我兒子今年五年級(jí)。一年前，我把他從國(guó)內(nèi)一所普通公立小學(xué)，轉(zhuǎn)到一所國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，我來(lái)分享下這兩年親眼所見(jiàn)孩子的變化。 先說(shuō)下我們家庭情況：我們家在深圳，老公在加拿大讀完碩士后回國(guó)自己創(chuàng)業(yè)，我一開(kāi)始在外企上班，后來(lái)老公太辛苦，就辭職他一起打拼。我們白手起家共同創(chuàng)業(yè)，真的很辛苦，一直到這幾年才略有起色。雖然我們倆平時(shí)都非常忙，但對(duì)孩子的教育都非常重視。 孩子上了小學(xué)后，接送孩子上學(xué)的任務(wù)都是家里的阿姨和爺爺奶奶完成。國(guó)內(nèi)的小學(xué)放學(xué)后，孩子三點(diǎn)半放學(xué)以后幾乎就無(wú)所事事了。一開(kāi)始為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，我們送孩子去各種興趣班，多花錢倒是無(wú)所謂，但是總覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性方面總是沒(méi)有任何成長(zhǎng)，還對(duì)去興趣班很有抵觸，每到周末就要賴床，因?yàn)椴幌肴ヅd趣班。 最讓我不能接受的，是學(xué)校每天都對(duì)家長(zhǎng)有各種要求，比如每天都要檢查孩子作業(yè)，幫助孩子完成手工作業(yè)等等。微信群里每天都在對(duì)家長(zhǎng)布置各種作業(yè)，不僅浪費(fèi)了家長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)孩子自身的能力也并沒(méi)有一點(diǎn)提升和幫助。其實(shí)我很反感現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)校把各種任務(wù)和作業(yè)都轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)的做法，有一次沒(méi)忍住在群里質(zhì)疑了一下，結(jié)果引來(lái)老師的一頓痛批：“自己的孩子你不管指望誰(shuí)來(lái)管？”平時(shí)家長(zhǎng)還各種攀比，成績(jī)就不說(shuō)了，連上個(gè)興趣班都要比比哪個(gè)學(xué)的快學(xué)的多？孩子上個(gè)小學(xué)，家長(zhǎng)的壓力比孩子還大。 因?yàn)槔瞎窃诩幽么罅魧W(xué)的，對(duì)美式的教育模式一直非常欣賞，更不能接受這種死板的教育方式。經(jīng)過(guò)三年折磨，我和孩子爸爸最終下了決定——送孩子去國(guó)際學(xué)校讀書(shū)。 雖然做了決定，但是如何選擇學(xué)校就成了最難的問(wèn)題。光我們這個(gè)一線城市，自稱國(guó)際學(xué)校或者外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的就不下十所。我們也親自考察了深圳香港和東南亞的幾家國(guó)際學(xué)校（還是不太放心一下把孩子送太遠(yuǎn)，美國(guó)可攜帶槍支也覺(jué)得不安全），經(jīng)過(guò)多方收集資料后，列出了3種選擇： 1. 在本地的國(guó)際學(xué)校中選擇一家最好的上。（本地學(xué)校我們初步篩出三四家做最后的選擇）2. 去香港的國(guó)際學(xué)校。（也初步篩選了兩家備選）3. 去新加坡或者馬來(lái)西亞的國(guó)際學(xué)校。（那邊的教育水平普遍較高，而且考慮到爺爺奶奶可以陪讀） 這三種選擇各有利弊，在做決策前，我們從幾個(gè)維度進(jìn)行了逐一對(duì)比。1. 安全性：送孩子過(guò)去，是要住校的，安全是我們最最重視的一個(gè)問(wèn)題。也許是看了太多孩子在西方學(xué)校被槍擊和虐待的新聞了，我實(shí)在是不希望出現(xiàn)有去無(wú)回的事情。我把安全這件事，放在比教學(xué)質(zhì)量等等都要優(yōu)先的位置。另外我也覺(jué)得，如果一個(gè)學(xué)校的安全和寄宿文化做的很好，教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)差到哪里去。2. 教學(xué)質(zhì)量和國(guó)際化水平：之所以想送去國(guó)際化學(xué)校，自然是希望孩子受到正統(tǒng)的西方教育，接觸多語(yǔ)言環(huán)境。這一點(diǎn)上，本地學(xué)校無(wú)疑是最差的選擇，先不說(shuō)老師水平和資質(zhì)，生活環(huán)境也不可能讓孩子真的得到國(guó)際化視野。當(dāng)?shù)氐睦蠋?，可能兩三年的?guó)際化教育經(jīng)歷，再配個(gè)洋面孔（東歐、南歐等地，其實(shí)老師都非常便宜，但是教育質(zhì)量是不是真的能保證），就變成了中國(guó)的香餑餑。我們家先生經(jīng)歷過(guò)正宗的西方教育，這點(diǎn)上忽悠不了他。3. 升學(xué)政策：畢竟送孩子去國(guó)際學(xué)校，未來(lái)大學(xué)肯定也是奔著國(guó)外名校去的。千軍萬(wàn)馬走高考的獨(dú)木橋，已經(jīng)不是我們的方向。并且國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的教育資源和師資質(zhì)量和國(guó)外同水平的大學(xué)相比根本不在一個(gè)量級(jí)，去國(guó)外讀名校是降維打擊。目前國(guó)內(nèi)申請(qǐng)國(guó)外好大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，因?yàn)?a href="http://www.lemeiju.cn/foreign/">國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)名額分配給每個(gè)國(guó)家是不同的。在這點(diǎn)上，我更偏向于新馬的國(guó)際學(xué)校。在國(guó)外申請(qǐng)大學(xué)遠(yuǎn)比競(jìng)爭(zhēng)激烈的中國(guó)大陸要容易很多。（最近的中美貿(mào)易戰(zhàn)也讓我更加沒(méi)有后悔當(dāng)初的選擇）。4. 費(fèi)用：從學(xué)費(fèi)來(lái)說(shuō)，本地學(xué)校學(xué)費(fèi)有的貴到30多萬(wàn)，所以算下來(lái)也沒(méi)有太多的價(jià)格優(yōu)勢(shì)；去寸土寸金的香港，如果要陪讀考慮買房對(duì)我們創(chuàng)業(yè)階段來(lái)說(shuō)壓力有點(diǎn)大，另外香港陪讀（我們準(zhǔn)備讓爺爺奶奶過(guò)去陪讀）的生活成本也不低，房租實(shí)在不便宜；新加坡的學(xué)費(fèi)最貴，教育質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)好些，但是房租和學(xué)費(fèi)都是最貴的，我們后來(lái)也放棄了。最后我們把重點(diǎn)放在了馬來(lái)西亞。一是馬來(lái)這個(gè)國(guó)家是把教育和醫(yī)療投入了大量的資源去進(jìn)行完善的，而是馬來(lái)西亞曾經(jīng)是英國(guó)殖民地國(guó)家，這里的人都非常有禮貌也很熱情，單純。每天過(guò)的像度假一樣，爺爺奶奶去陪讀也順便能夠頤養(yǎng)天年，一舉多得。并且深圳到馬來(lái)坐飛機(jī)也就四個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，來(lái)回機(jī)票和我們夫妻倆偶爾過(guò)去探望的路費(fèi)，包括房租，都很便宜。（我在學(xué)校附近給孩子和他爺爺奶奶租了一套精裝修兩居室海景房只要人民幣3000元，后面再細(xì)說(shuō)） 我們看了一圈英式教育和美式教育的學(xué)校，最終我們還是希望孩子能夠到美國(guó)讀大學(xué)，所以英式教育的學(xué)校就pass了。我們?cè)谛录悠率シㄌm西斯衛(wèi)理學(xué)校和馬來(lái)的嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校兩者之間糾結(jié)了很久。這兩所學(xué)校一個(gè)在新加坡一個(gè)在馬來(lái)西亞，都是美式學(xué)校。新加坡教學(xué)質(zhì)量高是公認(rèn)的，國(guó)家也更發(fā)達(dá)。新加坡美國(guó)學(xué)校也是第一梯隊(duì)的國(guó)際學(xué)校。但問(wèn)題是一方面新加坡的學(xué)費(fèi)昂貴，除了學(xué)費(fèi)還有各種雜七雜八的費(fèi)用，加起來(lái)對(duì)我們壓力也是非常之大。而且入學(xué)還有門檻，比如要入學(xué)考試，對(duì)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平要求很高，我們也有點(diǎn)擔(dān)心孩子去了一開(kāi)始適應(yīng)不了，會(huì)受到打擊和抵觸。 