六月的火熱點(diǎn)燃了我們育人的激情。在德育蕭校長的引領(lǐng)下，2020年6月9日下午，蘭州萬華中加學(xué)校八年二班安海燕老師組織了一堂以《增強(qiáng)班級凝聚力，濃厚學(xué)習(xí)氛圍》為主題的自主體驗(yàn)式班會觀摩課。這堂觀摩課為全校班主任提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的一次全新嘗試。

　　傳統(tǒng)的班會課都是以德育教育為目的，有一定導(dǎo)向，形式單一，學(xué)生被動參與缺乏積極性，沒有獨(dú)立思考的空間和深入體驗(yàn)的機(jī)會，在這樣的形式下學(xué)生不能從內(nèi)心反省和體會自己成長的不足。為此，我校進(jìn)行的“自主體驗(yàn)”班會課觀摩，旨在探索德育工作的實(shí)效性。自主體驗(yàn)式班會針對班級的實(shí)際情況設(shè)計(jì)主題，根據(jù)教育目的，將學(xué)生分成四組，共同完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓學(xué)生主動參與、獲得體驗(yàn)，積極分享、提升感悟，多維度提升學(xué)生的道德認(rèn)知、道德能力、道德情感，促進(jìn)價(jià)值觀形成，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)。

　　本次班會，通過兩個(gè)情景導(dǎo)入，喚醒學(xué)生道德認(rèn)知。

　　情景一 · 傳遞水杯

　　一杯水，一份榮譽(yù)；守住水，保住榮譽(yù)。每位同學(xué)小心翼翼地傳遞著水杯，不讓杯中的水灑出來，為自己班級爭得榮譽(yù)。最后老師小結(jié)：活動中大家手中的水杯就如這個(gè)班級體一樣，要保護(hù)好它，需要每位同學(xué)的努力和呵護(hù)，由此順理成章揭開本次班會主題：“增強(qiáng)班級凝聚力，濃厚學(xué)習(xí)氛圍”。

　　情景二 · 齊心協(xié)力 集思廣益

　　安老師拿出撲克牌，從中抽出一張，問同學(xué)們：“一張撲克牌立起來能否支撐起一個(gè)人的重量？”同學(xué)們都說“不能”，安老師接著問：“如果給你一副撲克牌它能否支撐起一個(gè)人的重量呢？就讓我們帶著這個(gè)疑問，開啟我們的體驗(yàn)之旅。”于是安老師將全班同學(xué)分為四個(gè)小組，每組發(fā)放一副撲克牌，讓同學(xué)們利用撲克牌發(fā)揮想象力構(gòu)建相應(yīng)的支撐物，讓它能承載一個(gè)人的重量，并最終讓本組一位成員能成功站立在此物品之上5秒，即算成功。

　　體驗(yàn)活動開始，頓時(shí)，同學(xué)們腦洞大開，各組成員為了能完成任務(wù)，都使出渾身解數(shù)，有的在卷撲克牌，有的在撕膠帶，有的在加固框架......此刻，孩子們的心扉在游戲的氛圍中打開了，分工明確，齊商共酌。

　　通過感悟，提升道德能力、道德情感。

　　成果分享 各抒己見

　　體驗(yàn)結(jié)束后，每組同學(xué)開始展示及分享。每組代表都說到了自己組的設(shè)計(jì)原理。有以三角形的穩(wěn)定性為理論依據(jù)的，有以考慮到圓柱的支撐性比較強(qiáng)的，還有想到力量的分擔(dān)的等等。在談及活動中的收獲時(shí)，他們感受到了合作的快樂、集體的力量，體會到了凝聚力的重要性。特別是第三組同學(xué)在展示時(shí)，其中一個(gè)支撐物因支撐力不足，未能承載一個(gè)人的重量，安老師抓住活動中出現(xiàn)的問題問道：“為什么沒有成功呢，是哪里做得不夠好嗎？”一位同學(xué)說道：“我們采用圓柱支撐性強(qiáng)的原理，但是因?yàn)槿齻€(gè)圓柱拼在一起，中間有空隙，所以支撐力不足，這正如一個(gè)班集體中有人鉆空子，導(dǎo)致整個(gè)班集體凝聚力不足?！边@位同學(xué)幽默風(fēng)趣的回答將班會推向了高潮。還有一位同學(xué)借孫權(quán)的一句話“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”來總結(jié)他在活動中的感受。同學(xué)們的感言讓在座的所有老師掌聲不斷，贊不絕口。

　　總結(jié)升華 錚錚誓言

　　班會接近尾聲，安老師說：“班級凝聚力是指一個(gè)班集體成員之間為實(shí)現(xiàn)班級共同目標(biāo)及個(gè)人目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度?！送?，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用，’我們知道個(gè)人能力是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。”

　　最后，同學(xué)們發(fā)出錚錚誓言：團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，今后，凝聚力是我們八年級的形象，是我們的標(biāo)志，是我們的精神風(fēng)貌。

　　教育從來都沒有立竿見影之效，只有潛移默化之力。體驗(yàn)式班會使學(xué)生在親自參與的過程中對增強(qiáng)班級凝聚力有了較深刻的認(rèn)識，這種認(rèn)識源于自身感悟，而非他人灌輸。課后，蕭校長組織全校班主任進(jìn)行了評課研討，安海燕老師分享了本節(jié)“體驗(yàn)式班會課”的準(zhǔn)備過程、設(shè)計(jì)思路及課后反思，學(xué)生處祁主任進(jìn)行了中肯的評課，最后蕭校長表達(dá)了在實(shí)踐中完善學(xué)?！白灾黧w驗(yàn)式”班會德育課程的探索初衷，將學(xué)生自主參與與體驗(yàn)延伸到大德育教育工作中，摒棄灌輸規(guī)范的空洞單一的說教，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)道德，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和道德行為，同時(shí)也真誠地希望全校班主任“要學(xué)會深度思考，不做低效的勤奮者”。