廣州耀華國際教育學校好嗎？背靠90年歷史的老牌學校太牛了！
時間：2023-03-06 06:38:03
今天GJXX小編搜羅了廣州耀華國際教育學校好嗎？背靠90年歷史的老牌學校太牛了！希望給擇校的家長們提供參考。
其實，經過幾年“野蠻生長”，大灣區(qū)的國際化學校正在進入穩(wěn)定期，嚴加監(jiān)管對學生和家庭來說都是好事。一輪震蕩過后，一些資質不夠的國際化學校出局，但也有一批穩(wěn)扎穩(wěn)打、有歷史積淀的國際化學校脫穎而出、站到“C位”。
廣州市教育局最近就公布了“首批教育國際化窗口學校”，選出那些教育教學基礎好、質量高的國際化學校作為大家學習的“榜樣”，廣州耀華就是榜上有名的學校之一。
廣州耀華2014年建校，看似時間不長，背后所屬的“耀中耀華”集團卻已有整整90年的歷史。1932年，曾楚珩女士懷抱著“光耀中華”的愿景創(chuàng)立了香港耀中，如今已成為全港聲名遠揚的“神?！保灰A耀中學校網(wǎng)絡也已遍布香港至上海、北京、煙臺、重慶、青島、深圳、廣州、日照、桐鄉(xiāng)等城市。
有一眾姊妹校的辦學經驗、完整的耀華雙語教育體系作為基礎，廣州耀華的學生的升學結果也十分令人矚目：
不僅去年把創(chuàng)校生送進劍橋，學生們還紛紛獲得帝國理工、倫敦大學學院、香港大學、紐約大學等優(yōu)秀學府錄取，綜合方向66%收到全球Top50高校錄取，藝術方向66%收到全球Top10藝術高校錄取。
今天，小編就帶領大家走進廣州耀華，看這所學校的“教育國際化”是如何實現(xiàn)的。
廣州耀華是怎么培養(yǎng)學生的？
看一所學校如何，其實不能簡單地看畢業(yè)生，而要看那些從小就在校就讀的“親學生”是什么樣的。
蔡子是廣州耀2014年的創(chuàng)校生，也是競爭超級激烈的劍橋工程系offer得主，從初中就開始在廣州耀華就讀。
7年里，由于學校堅持“以學生為中心”、最大限度保留孩子內驅力的教育方式，蔡子得以不功利地沉浸在工程的世界里，只為享受學習和探索。
以至于提起這個孩子，老師印象最深的一幕就是，12年級升學考試前，壓力最大的階段，他還在沉迷于證明《費曼物理講義》里的一道經典題：為什么月球不會像蘋果一樣落到地球上？
另一方面，蔡子也從廣州耀華所堅持的“全人教育”當中受益良多。
他剛入校時沉默寡言，甚至想避開中文課和社交，但在老師和同學們的引導和陪伴下，他逐漸從自己的世界中走了出來，參加學校樂隊、做攝影記者、制作青少年心理健康白皮書、最后甚至一個人代表學校在商賽上展示......
他說自己從書呆子變成了思維開放（openminded）的“戶外型書呆子”。
不管是面對劍橋嚴苛而又壓力巨大的面試，還是未來的工作和生活，健康的人格和應對壓力的社會支持網(wǎng)絡都是必要的。也正因此，在廣州耀華，錄取劍橋、帝國理工、UCL等世界名校，從來都不是目的，而是“全人教育”自然而然的結果。
蔡子的同學、和他一起參加商賽并取得華南賽區(qū)冠軍的Nicole，則是一位展現(xiàn)出了極強“領導力”的學生。
她創(chuàng)辦了「卮言」文學社、在藝術展上制作了性別平等主題的作品；初次參加學生會競選，大部分人都還不認識她的時候，就靠超級有行動力的競選方案拿到了200多名學生中的100多票。
然而她又是一位非常溫和的領導者。當選學生會主席后，她卻反思起這種制度的低效性，最后建議取消學生會中的等級制度，把它變成了一個“扁平化”、大家各司其職，然而任何人都不需要“被管理”的體系。
在老師的眼中，Nicole身上集中了中西方兩種文化的積極影響，既有亞洲女性的典雅，同時又展現(xiàn)出了心懷天下的視野。
學術和領導力之外，廣州耀華一直認為教育的核心目的是品格培養(yǎng)，希望每個學生都能在這里發(fā)展成為一個有道德、有責任感和公民意識的人。
這學期剛成功舉辦的“節(jié)約糧食項目”，是4位11年級學生Amanda、Bella、Evie和William發(fā)起的。2019年其中兩位學生去肯尼亞旅行時，真實地目睹了當?shù)厥澄飮乐囟倘薄⑷藗凁囸I無助的場景，當時她們就忍不住把隨身的干糧全分給了人們，回校后更是萌發(fā)了發(fā)起“節(jié)糧”項目的念頭。
項目實施一個月，學生們收集數(shù)據(jù)、和學校食堂工作人員商議節(jié)約方法，甚至站在垃圾桶前充當“食物警察”，親自穿上工作服體驗食堂工作人員如何服務......