另外一方面，正好去年馬來(lái)西亞嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)深圳做招生巡講，我們過(guò)去聽(tīng)了以后，覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)很了解中國(guó)孩子的教育方式。因?yàn)樗旧硎敲绹?guó)藤校賓夕法尼亞大學(xué)的教育學(xué)博士，還在加拿大和香港都做過(guò)國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，好感度頓時(shí)增加了。然后這所學(xué)校母校在美國(guó)，曾經(jīng)還和大大的母校八一中學(xué)做過(guò)聯(lián)合辦學(xué)。（這點(diǎn)其實(shí)挺牛，大大的母校為何沒(méi)有選在紐約或者華盛頓等教育資源眾多的地方，而選了在明尼蘇達(dá)州的一所學(xué)校？學(xué)校質(zhì)量可以自己有個(gè)判斷了）安全保證上，美國(guó)嘉德圣瑪麗學(xué)校是全美排名前八的寄宿學(xué)校（有興趣的可以百度一下），這所馬來(lái)的分校也是海外唯一的一所分校。為此，我們還親自去馬來(lái)考察了學(xué)校的校園環(huán)境和軟硬件條件。環(huán)境沒(méi)得說(shuō)，后來(lái)給孩子租到一個(gè)無(wú)敵海景房只要三千塊也是驚到我了哈哈哈哈。不得不提的一點(diǎn)，是這個(gè)學(xué)校是不用舍監(jiān)的，學(xué)校的任課老師就和孩子們一起住，隨時(shí)都能對(duì)的上號(hào)，也隨時(shí)能給孩子好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，這不是跟找了個(gè)全職媽媽一樣嘛！但是，真正讓我真的特別心動(dòng)的原因，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校今年剛在海外開(kāi)第二年，師生比非常非常低！美國(guó)學(xué)校開(kāi)了一百多年，也就三四百個(gè)學(xué)生！馬來(lái)就更少，有的班級(jí)是一個(gè)老師只對(duì)兩三個(gè)學(xué)生，這樣我的孩子能夠充分的被老師關(guān)照到，相比國(guó)內(nèi)學(xué)校一個(gè)老師對(duì)40個(gè)孩子的關(guān)注度，我真的覺(jué)得這像買潛力股，買到就是賺到哈哈哈。 給大家看看我們?nèi)ヱR來(lái)探校時(shí)候的照片吧，奧林匹克規(guī)模的游泳池這是學(xué)生自己的繪畫作品這是給孩子們都做了身高的標(biāo)記 明年可以看看長(zhǎng)高多少 我很喜歡這個(gè)學(xué)校的一個(gè)地方，是他們的weCreat創(chuàng)造中心。嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校非常重視孩子創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。這正是我和孩老公都比較喜歡的美式教育理念——著重培養(yǎng)的孩子的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)新、深刻理解事物的思維方式。學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過(guò)程。 我找了一下，網(wǎng)上有關(guān)于這個(gè)學(xué)校的視頻 ： https://m.bilibili.com/video/av54709675.html?tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share 說(shuō)說(shuō)孩子這兩年的變化吧。從學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上來(lái)說(shuō)，看起來(lái)國(guó)際學(xué)校的作業(yè)沒(méi)有國(guó)內(nèi)多，不需要背課文和聽(tīng)寫檢查什么的。但其實(shí)老師留的作業(yè)，都是需要孩子在課后自主的查資料、閱讀、思考和寫作，而且完全不讓家長(zhǎng)幫忙，他們會(huì)自己組成小組，一起去圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，再形成一個(gè)綜合產(chǎn)出，到課堂上做presentation。（國(guó)外特別注重對(duì)孩子演講能力的培養(yǎng)）孩子為解決一個(gè)問(wèn)題花的時(shí)間并不比國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間少，但是在這個(gè)過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)洗的能力得到了充分的鍛煉和激發(fā)，以前逼著兒子做作業(yè)都不愿意，現(xiàn)在每天都跟我們匯報(bào)今天又和小伙伴們一起完成了什么樣的teamwork，如果有和小伙伴們鬧矛盾我也問(wèn)他最后這么解決的，大部分問(wèn)題都能自己解決，價(jià)值觀的發(fā)展我基本沒(méi)操什么心。這也無(wú)疑培養(yǎng)了孩子溝通、協(xié)作的能力，不知道比在國(guó)內(nèi)做個(gè)書(shū)呆子強(qiáng)了多少。 學(xué)校也很非常重視孩子“3點(diǎn)半以后的時(shí)間”。除了學(xué)業(yè)上，學(xué)校還有各種專業(yè)的興趣社團(tuán)、專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部等…..在3點(diǎn)半放學(xué)后，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇想發(fā)展的興趣愛(ài)好。兒子很喜歡籃球，以前國(guó)內(nèi)的小學(xué)的籃球基本是空白的，我花錢送他去籃球訓(xùn)練班，但因?yàn)槊恐苤挥幸淮斡?xùn)練，平時(shí)也沒(méi)有太多同伴一起玩，進(jìn)步很慢。但在圣瑪麗學(xué)校學(xué)校里，小學(xué)的球隊(duì)就有非常專業(yè)的教練，而且老師并沒(méi)有因?yàn)槭切『⒆哟蚯蚓碗S便糊弄，而是對(duì)他們進(jìn)行非常專業(yè)的訓(xùn)練，兒子每天放學(xué)后都要訓(xùn)練2小時(shí)，不僅球技進(jìn)步神速，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。除此之外他還報(bào)名參加了戲劇課，每學(xué)期結(jié)束還有匯報(bào)演出。我們特意去看了孩子的匯報(bào)演出，真是完全沒(méi)想到兒子還有這方面的天賦。 總的來(lái)說(shuō)，我親眼見(jiàn)到兒子從去國(guó)際學(xué)校讀書(shū)的兩年，變化非常大，主要表現(xiàn)在： 1. 性格變得開(kāi)朗又自信，懂禮貌、也很會(huì)社交?？磫?wèn)題的角度和視野比同齡的孩子都要廣。 2. 學(xué)業(yè)方面，英語(yǔ)水平自然是不用說(shuō)了，重要的是學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，現(xiàn)在他已經(jīng)明確的告訴我，他通過(guò)幾次老師布置的課題，研究了很多資料后，現(xiàn)在對(duì)空間物理方面的知識(shí)非常感興趣，正在和小伙伴做一個(gè)人工智能的機(jī)器人項(xiàng)目。我都不敢想象這是一個(gè)小學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的話。3. 身體變的強(qiáng)壯了，可能因?yàn)橛写罅康捏w育運(yùn)動(dòng)和東南亞的陽(yáng)光與海風(fēng)，個(gè)子也飛速猛躥。放假回國(guó)內(nèi)，和小區(qū)同齡的孩子打球，直接碾壓全場(chǎng)。 關(guān)于送孩子去國(guó)際學(xué)校，尤其是東南亞的國(guó)際學(xué)校，我們?nèi)耶?dāng)初也是經(jīng)過(guò)慎重考慮的。雖然我和孩子爸爸也算是高學(xué)歷，教育背景都還不錯(cuò)。但是我們更相信術(shù)業(yè)有專攻，應(yīng)該把孩子送到真正懂教育老師和學(xué)校里。嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校的老師都有十幾年的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，而且90%是美國(guó)來(lái)的老師。校長(zhǎng)更是在香港做過(guò)多年中國(guó)國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，既懂美式教育的理念又非常了解中國(guó)孩子的特點(diǎn)，這種多元的背景讓我們更加信任這所學(xué)校，這可能真的是在亞洲離我們最近的一所純正美式教育的國(guó)際學(xué)校了。

