿，與孩子們最親近的家長(zhǎng)帶給孩子們是真善美的形象，孩子們自然而然便會(huì)學(xué)習(xí)，這就是近朱者赤近墨者黑。

　　在“關(guān)”“管”“慣”的教育形態(tài)中，家長(zhǎng)要有正確的選擇

　　“關(guān)”“管”“慣”是我們培養(yǎng)教育孩子過程中很常出現(xiàn)的教育行為。

　　“關(guān)”是禁錮孩子們的手腳，大人說的話即為真理，不允許孩子“越軌”半步。

　　“慣”則又是另一個(gè)極端，一切都以孩子為中心，家長(zhǎng)成了觀世音菩薩，有求必應(yīng)。

　　而“管”意為管理，家長(zhǎng)最重要的要知道管些什么

　　良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　自主學(xué)習(xí)的能力

　　做人的品質(zhì)

　　生存的本領(lǐng)

　　在講座中魏校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是孩子自主學(xué)習(xí)能力的基石。6-12歲的孩子正是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：做好計(jì)劃、做好課前預(yù)習(xí)、課堂積極參與、不懂就問、按時(shí)寫作業(yè)、認(rèn)真寫作業(yè)、考試后能分析問題自我反思。在培養(yǎng)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，要從點(diǎn)滴入手，要貴在堅(jiān)持。孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和老師的共同付出。

　　最后，魏校長(zhǎng)引用前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論在教育的目的上、過程上、還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！毕Ｍ倚y手共同在孩子成長(zhǎng)的道路上引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)、成才！