最后，每日食物廢物減少量達到11.3%，比預設的5%目標翻了倍，更重要的是，大多數(shù)師生的節(jié)約糧食意識都得到了提高，而且養(yǎng)成了不浪費食物的習慣。
“要在做好學校的學習和活動、還要準備托福的情況下實施‘節(jié)糧’項目實在不容易，我中間偷偷哭了好幾次。不過項目結束后，我覺得自己不僅提高了領導力，時間管理能力也大有長進，還學會了如何承受限制、面對意想不到的事和不完美?！表椖康念I導者Amanda這樣總結道。
在廣州耀華讀書是種什么體驗？
培養(yǎng)出學術優(yōu)秀、有領導力和社會責任感的畢業(yè)生，和廣州耀華的課程分不開。
學校采用教育前沿的各類教學法：差異化教學法、小組合作學習法、多元形成性評估法、項目式學習法、數(shù)據(jù)推動教學法等等。在日常的教學實踐中隨時融入國際議題，例如后疫情時代，如何面對全球社會心理創(chuàng)傷等話題。在課外的模擬聯(lián)合國課程，圍繞國際熱點，學生扮演外交官，解決全球社會問題。
以高年級的“全球視角”課為例，10年級的學生要研究從法律犯罪到全球化的廣泛主題，鍛煉研究分析、評估、反思、協(xié)作和溝通的技能，11年級要完成小組項目、撰寫個人報告，12年級需要沉浸在理論研究模型中，研究如何解構和重建論點，13年級的學生則要完成個人論文，討論人工智能的未來、英國脫歐等全球話題。
而支撐起這樣的課程的，必然是一支高素質、高學歷的國際化教學隊伍。
廣州耀華有“雙校長、雙班主任、雙教師制”，上至教育總監(jiān)、校長，下至班主任和教師，均是一中一外，融匯東西方的教育精髓。
而且，中方教師均具備雙語教學能力，外籍教師主要來自歐美國家并均持有教師資格證，教師隊伍中52%以上為碩士及以上學歷。
除去中外教的合作教學，耀華老師還會與香港耀中老師一起開展教育國際化課題研究、項目式學習，并在教學日常中進行實踐，一起完成項目式學習的課題研究報告。
與科技結盟、與文藝結盟、與仁愛結盟
當別的孩子還奔波于不同的培訓機構、興趣班時，耀華的孩子們在學校就能夠享受到100多種課外活動和豐富多彩的國際文化活動。
比如文化周，學生會通過戲劇、歌舞等，從語言、歷史等不同角度探究世界各地文化。中文周里，學生學習優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，也向外教積極傳播中國文化，希望他們將為中國和世界架起橋梁，向世界講好“中國故事”。
英文及STEAM周活動，則融合主題閱讀、英語演講、辯論賽等，檢驗學生們跨學科應用能力和雙語運用能力。
每年校內分別舉辦春季音樂會和夏季音樂會，演奏國內外知名樂曲，提高學生的音樂素養(yǎng)；年度戲劇節(jié)，將一幕幕經典的戲劇帶到耀華，比如雨果的《悲慘世界》，莎士比亞的《麥克白》。
把“與科學結盟、與文藝結盟、與仁愛結盟”寫進校訓的廣州耀華在藝術方面特別出色，小編當初到校園參觀時，就被走廊上的藝術作品吸引了，后來才知道，每年學校都會舉行學生藝術作品展，學生以雕塑、照片、素描等多種藝術形式展示他們的創(chuàng)意。
在體育活動方面，創(chuàng)校初就陸續(xù)成立了男女子足球和籃球隊，網(wǎng)球、高爾夫球、射箭、皮劃艇等運動項目也非常受學生和家長歡迎。
“無墻教室”，連接學生和世界、家庭與學校
小學階段的廣州耀華學生，有機會參加耀華中國教室項目，前往佛山、黃山等地，研習廣府文化、徽文化，了解中華大地的地域文化。
疫情前，6年級、8年級都有機會參加英國薩默塞特耀華教室項目，學習機器人制作、STEM、戲劇和英語、文化探索、環(huán)境科學等。除了由外籍教師教授課程外，學生也有機會進入英國當?shù)貙W校，與同齡孩子一起上課及參加課后活動。
疫情期間，“無墻教室”仍然在發(fā)揮作用，比如，有學生在英國Knowle Hall導師的遠程線上指導下，為Bridgewater市建造一個環(huán)保和智能的校園提出了建議。
教育的國際化，家長的參與也很重要。廣州耀華會給家長們開辦英語課程，開設雙語的家庭教育講座，讓開放包容的國際化教育走進家庭。
學校組織國外大學參觀時，家長也可以來參加，規(guī)劃孩子未來的求學路經，并利用家委會、社區(qū)等多元化資源推動國際化工作。
所有這一切，共同構成了廣州耀華的國際化學習體驗。
如果你想走進校園，親身體驗“教育國際化窗口學?！北旧?，可以報名預約參觀學校。
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