廣州愛莎國際學(xué)校

所在地區(qū)：廣東 廣州市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無招生階段：-

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　　幼兒園音樂

　　音樂課程可以提升學(xué)生的理解能力以及在非音樂科目的成果，并且為學(xué)生提供了與他人交往的方式。孩子在本質(zhì)上是具有社會(huì)性的，所以為他們創(chuàng)造互相分享的經(jīng)歷以鼓勵(lì)他們建立聯(lián)系非常重要。我們相信，音樂可以讓孩子提升時(shí)間管理能力和自理性。

　　廣州愛莎國際學(xué)校從幼兒園開始提供音樂課程，每年持續(xù)的音樂熏陶培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和鑒賞能力，也鍛煉了他們的音樂技能。學(xué)生們通過歌唱、律動(dòng)和樂器彈奏培養(yǎng)音樂和讀寫能力。從幼兒園開始，學(xué)校采用柯達(dá)伊和奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生用他們的歌聲和樂器進(jìn)入了音樂創(chuàng)作的圣殿。

　　小學(xué)音樂

　　在音樂課程方面，廣州愛莎國際學(xué)校從幼兒園開始提供音樂課程，每年持續(xù)的音樂熏陶培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和鑒賞能力，也鍛煉了他們的音樂技能。音樂課程可以提升學(xué)生的理解能力以及在非音樂科目的成果，為學(xué)生提供了與他人交往的機(jī)會(huì)。孩子在本質(zhì)上是具有社會(huì)性的，所以為他們創(chuàng)造互相分享的經(jīng)歷以鼓勵(lì)他們建立聯(lián)系非常重要。不僅如此，音樂可以讓孩子提升時(shí)間管理能力和自律性。學(xué)生們通過歌唱、律動(dòng)和樂器彈奏培養(yǎng)音樂和讀寫能力。從幼兒園到小學(xué)乃至初中，學(xué)校采用柯達(dá)伊和奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生用他們的歌聲和樂器進(jìn)入了音樂創(chuàng)作的圣殿。

　　初中音樂

　　音樂課程可以提升學(xué)生的理解能力以及在非音樂科目的成果，并且為學(xué)生提供了與他人交往的方式。音樂不僅提升了學(xué)生的音樂技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間管理能力、批判性和創(chuàng)造性思維以及情感技能，同時(shí)讓學(xué)生樹立自律意識(shí)。音樂可以讓學(xué)生通過自己建立的關(guān)系、相互分享的經(jīng)驗(yàn)以及在大小型合作演奏中發(fā)展的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作來實(shí)現(xiàn)智力、社交和幸福感的整體發(fā)展。對(duì)個(gè)體發(fā)展的專注也增強(qiáng)了他們的自信心、變通能力和適應(yīng)能力。

　　廣州愛莎國際學(xué)校從幼兒園開始提供音樂課程，每年持續(xù)的音樂熏陶培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和鑒賞能力，也鍛煉了他們的音樂技能。在中學(xué)階段6年級(jí)至9年級(jí)，音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科提供給學(xué)生。為了保證課程的均衡，6年級(jí)至8年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)和音樂課程，并有機(jī)會(huì)在日后將音樂選作重點(diǎn)研究課程。在這個(gè)階段，學(xué)生將研究可以提升他們分析和高階思維能力的課題。

　　學(xué)生們通過歌唱、律動(dòng)和樂器彈奏培養(yǎng)音樂和讀寫能力。學(xué)校采用柯達(dá)伊和奧爾夫教學(xué)法讓初中學(xué)生用他們的歌聲和樂器進(jìn)入了音樂創(chuàng)作的圣殿。學(xué)生們的表演技巧通過平日和期末的任務(wù)性表演得到進(jìn)一步提升。同時(shí)，他們也會(huì)得到在學(xué)校活動(dòng)和集會(huì)上公開表演的機(jī)會(huì)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)世界音樂、流行音樂和西方傳統(tǒng)韻律等發(fā)展自己的作曲技巧和聽覺技巧。

　　學(xué)校給予學(xué)生們充分的機(jī)會(huì)提高他們的音樂綜合技能，如俱樂部、合唱團(tuán)以及年度音樂表演等。愛莎的音樂學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在不同的語境和歷史文化中理解音樂，從而讓學(xué)生在探究性和移情性的世界觀中進(jìn)行自我發(fā)展。