萬科梅沙書院優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗分享
時間：2023-03-05 05:05:03
今天GJXX小編搜羅了萬科梅沙書院優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗分享希望給擇校的家長們提供參考。
梅沙人物志
劉曉燁 Louise Liu ( 元 HOUSE )
萬科梅沙書院G12學(xué)生
每次校園里的各種活動，都能看到劉曉燁(Louise)忙前忙后的身影，從過去迎接新生，以總學(xué)姐的身份為大家排憂解難，到今年負(fù)責(zé)畢業(yè)典禮，與大家共同揮別梅沙。作為眾多團(tuán)隊Leader或項目負(fù)責(zé)人，相較于頭銜稱謂，大家更喜歡喊她“火華姐”。始于一個名字梗（“燁”字拆解），但也恰如其分地將其她風(fēng)風(fēng)火火的性格展現(xiàn)出來，做事靠譜有擔(dān)當(dāng)，執(zhí)行靈活高效。
Louise坦言，梅沙三年讓她最大的改變是找到對自己的認(rèn)同。以“冒險精神”為主題作為自己申請文書的她，在梅沙一路闖蕩，收獲了信心、伙伴與成長。
一次冒險 vs 多種糾結(jié)
申請季已經(jīng)塵埃落定，Louise共收獲了藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院、帕森斯設(shè)計學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院等六枚藝術(shù)院校Offer，最終在帕森斯設(shè)計學(xué)院與美國藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院（ACCD）間搖擺了許久，
“本來我是一個喜歡跟著未來走的人，可以斬釘截鐵地說自己沒有夢校。但擇校那段時間產(chǎn)生的不安，已經(jīng)稱不上是幸福的煩惱了，當(dāng)時我非常害怕做出了一個未來我會后悔的選擇，所以反而顯得尤為謹(jǐn)慎。”
從地理到文化都去做調(diào)研，咨詢外教老師學(xué)長學(xué)姐，Louise其實尋找許多說服自己的辦法。但這兩所分別位于東西岸，擁有截然不同的文化與氛圍的院校實在是不分伯仲，讓Louise糾結(jié)到在交定位費的前夕還是退卻徘徊了。
但是回想起選擇梅沙的時刻，Louise卻非常堅定。從公立體系轉(zhuǎn)軌至國際化教育，這也是Louise認(rèn)為的人生中第一次大的冒險與決定。最初是從學(xué)姐的朋友圈內(nèi)看到“痛并快樂著”的梅沙生活，自認(rèn)有著第六感雷達(dá)的Louise訪校后更有著一種強(qiáng)烈的歸屬感。“那是一種與過去完全顛覆的生活?！?/p>
* 留在校園內(nèi)的愿望
相較于顛覆帶來的“新鮮感”，Louise在大學(xué)擇校則顯得更為現(xiàn)實與慎重。選擇變多了，反而變得糾結(jié)。最終希望依循未來而計劃的Louise也選擇了將“未來”作為擇校的關(guān)鍵詞。
“我留學(xué)的目的到底是什么？是希望未來求職時與同齡人相比有更多的機(jī)會，能夠有更多職業(yè)的選擇?！?/p>
沿著這個思路Louise也慢慢豁然開朗，更關(guān)注學(xué)校的產(chǎn)業(yè)及實習(xí)資源等，最終選定了ACCD。
從一次冒險到多種糾結(jié)，人生的成長未必是越戰(zhàn)越“勇”的激情，也可能是深思熟慮的謹(jǐn)慎。
“你可以的！” vs “沒有關(guān)系”
如果細(xì)數(shù)，可能擔(dān)任過多達(dá)十余場活動負(fù)責(zé)人的Louise，并非從小都是領(lǐng)導(dǎo)者的角色。“過去因為我的成績并不拔尖，未必能被看到和得到機(jī)會，是來到梅沙之后，我才有了許多嘗試與舞臺。” Louise 也非常感謝賈老師發(fā)掘的她的這種能力，帶領(lǐng)著她完成了兩次梅沙歡樂頌與聲夏光年的統(tǒng)籌排演。最初只是因為一次小組作業(yè)表演上，Louise對學(xué)姐的直言不諱，讓賈老師開玩笑地給她貼上了“Mean”這個標(biāo)簽。顯然已經(jīng)忘記了具體場景的Louise說，“后來我知道賈導(dǎo)口中的‘mean’其實是意味著一種直爽與高要求，而且是客觀公平的?！?/p>