啟聲國(guó)際學(xué)校小升初的錄取分?jǐn)?shù)線因?yàn)椴煌哪攴荻鴷?huì)有所差異，一般要達(dá)到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)才能被錄取。據(jù)了解，啟聲國(guó)際學(xué)校小學(xué)部的錄取分?jǐn)?shù)線在一般情況下大約是130分左右，而初中部的錄取分?jǐn)?shù)線則相對(duì)較高，大約要達(dá)到140分以上。但具體分?jǐn)?shù)線還需要參考當(dāng)年的情況而定。所以家長(zhǎng)們?cè)谶x擇報(bào)名學(xué)校時(shí)還需多了解相關(guān)信息，為孩子選擇最適合的學(xué)校。

新加坡有三種類型的小學(xué):公立小學(xué)、私立小學(xué)和國(guó)際學(xué)校。 新加坡的國(guó)際小學(xué)怎么樣？這很好。 大部分留學(xué)生在新加坡國(guó)際學(xué)校完成一到兩年的學(xué)業(yè)后，英語(yǔ)和專業(yè)都會(huì)有很大的突破。在新加坡國(guó)際學(xué)校讀書(shū)有很多好處，其中一個(gè)好處就是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生更加多元，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生。

新加坡國(guó)際學(xué)校留學(xué)條件

新加坡讀國(guó)際學(xué)校怎么樣？

在新加坡讀國(guó)際學(xué)校有很多好處。 首先，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生更加多元化。例如，NEXUS的學(xué)生來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、中國(guó)、澳大利亞、日本、印度和歐洲國(guó)家等。，為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，老師的安排也是如此。所以在留學(xué)方面，新加坡國(guó)際學(xué)校的課程教育和學(xué)習(xí)氛圍還是不錯(cuò)的。

