貴陽(yáng)市花溪碧桂園國(guó)際學(xué)校

所在地區(qū)：貴州 貴陽(yáng)市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無(wú)信息招生階段：初中 小學(xué) 幼兒園

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　　為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”政策下課堂教學(xué)的改革，探索減負(fù)增質(zhì)的課堂實(shí)施策略，貴陽(yáng)市花溪碧桂園國(guó)際學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科組積極研討，精心備課，深挖教學(xué)方法，整合教育教學(xué)資源，通過(guò)公開展示課的形式，向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造輕負(fù)高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

課堂展示 以教促思

　　課前老師們精心備課；課上老師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)流程、精美的教學(xué)課件、精練的教學(xué)語(yǔ)言等展示教師們的風(fēng)采。

興趣是孩子的第一位老師

《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是孩子的第一位老師。尤其是對(duì)低齡段的孩子來(lái)說(shuō)，課堂趣味性尤其重要！在本堂課的教學(xué)中，班老師以“足球動(dòng)畫”視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，引出課題；用色彩鮮明的花片教具組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性；以游戲形式完成練習(xí)，加強(qiáng)記憶，使孩子在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。整堂課寓教于樂(lè)，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，也提高了積極探究、合作交流的能力。

班巧莉

探究教學(xué)法提升綜合素養(yǎng)

《9的乘法口訣》

　　黃貴仕老師以兒童喜愛的神話故事《西游記》為課堂主線與學(xué)生共同探究《9的乘法口訣》，聽歌曲、變小猴子、數(shù)魔方塊、手指秘訣、尋找故宮中的“9”等有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣規(guī)律，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)獲得對(duì)9的乘法口訣的深層感受，積累跨學(xué)科綜合知識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

黃貴仕

注重學(xué)生能力及素養(yǎng)的養(yǎng)成

《8的乘法口訣》

　　本節(jié)課以兒歌《粗心的小畫家》引入，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)考查孩子們平時(shí)細(xì)心觀察生活的能力。課堂中，主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自學(xué)的能力。最后利用搶答的方式，讓學(xué)生快速記住8的乘法口訣。

李詩(shī)琪

教學(xué)情境的巧妙設(shè)置

《認(rèn)識(shí)千克》

　　學(xué)生在生活中對(duì)物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn)，Ms彭以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。接著組織學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的有效信息，進(jìn)一步感受千克的概念，設(shè)置日常生活中有關(guān)計(jì)量物體質(zhì)量的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生參與，無(wú)痕跡地加深對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

彭金蘭

簡(jiǎn)潔清晰的課堂環(huán)節(jié)

《認(rèn)識(shí)克》

　　以身邊的常見食品引入質(zhì)量單位——克，整節(jié)課活動(dòng)豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，教學(xué)時(shí)由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生快速地融入課堂并積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)操作、思考、總結(jié)，學(xué)生能真切體會(huì)到1克有多重，并且感受到身邊的物體重量，學(xué)會(huì)估計(jì)物體的重量。通過(guò)稱量鹽的活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解1千克和1000克的關(guān)系，對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)更加深刻。

秦保闊

跨學(xué)科融合教學(xué)提高思維能力

《從古詩(shī)中感悟數(shù)學(xué)——觀察物體》

　　古詩(shī)與數(shù)學(xué)交融在一起會(huì)發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng)？來(lái)聽聽徐老師的課堂吧。從古詩(shī)《題西林壁》作為引入，由“橫看成嶺側(cè)成峰、遠(yuǎn)近高低各不同”兩句詩(shī)詞揭示了課題：從不同的方位觀察物體，所呈現(xiàn)的形狀可能會(huì)不同。同學(xué)們?cè)谡n堂中用小正方體拼搭所需觀察的物體，并從前面、上面、右面三個(gè)方向觀察，畫出視覺所呈現(xiàn)的圖形。通過(guò)實(shí)際操作，感受幾何空間和日常生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的形象思維能力與空間觀念，提高推理能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

徐偉

注重學(xué)生的自主探索與合作交流

《簡(jiǎn)單的周期》

　　涂老師結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)代表的是什么物體或圖形。同學(xué)們通過(guò)自主探索、合作交流的方式，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等不同的解決問(wèn)題的策略，在探索規(guī)律中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

涂妹

啟發(fā)式教學(xué)方法

《筆算小數(shù)加法》

　　整節(jié)課楊老師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽講出自己的想法，在鼓勵(lì)學(xué)生思考多樣化算法的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法，讓學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維都得到了發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程緊湊嚴(yán)密，課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽，大量的課堂師生互動(dòng)和生生互動(dòng)使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力。

楊冰淋

評(píng)議教研，以評(píng)促教

　　每節(jié)展示課結(jié)束后，學(xué)科組所有老師們齊聚一堂進(jìn)行評(píng)課議課。在評(píng)課中，教師們聚焦“雙減”，關(guān)注老師課堂中的目標(biāo)設(shè)定及實(shí)現(xiàn)途徑、學(xué)情把握、課堂互動(dòng)、多元評(píng)價(jià)、學(xué)科素養(yǎng)等，踴躍發(fā)言，找不足、尋亮點(diǎn)、議方法，促提升。

　　教之道，獨(dú)學(xué)無(wú)友，相觀而善；研之路，行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。老師們植根課堂，通過(guò)集體教研汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，用集體的力量促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，提升自身的專業(yè)技能，將有利于真正實(shí)現(xiàn)課堂的減負(fù)增質(zhì)！

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