北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部

所在地區(qū)：北京 西城區(qū)學(xué)校性質(zhì)：公立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：8.50萬招生階段：高中

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　　近年來，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，教育環(huán)境也發(fā)生了前所未有的變化，我們的生源也發(fā)生了巨大的變化，我們的中學(xué)生也正悄悄地發(fā)生著變化。為了掌握不同階段中學(xué)生的特點(diǎn)，把握他們的思想脈搏，讀懂中學(xué)生，走近中學(xué)生，指導(dǎo)中學(xué)生，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育與指導(dǎo)，讓我們的教育工作者更有成就感和幸福感。4月18日下午，我校學(xué)生處和生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心共同策劃并邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)部鄧林園副教授為我校全體教職工帶來教育講座——“讀懂中學(xué)生，提高導(dǎo)師效能”。

　　鄧教授是北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士，副教授、碩士生導(dǎo)師。對(duì)家庭治療和家校加強(qiáng)合作、青少年心理問題預(yù)防與干預(yù)有著深入的研究。

　　鄧教授的講座主要包含三個(gè)方面：讀懂學(xué)生、走近學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生。

　　為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)工作，我們首先應(yīng)該能讀懂學(xué)生，了解學(xué)生年齡段的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。鄧教授介紹了中學(xué)生的發(fā)展共性，那就是青春期，學(xué)生普遍自我意識(shí)高漲，情緒比較急躁、迷茫，有較大的被理解、認(rèn)同和尊重的情感需要。而每個(gè)學(xué)生又有各自發(fā)展的個(gè)性，無論是性格特征、能力傾向、年級(jí)的差異或者原生家庭的影響都造就了他們不同的行為風(fēng)格。鄧教授向我們?cè)敿?xì)介紹了中學(xué)生主要幾種行為風(fēng)格，以及不同年齡和年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，并且分享了一些不同年齡不同問題的案例，幫助各位老師從各個(gè)側(cè)面了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生。

　　鄧?yán)蠋煼窒淼牡诙€(gè)內(nèi)容是如何走近學(xué)生。要做到走近學(xué)生內(nèi)心，第一件事應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽。要對(duì)學(xué)生的傾訴的內(nèi)容表現(xiàn)出興趣，并專心聆聽，給出合適的反饋。并且應(yīng)該從學(xué)生表述的表層內(nèi)容來分析他深層的情緒和心理需求。在用心聆聽的基礎(chǔ)上，了解了學(xué)生的深層情緒和潛在的心理需求以后，我們應(yīng)該如何回應(yīng)，才能讓學(xué)生愿意聽，并且聽得進(jìn)去是鄧教授介紹的重點(diǎn)：我們應(yīng)該使用高級(jí)共情，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正站在他的立場(chǎng)，用他的視角來看待問題，并且表達(dá)出你對(duì)對(duì)方感受和需求的理解，當(dāng)學(xué)生覺得真的被尊重和理解了，才會(huì)愿意對(duì)你敞開心扉，接納你的意見。

　　講座的最后部分是如何指導(dǎo)學(xué)生。鄧教授向我們介紹了鼓勵(lì)和贊美在指導(dǎo)學(xué)生中的意義。我們應(yīng)該盡可能的使用更積極正向的語言，避免一些消極的、言辭犀利的措辭。而對(duì)于不同類型的學(xué)生應(yīng)該有不同的激勵(lì)方法，鄧教授用三個(gè)案例向我們?cè)敿?xì)闡述了對(duì)于不同類型學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的方式，才能取得更好的效果。

　　講座結(jié)束后，學(xué)生處趙玉濤主任對(duì)鄧教授的精彩演講表示了由衷的感謝，并總結(jié)說鄧教授提出的許多觀點(diǎn)和方法在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中十分的實(shí)用和有效，對(duì)我們今后的教學(xué)工作有很積極的指導(dǎo)作用。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部報(bào)道。