1.大部分留學(xué)生在新加坡國(guó)際學(xué)校完成一到兩年的學(xué)業(yè)后，英語(yǔ)和專業(yè)都會(huì)有很大的突破。新加坡的國(guó)際學(xué)校普遍采用IB課程，極大地吸收了世界上許多國(guó)家的教學(xué)精華。

2.國(guó)際學(xué)校的很多學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家，教育背景完全不同。在這種多民族、多文化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自然會(huì)懂得如何尊重他人，如何與他人友好相處，學(xué)習(xí)國(guó)際禮儀。

3.許多對(duì)國(guó)際學(xué)校猶豫不決的家長(zhǎng)擔(dān)心他們的教學(xué)和文憑的認(rèn)可度。其實(shí)家長(zhǎng)可以放心，新加坡的教育體系是與世界接軌的，文憑和學(xué)位都是國(guó)際認(rèn)可的。

新加坡的國(guó)際小學(xué)怎么樣？

新加坡國(guó)際學(xué)校留學(xué)申請(qǐng)條件容易滿足嗎？

學(xué)生只需要滿足一定的年齡要求。 新加坡國(guó)際學(xué)校主要招收外國(guó)學(xué)生，并授予學(xué)籍。學(xué)校有自主招生權(quán)，學(xué)位限制極少，申請(qǐng)條件寬松，容易滿足。 一般學(xué)生直接向?qū)W校申請(qǐng)入學(xué)，通過(guò)學(xué)校的考試或考核后，可以長(zhǎng)期獲得入學(xué)許可，學(xué)校會(huì)給學(xué)生發(fā)放學(xué)生證。對(duì)于來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)生，如果在學(xué)校的英語(yǔ)測(cè)試沒(méi)有通過(guò)，可以先參加學(xué)校的英語(yǔ)強(qiáng)化班。 學(xué)校會(huì)在2-3個(gè)月后進(jìn)行測(cè)試，只要他們通過(guò)，就可以回到原來(lái)的班級(jí) 。

新加坡國(guó)際學(xué)校推薦

新加坡國(guó)際學(xué)校

新加坡國(guó)際學(xué)校是一所國(guó)際精英學(xué)校。來(lái)自全世界50多個(gè)國(guó)家的近2000名學(xué)生在這里學(xué)習(xí)。包括外交使節(jié)的子女，大型跨國(guó)公司駐新加坡代表的子女等。新加坡國(guó)際學(xué)校已經(jīng)成為很多成功人士和政治家子女的首選。新加坡國(guó)際學(xué)校實(shí)行北美制，國(guó)際課程，小班教學(xué)，個(gè)性化小班教學(xué)。其教學(xué)方式靈活多樣，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與老師交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)。

新加坡國(guó)際學(xué)校

澳洲國(guó)際學(xué)校課程:學(xué)前班-二年級(jí):初級(jí)小學(xué)課程；3-5年級(jí):IB(PYP)課程；6-8年級(jí):澳洲本地課程；9-10年級(jí):IGCSE課程；1-12年級(jí):IB(DP)課程或HSC課程。這些課程為人工智能建立了高質(zhì)量的教學(xué)框架，使教師能夠以獨(dú)特和多元文化的方式教學(xué)。此外，新加坡澳洲國(guó)際學(xué)校的早教課程特別注重低齡兒童的成長(zhǎng)教育。

英盛觀察教育恐怕也將如此，沒(méi)有提前量的預(yù)判和預(yù)設(shè)，勢(shì)必也進(jìn)入支離破碎的境地，現(xiàn)在不看不聽(tīng)不做，將來(lái)某天一睜眼，眼前已是懸崖百丈冰……

1、 教育要面向未來(lái)——未來(lái)什么樣?

寫下這個(gè)小標(biāo)題，我的腦子里流出了這一句話：“教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)”，嗯，這好像是小平同志說(shuō)的，感謝思想品德課感謝時(shí)事政治考試……國(guó)內(nèi)當(dāng)下的教育者們肯定當(dāng)然也不會(huì)忘，各種規(guī)劃、報(bào)告中這個(gè)提法我相信一直作為綱領(lǐng)而存在，可精準(zhǔn)的落實(shí)呢?

“你們坐過(guò)的最快的火車時(shí)速多少?”“430km，上海磁懸浮”“目前中國(guó)和美國(guó)正在研制超磁懸浮列車，最高時(shí)速可達(dá)多少?你們猜”現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)800、1000、2000、3000、4000地開(kāi)始蒙……“是2900km，你們能想象么?能想象這會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么樣的影響么?……你們只需要想象，但我們的孩子卻需要真實(shí)面對(duì)?！边@是今天宣講現(xiàn)場(chǎng)的一段不起眼的對(duì)話。也許這位老師舉得例子還不足以無(wú)法想象，因?yàn)檫@畢竟是實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)達(dá)成的技術(shù)，可是未來(lái)的科技進(jìn)步、社會(huì)變革，更多的是當(dāng)下的我們、甚至當(dāng)下的那些領(lǐng)英都無(wú)法想象的，而為了讓孩子能好好地生活于這一完全不在此刻人類頭腦中的未來(lái)，有什么是當(dāng)下的教育應(yīng)該而且能夠賦予孩子們的?

摩爾定律的提出者說(shuō)，在計(jì)算機(jī)為人類生活發(fā)揮作用的方面，現(xiàn)在還只是初級(jí)階段。你瞧，ICT技術(shù)如此，那么能源呢，人工智能呢，太空技術(shù)呢?目前尚未出現(xiàn)的新科技呢?如何讓我們的孩子在未來(lái)的社會(huì)中可以感知并創(chuàng)造幸福，這是教育應(yīng)該考量的地方。教育是幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋求自己的幸福，如果現(xiàn)在的教育不能為孩子的未來(lái)奠基，那我們的孩子20年30年后一定會(huì)被全新的社會(huì)所拋棄，他們將痛苦而無(wú)處可遁。

在任何已有知識(shí)都可以瞬間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速準(zhǔn)確獲知的情況下，人的知識(shí)素養(yǎng)到底應(yīng)該來(lái)自哪里?人的創(chuàng)造力、幸福力該如何呈現(xiàn)?記憶和背誦已有的知識(shí)、掉書(shū)袋不再是必須技能，而如何學(xué)習(xí)、從哪里學(xué)習(xí)、怎么學(xué)習(xí)這些技能該不該教習(xí)?念書(shū)寫字做題目不再是卓然與人的技能，包容、合作、質(zhì)疑、創(chuàng)造的素養(yǎng)該如何培育?情緒管理、自我認(rèn)可、環(huán)境應(yīng)激、感知美好這些基本品格如何養(yǎng)成?