“我一直很喜歡‘當(dāng)仁不讓’這個詞。與其說是領(lǐng)導(dǎo)者，倒不如說更像是每個人之間的溝通途徑。所以我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者最需要的能力就是聆聽，和溝通。我與許多朋友都有種一起成長的那種感覺，我能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，也能清楚地認(rèn)識到自己的缺點，這些都是再正常不過的事情了，接受并改進(jìn)它就好了?！?/p>
在Louise身上，經(jīng)常會有一種“燃”與“佛”的自洽。喜歡嘗試與挑戰(zhàn)，抗壓性強(qiáng)，無論任務(wù)再緊急她都能變著法子完成任務(wù)。就像年終的Gala舞臺在開演前一周更換了場地，疫情期間反復(fù)更改方案的畢業(yè)典禮，Louise說雖然也有崩潰的時刻，但“我覺得我自己可以的，我會有就像那種‘鹿小葵你可以的！’的那種信念存在?！睂Ｗ⒂谑虑榈谋旧頃r候，自然會有更多靈活解決的方法出現(xiàn)。“沒有關(guān)系的”也是Louise 常說的口頭禪，
也是因為這種負(fù)責(zé)、靠譜的性格，讓她能得到團(tuán)隊的信任，成為領(lǐng)導(dǎo)者。而即將畢業(yè)，她也認(rèn)為這種領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感是可以傳承下去的，“要讓他們找到他們自己的路子，不是你去幫他們找路?！?/p>
生命的紐扣vs 雙手的記憶
發(fā)現(xiàn)與信任，Louise覺得比起伯樂，賈老師更像她的知己，而經(jīng)常聚在530的那群朋友則是一個小家庭般的存在，許多靈感其實都來源于這些日常且微小的瞬間。在Louise的作品集里，就有一個名為“趴在530教室里的高詠嵐”的作品。這個二次利用不同材料進(jìn)行的拼貼作品其實是關(guān)于手的記憶，靈感就是來自這個看似莫名其妙的標(biāo)題。
“因為那張高詠嵐趴在地上的照片讓我看到背后的譜架，而譜架讓想起作為指揮的賈老師，每次演出我們可能都要專注在她手的起落，但這雙手除了作為指揮使用，也會作為母親、妻子、導(dǎo)演等不同身份所存在。每一種韻律有著不同的記憶?！?/p>
從生活的切口，進(jìn)入環(huán)環(huán)相扣的想象，Louise認(rèn)為生活就是源源不斷的靈感來源。
除此之外，Louise也非常熱衷做藝術(shù)裝置，比起平面設(shè)計，這更像是一種我抒發(fā)自己壓力的方式。對于Louise非常具有紀(jì)念意義，甚至可以說是生命中“里程碑”中的一個作品也是由非常細(xì)小的紐扣所組成。這個附著在衣裳上的小零件，是她自童年以來一直收藏的衣物紀(jì)念品。
“這些伴隨我成長的扣子被我定義稱為一個一個時間單位。我可以輕易地通過每一個扣子瞬間穿越到不同的時間節(jié)點上?！?/p>
最終Louise制作了一組直徑70厘米多的大型實木紐扣上，并串聯(lián)出最初父母給她的英文名Candy，講述了一段她的紐扣故事。收集、觀察、再造，Louise覺得裝置的有趣之處是可以從非常微小的想法出發(fā)，不斷延展，最后成為了表達(dá)自我的3D作品。
對于Louise而言，參與的眾多社團(tuán)有的成為了她的精神支柱，有的讓她收獲新的技能，更多是給予了她強(qiáng)勁的能量。在即將出發(fā)之際，談起在梅沙最為留戀的事情時，Louise說，
“可能是再也看不到掛在籃球場旁邊網(wǎng)上的夕陽吧，還有跟我一起看到它的人?！?/p>
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