英語浸入式教學是根據(jù)斯坦福教育研究生院的英語語言學習者教學原則而制定，通過此方式教學可以讓廣州NCPA美式中學的學生們在學術(shù)和社交上熟練掌握英語，以下是對廣州NCPA美式中學英語浸入式教學的介紹。

　　1.為學生提供針對每個科目獨特設(shè)計的練習，幫助他們建立、加強對學術(shù)概念的理解，同時進行語言的習得。

　　2.與科目標準一致，與年級教學內(nèi)容在同一水平上，并為學生提供直接恰當?shù)妮o導(dǎo)。

　　3.幫助培養(yǎng)學生的自主性，提供在不同學術(shù)環(huán)境中理解及使用語言的學習策略。

　　4.充分利用學生的母語、文化背景及知識背景。

　　5.根據(jù)學生的英語語言能力及知識背景因材施教。

　　6.使用分析工具及形成評估報告，評價學生對科目知識掌握程度、學術(shù)語言能力及科目練習中的熟練度。

　　只有當國際學校的教師在教學的各個領(lǐng)域（從計劃到評估，再到分享和分析學生的成績）進行深入合作，才能幫助學生取得最佳學習效果。在NCPA，同一學科的教師共同商討、規(guī)劃課程，并與EAL（英語非母語教育）專家進行合作。在NCPA的課堂上，經(jīng)?？梢钥吹饺膫€教職員工一起給學生上課，以確保良好的英語浸入式教學效果。

　　而且有意義的學生互動是教學法的基礎(chǔ)。學生只有通過與他人（同齡人、老師以及在各種運動、學術(shù)和文化領(lǐng)域中遇到的許多以英語為母語的人）進行真實的交流才能很好地掌握一門語言。與 “填鴨式”教學法對比，NCPA美式中學重視語言的實際運用，以及課堂上的語言形式—寫作與說話。