未來(lái)科技進(jìn)步帶來(lái)的學(xué)習(xí)方式的變革、工作方式的變革、甚至生活方式的變革、人與人之間關(guān)系模式的變革，這些都是我們的孩子將浸潤(rùn)其中的，彼時(shí)代從容工作、快樂(lè)生活所需的素質(zhì)與技能在當(dāng)下時(shí)代的教育中該如何構(gòu)建?怎么才能讓孩子在瞬息萬(wàn)變變化多端的世界中以不變應(yīng)萬(wàn)變，這恐怕該是教育者的使命，嗯，使命。

2、 工廠化教育勢(shì)必變革——我們走到哪兒了?

教育的英文單詞Education是偉大的蘇格拉底發(fā)明出來(lái)的，是三個(gè)詞根的拼寫，“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來(lái)。所謂的教育就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子。(本段為抄襲)

英國(guó)教育專家Robinson在其關(guān)于學(xué)校教育的TED演講中提出，發(fā)端于工業(yè)革命之后的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育體系最初建立的目標(biāo)，并不是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人士，而是為了出產(chǎn)合格的流水線工人。按照他的總結(jié)，它與大規(guī)模機(jī)械生產(chǎn)需求相適應(yīng)，教導(dǎo)學(xué)生循規(guī)蹈矩，不能違抗權(quán)威;重視數(shù)理化而輕視人文藝術(shù);不區(qū)分每個(gè)個(gè)體的不同天賦和興趣，而把所有人都往一個(gè)方向培養(yǎng)。而這，不恰恰就是國(guó)內(nèi)當(dāng)下教育的真實(shí)現(xiàn)狀么?

2014年12月，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版了美國(guó)人Russell L. Ackoff和Daniel Greenberg寫的一本書(shū)：《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)：21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命》，在書(shū)中，兩位作者深入剖析了當(dāng)今全世界教育面臨的巨大問(wèn)題：后工業(yè)化時(shí)代已來(lái)臨，而我們的教育模式還停留在工業(yè)化時(shí)代的樣子，把學(xué)生培養(yǎng)成為工業(yè)社會(huì)服務(wù)的、馴良的標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品(這與英國(guó)的Robinson觀點(diǎn)一致，看來(lái)這已是西方共識(shí))。他們用深邃的洞察力展示出當(dāng)今“工廠式”學(xué)校的顛倒、錯(cuò)誤與可笑之處，告訴我們對(duì)個(gè)人教育有幫助的內(nèi)在工具和外在環(huán)境是什么，并構(gòu)建出了一個(gè)人從出生到死亡各個(gè)階段理想教育的藍(lán)圖。(這本書(shū)我已火速下單)。

臺(tái)灣的知名雜志《天下》的子刊“親子天下”在2013年11月出了一期專題“翻轉(zhuǎn)教育——未來(lái)的學(xué)習(xí).未來(lái)的學(xué)校.未來(lái)的孩子”，這是一本“集結(jié)世界教育重大趨勢(shì)與改革思潮，探究臺(tái)灣教育現(xiàn)場(chǎng)困境并提出務(wù)實(shí)解方的專書(shū)”，通過(guò)探討未來(lái)的學(xué)習(xí)、未來(lái)的學(xué)校和未來(lái)的孩子，來(lái)探索教育的本質(zhì)。網(wǎng)上找了一下，只得見(jiàn)?？臉邮脚c目錄，僅這目錄就能撬動(dòng)我心。

然而我大內(nèi)地呢?我能想到的最近的最刺激的就是“你買的學(xué)區(qū)房可能沒(méi)用了”這一“爆炸新聞”，教育部開(kāi)始管房地產(chǎn)了調(diào)整樓價(jià)了!你有沒(méi)有看到國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的不堪現(xiàn)狀，僅僅是學(xué)區(qū)房問(wèn)題么?你有沒(méi)有看到世界教育的變革趨向? 回想近幾年的“教育改革”，一會(huì)兒說(shuō)要取消英語(yǔ)考試一會(huì)兒說(shuō)要……我可以不敬地說(shuō)這純粹是容量本就不足的大腦間歇性抽筋兒的表現(xiàn)么?

教育是種滋養(yǎng)，是天長(zhǎng)日久的浸潤(rùn)，它原本是一件多么美好與功德無(wú)量的事情啊!可現(xiàn)實(shí)中它究竟還存有幾分美好呢?僅從幼升小階段的選擇和去向分，我眼所見(jiàn)的教育路線大概有四派：

第一派，拼房派，進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)公立小學(xué)，這一派靠的是至少在孩子兩歲前、最好一出生就搞定的學(xué)區(qū)房，因?yàn)楹⒆由狭撕眯W(xué)才能上好中學(xué)上了好中學(xué)才能考上大學(xué)，沒(méi)錯(cuò)，定盤星就是高考，這一派家長(zhǎng)甭管口頭同意不同意，但其潛意識(shí)里已將孩子的未來(lái)和成功押注在“考上大學(xué)了”這一個(gè)點(diǎn)上，所有的考量就到此戛然而止(其實(shí)大學(xué)畢業(yè)人生才剛剛開(kāi)始好嗎?)。

