華南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校作為一所外國語學(xué)校，其外語課程是學(xué)校課程體系中的核心課程和特色課程。本次九年一貫多維外語課程體系構(gòu)建是對(duì)原有課程體系的一次梳理、傳承與提升，旨在全方位推進(jìn)學(xué)校外語教學(xué)評(píng)價(jià)改革，大幅度提高外語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)外語教師專業(yè)發(fā)展，擦亮外語特色學(xué)校品牌，為打造高質(zhì)量名校打下良好的基礎(chǔ)。

　　8月20日下午，學(xué)校召開了“華外（CEP）九年一貫多維外語課程體系構(gòu)建研究課題”開題報(bào)告會(huì)。還未開學(xué)，英語教師的教研學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)高漲。8月21日，CEP中小學(xué)全體中外英語教師進(jìn)行大教研。學(xué)校邀請(qǐng)到了廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心——教育部人文社科重點(diǎn)研究基地云山資深教授、博士生導(dǎo)師王初明先生、華南師范大學(xué)外文學(xué)院副院長、華師外校教務(wù)長徐曼菲副教授、華南師范大學(xué)外文學(xué)院副院長黃麗燕教授，蒞臨進(jìn)行英語專題講座。

　　由華師大外文學(xué)院副院長徐曼菲、同文教育公司執(zhí)行董事、同文教育研究院院長韓利慶、同文教育公司副總裁、同文教育研究院常務(wù)副院長姚侃、華師外校總校長陳澤芳、華師外校副校長、CEP小學(xué)校長任懷柱為課題組成員黃志紅教授、黃冬梅老師、張新老師、張伊老師、洪婉婷老師、陳井老師和Derek外教頒發(fā)課題立項(xiàng)證書。

　　徐曼菲副院長認(rèn)為課題組的研究成果充分體現(xiàn)了傳承性、科學(xué)性、示范性和可操作性。同時(shí)，徐曼菲副院長還對(duì)華師外校外語教師的專業(yè)發(fā)展和自身成長提出了寶貴的建議。

　　陳澤芳總校長高度贊揚(yáng)了黃志紅教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?，并表達(dá)了各年級(jí)認(rèn)真落實(shí)華外（CEP）九年一貫多維外語課程大綱的期盼。

　　黃志紅教授宣讀了開題報(bào)告。她從課題研究的主題和屬性、現(xiàn)實(shí)和理論背景、研究目標(biāo)、研究任務(wù)、研究人員、研究進(jìn)程、研究成果和形式等進(jìn)行了整體而詳盡的開題報(bào)告。

　　黃志紅教授對(duì)華外（CEP）九年一貫多維外語課程大綱進(jìn)行了解讀，幫助全體中外教深入理解課程大綱。大綱由基礎(chǔ)課程、拓展課程、選修課程以及主題活動(dòng)配套共同構(gòu)成。其中兩個(gè)主題活動(dòng)——“英語課外自主廣泛閱讀（FVR）”和”我是華外代言人”活動(dòng)分別由張新老師和張伊老師、洪婉婷老師和陳井老師進(jìn)行了詳細(xì)的說明。隨后是全體中外教師分組討論和分享環(huán)節(jié)。

　　8月21日三位大師齊聚，英語老師和外教一起，進(jìn)行教研大聯(lián)盟，可謂是專家的引領(lǐng)，智慧的碰撞！一場專業(yè)的學(xué)習(xí)，一次高知的探討，將會(huì)開始精彩的課堂呈現(xiàn)，讓我們共同期待！

　　王初明教授認(rèn)為語言是通過“續(xù)”學(xué)會(huì)的，高效率的學(xué)習(xí)是通過“續(xù)”達(dá)到的?！袄m(xù)”能激活幾乎所有促學(xué)語言的主要因素。確實(shí)，語言學(xué)習(xí)過去只強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和沒有context的互動(dòng)，王教授創(chuàng)造性提出了“續(xù)”理論，認(rèn)為語言學(xué)習(xí)通過創(chuàng)造性模仿，在真實(shí)語境中互動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生拉平效應(yīng)。大道至簡，語言習(xí)得機(jī)理歸于一個(gè)“續(xù)”字，給英語老師們打開了外語教學(xué)研究的新空間。

　　徐曼菲副教授就“如何分析教材？”為主題，以單元為例，從三個(gè)方面指導(dǎo)老師們?nèi)绾畏治鼋滩模?.認(rèn)識(shí)分析教材的重要性。2.把握教材分析的最新動(dòng)向。3.學(xué)會(huì)分析教材的主要指導(dǎo)原則和方法。同時(shí)，把理論、案例、討論、總結(jié)這四個(gè)步驟結(jié)合起來，通過有效的實(shí)際操作，讓每位老師都能夠迅速學(xué)以致用，給老師們帶來了新的思考；并且指出，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程之前，通過三個(gè)問題“What is there？” “What is required?” “What is implied”來深度挖掘教材，更深層次地引導(dǎo)學(xué)生，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力。

　　黃麗燕教授以“教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐”為主題，和大家一起探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略，暢談學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)機(jī)遇?；仡櫫巳齻€(gè)理解層面：1.了解第二語言習(xí)得。2.了解教學(xué)方式。3.了解國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)。英語教師需要在理解這三個(gè)層面基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，黃教授還給予了老師們建設(shè)性的教學(xué)策略建議，鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中加入獨(dú)具創(chuàng)意的見解和方式，最終達(dá)到教學(xué)目的。

　　“我很高興課題組提出讓孩子們積極進(jìn)行自主廣泛閱讀， 我也非常期待看到各種課程和活動(dòng)落實(shí)開展的過程與成果。”一位外教如是說。相信在公司和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在黃志紅教授的帶領(lǐng)下，在課程組成員和全體中外教的努力下，九年一貫多維外語課程一定能順利開展，華外的學(xué)生將享受更為豐富多元的課程和資源，教師也享有更大的專業(yè)能力發(fā)展空間，學(xué)生和教師將共同快速發(fā)展！