第二派，拼娃派，進(jìn)體制內(nèi)的私立小學(xué)，所謂的體制內(nèi)就是參加國(guó)內(nèi)高考，這一派靠的是牛娃，牛娃的基本配置是在幼升小以前掌握了100以內(nèi)的加減法、識(shí)字量超過(guò)2000、學(xué)過(guò)百花、吳品之一種，這一派家長(zhǎng)的思路跟第一派一致，其實(shí)也是為了能考上好大學(xué)，或者說(shuō)比第一派更急切更明確，因?yàn)楫?dāng)下SH的私立小學(xué)的小升初成績(jī)總體好于公立。

第三派，拼錢派，上體制外的私立學(xué)校，所謂體制外是不參加國(guó)內(nèi)中考高考，直接面向出國(guó)一條路，就是那些雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際學(xué)校。這一派的家長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)教育失望到不跟你玩了，對(duì)孩子的未來(lái)有更高的追求，不想讓孩子淪入課外補(bǔ)習(xí)和杯賽廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，崇尚全人教育、快樂(lè)成長(zhǎng)，這一派，有錢人，別不多說(shuō)。

第四派，拼不起派，拼不起學(xué)區(qū)房拼不起私立拼不起娃，反正基本就是沒(méi)錢，對(duì)口的菜小上上完事兒。這一派的家長(zhǎng)倒也大多數(shù)是秉持“快樂(lè)”教育的，so what。

這四派基本又可劃分為兩種模式，第一第二派沖進(jìn)國(guó)內(nèi)高考，第三派走向世界教育。哦，還有第四派，忽略不計(jì)吧……

3、 廝殺在沖進(jìn)國(guó)內(nèi)大學(xué)的漫漫長(zhǎng)路上——你們快樂(lè)嗎?

先看廝殺在體制內(nèi)的沖進(jìn)國(guó)內(nèi)高考派。體制內(nèi)的所謂的“好學(xué)?！笔鞘裁?就是小升初能考上HY、SW等四大金剛的比例。

考上四大金剛主要靠什么?不是學(xué)校的素質(zhì)教育義務(wù)教育結(jié)果，因?yàn)镴YB說(shuō)要搞素質(zhì)教育啊要給學(xué)生減負(fù)啊，校內(nèi)教育教授的適齡知識(shí)在以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的升學(xué)考試中不足以“拉開(kāi)孩子的差距”，不足以“選優(yōu)”。實(shí)際上，考上四大金剛主要靠的是奧數(shù)、外語(yǔ)等各種杯賽，什么中環(huán)杯小機(jī)靈杯，也是醉了。為了在這些競(jìng)賽中捧杯，家長(zhǎng)和孩子在課外時(shí)間奔波于各類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)奧數(shù)補(bǔ)外語(yǔ)，大量刷題……第一派和第二派基本都是這種學(xué)習(xí)模式，所以課外輔導(dǎo)學(xué)校在中國(guó)承擔(dān)了一半以上的“教育”任務(wù)，家長(zhǎng)和孩子都被當(dāng)下的“人才優(yōu)選”標(biāo)準(zhǔn)路線綁架，一邊罵娘一邊拼命去澆筑那塊不見(jiàn)得在未來(lái)真的能打開(kāi)幸福成功之門的敲門磚。 不是他們見(jiàn)識(shí)短，是他們別無(wú)選擇。

在這種高強(qiáng)度高密度的轟炸級(jí)的補(bǔ)習(xí)情勢(shì)中，孩子不情愿，因?yàn)橥嫠r(shí)間被大量縮減，一個(gè)孩子周末上三四個(gè)補(bǔ)習(xí)班是基本配置，除了會(huì)做題，其他生活技能、社交技能的培育被擱置，自己的不會(huì)給升學(xué)加分的愛(ài)好更是被質(zhì)疑“將來(lái)能當(dāng)飯吃”么，然后被活活扼殺;家長(zhǎng)也狼狽不堪，但凡有追求的家長(zhǎng)，從孩子中大班開(kāi)始就踏上了陪學(xué)陪讀的漫漫長(zhǎng)路，哪里還有自我?!不過(guò)是孩子睡覺(jué)起床的鬧鐘、補(bǔ)習(xí)路上的司機(jī)、孩子人生的總設(shè)計(jì)師(呵呵)，對(duì)于家長(zhǎng)他/她自己的人生來(lái)說(shuō)，基本是“人未死，心已埋”。媽媽陪讀，爸爸拼命賺錢，一切為了孩子，家庭整體價(jià)值取向及其寡淡，這種犧牲性的親子關(guān)系本不該是溫情之一種，親子關(guān)系、家庭生活原應(yīng)該更多元、更豐厚、更美好、更真切、更讓人內(nèi)心充盈著幸福……

這種流水線教育打磨出來(lái)的孩子，能面向世界面向現(xiàn)代化面向未來(lái)么?能建設(shè)創(chuàng)新城市創(chuàng)新國(guó)家么?能，那就奇了怪了。這種家庭關(guān)系模式中，孩子無(wú)自主，家長(zhǎng)無(wú)自我，大人孩子都焦慮，親子關(guān)系失去了原生的美好，家庭生活目標(biāo)聚焦于孩子的升學(xué)，這能建設(shè)社會(huì)主義五好家庭么?這樣的模式化刷題打造出來(lái)的孩子，能適應(yīng)未來(lái)多變的社會(huì)么?能成為未來(lái)新技術(shù)變革的開(kāi)路先鋒么?

今天遇到一個(gè)在JT小學(xué)上了一年學(xué)的孩子，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)去康橋，媽媽說(shuō)一個(gè)班里52個(gè)孩子，擠死了，孩子們都坐到墻邊兒了!我想當(dāng)初這些教室的設(shè)計(jì)容量都是30多個(gè)學(xué)生吧，現(xiàn)在雙倍的量上來(lái)了，就只好溜邊兒坐，冬天倒也暖和。這還只是種物理形態(tài)的不堪!僅這種物理形態(tài)上的不堪給老師帶來(lái)的煩躁、給孩子心理帶來(lái)的擠壓都是顯而易見(jiàn)的。

馬斯洛的人本主義強(qiáng)調(diào)愛(ài)、創(chuàng)造性、自我表現(xiàn)、自主性、責(zé)任心等心理品質(zhì)和人格特征的培育，當(dāng)下中國(guó)的整體基礎(chǔ)教育不但完全與此無(wú)關(guān)，還充當(dāng)了這些多數(shù)孩子生而帶來(lái)只是需要教育來(lái)導(dǎo)引而出的優(yōu)秀品格的狙擊手與劊子手，教育成了一場(chǎng)天資殲滅戰(zhàn)。而且這種標(biāo)準(zhǔn)化有限數(shù)量?jī)?yōu)選還成了傷害孩子心理與精神、養(yǎng)成惡劣品行的沃土，強(qiáng)調(diào)起跑線，忽略做人的底線;分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)下的有限優(yōu)選讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成了嫉妒心理，不會(huì)協(xié)作，排除異己，更不會(huì)給他人真誠(chéng)喝彩;流水線式的知識(shí)灌輸捻滅了自主學(xué)習(xí)的圣火，扼殺了想象力、創(chuàng)造力，……這些孩子長(zhǎng)大后遭遇的自我辨識(shí)困局、成功認(rèn)知/幸福認(rèn)知的扭曲、反觀走過(guò)的人生路的價(jià)值迷茫，將給他們?nèi)松鷰?lái)的困惑更是天大的問(wèn)題。

如果按照目前大部分家長(zhǎng)的思路將大學(xué)教育視為教育的基本終點(diǎn)，那么中國(guó)的教育已經(jīng)末端壞死，但是當(dāng)下的形勢(shì)是大家還在拼命擠進(jìn)這個(gè)壞死的末端，這一路上所有的拼搏廝殺，不過(guò)是為了進(jìn)入一個(gè)囊腫。荒唐荒唐真荒唐!

寫到這里忽然想起寶玉那個(gè)關(guān)于女孩“寶珠變死魚(yú)眼”的論述——女孩兒未出嫁，是顆無(wú)價(jià)之寶珠;出了嫁，不知怎么就變出許多的不好的毛病來(lái)，雖是顆珠子，卻沒(méi)有光彩寶色，是顆死珠了;再老了，更變的不是珠子，竟是死魚(yú)眼睛了——請(qǐng)把女孩兒置換為孩子，把出嫁置換為上學(xué)，主流教育對(duì)孩子天性光彩的泯滅畫面感立現(xiàn)。

4、 走向世界教育的精英路線——多少人走的起?

很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到這是一條無(wú)意義甚至可能殘害孩子幸福力的道路，因此轉(zhuǎn)而尋求體制外的教育，這就是進(jìn)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，他們屹立成了第三派。這類學(xué)校越來(lái)越吃香，招生報(bào)名擠破頭，學(xué)費(fèi)也水漲船高，上海僅在今年9月就新開(kāi)了三所高大上的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，應(yīng)考者眾。僅從宣講與目標(biāo)導(dǎo)向看，目前的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校旨在開(kāi)展面向未來(lái)、面向世界的教育、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、激發(fā)孩子創(chuàng)造力。但是這一教育模式是大大的奢侈品。

目前上海的雙語(yǔ)學(xué)校的年基本學(xué)費(fèi)多在每年10-15萬(wàn)人民幣的水平，根據(jù)4-6%的年增幅，考慮到合理通脹水平，一個(gè)孩子讀完12年的課程的花費(fèi)在500萬(wàn)左右，這還不包括一些隱性花費(fèi)——比如，寒暑假的海外游學(xué)你去不去?別人的孩子的生日趴在大house里辦你的就好意思到KFC去搓一頓?家長(zhǎng)接送學(xué)的車子的級(jí)別也就不說(shuō)了。這還沒(méi)完，出國(guó)念大學(xué)不得錢?so，當(dāng)我看到一個(gè)夫妻雙方年收入合計(jì)150萬(wàn)、家有三套房子兩套出租一套尚有貸款的SH媽媽上論壇問(wèn)是否該選雙語(yǔ)學(xué)校，然后被群噴“姐姐你跨越階級(jí)了”的時(shí)候，我默默地擦拭起了眼角滑落的淚滴……

當(dāng)然，這樣的學(xué)校也不是那么容易進(jìn)的，因?yàn)槊嫦驀?guó)外大學(xué)入學(xué)考試，因此其教材、教學(xué)都是英語(yǔ)，授課語(yǔ)言在小學(xué)一年級(jí)一般是母語(yǔ)外語(yǔ)各占50%，到了三年級(jí)除了語(yǔ)文課基本是100%英語(yǔ)授課。進(jìn)入這樣學(xué)校的一個(gè)必要條件是英語(yǔ)要好，對(duì)于外籍家庭和雙語(yǔ)家庭這不是難事，但是能在五六歲就英語(yǔ)日常交流無(wú)障礙的中國(guó)孩子還是少數(shù)，怎么辦?進(jìn)雙語(yǔ)幼兒園，三年下來(lái)基本可以達(dá)到國(guó)際學(xué)校招生的語(yǔ)言要求，三年雙語(yǔ)幼兒園讀下來(lái)的費(fèi)用基本在15-20萬(wàn)。而目前的一個(gè)趨勢(shì)是很多國(guó)際學(xué)校實(shí)行15年一貫制，也就是幼兒園K1-K3，小學(xué)中學(xué)G1-G12，隨著辦學(xué)成績(jī)的顯現(xiàn)，如果你的孩子不在幼兒園就進(jìn)入這個(gè)學(xué)校而是從小學(xué)開(kāi)始，那么你的包票效能會(huì)大大降低，這導(dǎo)致國(guó)際學(xué)校的幼兒園名額比小學(xué)還要搶手。

看懂了吧，第三派是絕對(duì)的拼錢派，財(cái)力不是一般的雄厚。問(wèn)題是，這樣經(jīng)濟(jì)水平的普通老百姓真的很多么?應(yīng)該不多吧，中小城市的家長(zhǎng)和孩子則連這樣的選擇都沒(méi)有。我優(yōu)越的社會(huì)主義制度下的基礎(chǔ)教育義務(wù)教育怎能憑一句“鼓勵(lì)多元化辦學(xué)”就責(zé)無(wú)旁貸了?

有一說(shuō)一，這些能上國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的家長(zhǎng)和孩子本身多就是精英，他們的學(xué)問(wèn)、能力、見(jiàn)識(shí)必有至少一樣卓爾不群，他們都把自己優(yōu)秀再優(yōu)秀的孩子送去國(guó)外了，留下我們這些祖宗八代都是窮人的逼仄鬼來(lái)建設(shè)國(guó)家，你的中國(guó)夢(mèng)交給我們來(lái)實(shí)現(xiàn)你放心嗎?

5、 面向未來(lái)的教育可不可以不高消費(fèi)?

不知不覺(jué)啰里啰嗦了幾千字，多數(shù)是無(wú)建設(shè)性的吐槽，屌絲就這樣啊……多年的職業(yè)教育養(yǎng)成的習(xí)慣是：在文章的最后一定要給出措施建議(捂嘴笑)

其實(shí)我想問(wèn)：面向未來(lái)的教育為什么一定要與非母語(yǔ)捆綁?為什么財(cái)政支持下的本土學(xué)校不變革教育模式?為什么沒(méi)有本土的教育家來(lái)辦面向未來(lái)的教育。雙語(yǔ)學(xué)校都很大，你沒(méi)地么?蓋那么多商品房的地皮不能少賣一點(diǎn)拿出來(lái)建個(gè)有游泳池有花園的學(xué)校么?雙語(yǔ)學(xué)校的老師理念都很新，你的教師培養(yǎng)模式怎么就不能應(yīng)時(shí)而變呢?

因?yàn)楫?dāng)了人家的媽，所以進(jìn)入了家長(zhǎng)梯隊(duì)。在蟲(chóng)妞六歲之前，我也看了不多不少西方育兒書(shū)，身邊也聚攏了一批這樣的家長(zhǎng)，可是我們多在即將走入基礎(chǔ)教育時(shí)候，陷入困頓與悲憤……當(dāng)下一個(gè)趨向是：學(xué)前教育變革的星星之火已經(jīng)點(diǎn)燃，一大批掌握了一套或掌握了一點(diǎn)人本育兒科學(xué)理念的人在通過(guò)線上線下傳播這些理念，很多奉行新教育的家長(zhǎng)在日常的育兒中也自覺(jué)接軌人本教育，一些有識(shí)之士、有資源之士更是辦起了各種新幼兒園。但是新教育的癢癢撓遠(yuǎn)未撓到基礎(chǔ)教育的皮毛，一則基礎(chǔ)教育屬于義務(wù)教育，是DG的天下，二則真的辦基礎(chǔ)教育，不是一般的資源撬動(dòng)能力和資本實(shí)力能夠?qū)崿F(xiàn)的。

旨在促進(jìn)教育創(chuàng)新的跨領(lǐng)域全球倡議、促進(jìn)全球合作并構(gòu)筑教育的未來(lái)的“世界教育創(chuàng)新峰會(huì)”WISE在年初轉(zhuǎn)發(fā)了楊東平教授的一個(gè)提議：“今天我們要為未來(lái)培養(yǎng)人才，必然要打破19世紀(jì)的教育工廠模式……我們需要啟動(dòng)中小學(xué)辦學(xué)體制改革：一是改革公辦學(xué)校辦學(xué)體制，試點(diǎn)特許學(xué)校、自由學(xué)校的模式;另一個(gè)是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念從企業(yè)界擴(kuò)大到教育界，鼓勵(lì)有理想有抱負(fù)的校長(zhǎng)、老師創(chuàng)辦小微學(xué)校?！?

深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院的入學(xué)條件是參加學(xué)校的入學(xué)測(cè)試。

1、報(bào)名流程：招生辦現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名（或網(wǎng)上報(bào)名）——選擇考試時(shí)間——參加筆試、面試——三個(gè)工作日通知錄取結(jié)果——繳納學(xué)費(fèi)——入學(xué)。

2、提供身份證件復(fù)印件1份（身份證、戶口本、護(hù)照選其一）、1寸彩照2張、個(gè)人陳述1份、入學(xué)申請(qǐng)表1份?？荚囐M(fèi)500元（一經(jīng)繳納不予退還）。

3、招收14歲到18歲之間的學(xué)生。錄取結(jié)果和年級(jí)分配會(huì)參考學(xué)生的年齡結(jié)合之前的年級(jí)和已完成的學(xué)業(yè)。SIFC保留全部對(duì)學(xué)生最終錄取和年級(jí)分配的權(quán)利。

4、在允許學(xué)生入學(xué)前，學(xué)生在家長(zhǎng)（至少一位）或監(jiān)護(hù)人陪同下必須接受學(xué)校的面試。學(xué)生可能被要求參加電話或網(wǎng)上面試。

深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院簡(jiǎn)介：

1、深圳國(guó)際預(yù)科書(shū)院創(chuàng)辦于2004年，是由當(dāng)年以深大師院院長(zhǎng)傅騰霄教授為首的深圳大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)申報(bào)。

2、經(jīng)深圳市教育局正式批準(zhǔn)，并報(bào)省教育廳及國(guó)家留學(xué)基金委備案的全日制國(guó)際學(xué)校，也是深圳率先推行國(guó)際大學(xué)預(yù)科課程以及美英等國(guó)中學(xué)課程的老牌國(guó)際高中。

3、深國(guó)預(yù)致力于將學(xué)生培育為身心健康、人格完美、思想獨(dú)立、意志堅(jiān)韌，具有家國(guó)情懷、富有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代公民。

4、作為深圳老牌知名國(guó)際高中，已構(gòu)建包括美高、英高、藝術(shù)、創(chuàng)新等多元課程體系，并擁有享譽(yù)粵港澳大灣區(qū)的藝術(shù)學(xué)部。

5、以及林書(shū)豪-李群國(guó)際籃球訓(xùn)練中心、現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中心、PBL創(chuàng)新教育中心、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)中心、學(xué)而思國(guó)際教學(xué)研究中心、騰訊人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)特色辦學(xué)項(xiàng)目。