英文hdrdse中文是什么意思
時間：2024-06-18 21:59:57
今天國際學(xué)校小編整理了英文hdrdse中文是什么意思相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。
DRDS
[詞典] [計] = Dynamic Reconfiguration Data Set,動態(tài)再組合數(shù)據(jù)集;
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DRDS
[詞典] [計] = Dynamic Reconfiguration Data Set,動態(tài)再組合數(shù)據(jù)集;
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寫作就是<沒有手提電話的一天>
<夢想看似不切實際,其實很有意義>
<夢想看似很有意義,其實不切實際>
<你是否同意"獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞"?試談?wù)勀愕目捶?gt;
聽力綜合還沒考...
說話有十多道題吧...每人的都不一樣...
梁頭雙燕，翩翩雄雌舞翩躚，輕筑巢于兩椽之間，繁衍四子情綿綿。（梁：橫梁，椽：梁上支撐屋頂?shù)哪緱l）
四小燕兒，日夜成長，索食聲聲喚不息。捕青蟲難，黃口嗷嗷待飽餐。（黃口：雛鳥，未長全的嘴）
嘴爪雖殘，心力無疆，片刻間十次往返，只為雛燕免饑寒。（觜爪：嘴和爪，敝：破損）
三十辛勤日，母燕消瘦雛漸豐，誨言輕喃，悉心梳理羽翼豐滿。（喃喃：低聲細語）
終于羽翼豐滿，雛燕振翅上高枝，不復(fù)回首隨風(fēng)行，各自飛翔天際飛。（一旦：一旦長成）
然而，雌雄空中凄鳴，悲涼聲聲喚子歸巢，空巢中夜夜啾啾，喚起離別之痛。（啁啾：鳥鳴聲）
燕燕勿悲，此情可共鑒，憶及往昔兒時，背親高飛時，父母掛念，今日應(yīng)體會！（爾：你們，爾當(dāng)：你們應(yīng)當(dāng)）
這首詩的注釋，如梁上雙燕的棲息地，乃至雛燕嗷嗷待哺的細節(jié)，都揭示了作者的匠心獨運。（梁:橫梁，椽:屋梁）
主旨深遠，白居易通過描繪燕子撫育雛燕的成長與離別，寓言了劉叟對離家愛子的思念與感傷，喚起讀者對親情的反思。（對劉叟的比喻）
詩篇結(jié)構(gòu)巧妙，段落分明。從雙燕筑巢的溫馨，到撫育艱辛的描繪，再到雛燕獨立的離別，步步推進，寓意深刻。（段落大意）
寫作手法上，疊詞的運用，如“翩翩”、“孜孜”、“喃喃”、“一一”、“燕燕”，增添了音樂性和情感共鳴。（疊詞賞析）
對偶的工整，如“喃喃教言語，一一刷毛衣”，不僅形式上和諧，更強化了母燕無私的付出。（對偶手法）
最后，透過白居易的寫作背景，我們看到了一個溫馨又深沉的勸誡故事，以燕子的離別寓言，提醒我們珍惜親情，懂得感恩。（寫作背景及賞析）
本文目錄一覽：
- 1、英文hdrdse中文是什么意思
- 2、2015香港DSE考試中文考試有哪些題
- 3、香港DSE | 中文科文言文：白居易《燕詩》語譯、主旨及寫作手法分析！| 中文科文言文：白居易《燕詩》語譯、主旨及寫作手法分析！">香港DSE | 中文科文言文：白居易《燕詩》語譯、主旨及寫作手法分析！
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[詞典] [計] = Dynamic Reconfiguration Data Set,動態(tài)再組合數(shù)據(jù)集;
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[詞典] [計] = Dynamic Reconfiguration Data Set,動態(tài)再組合數(shù)據(jù)集;
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2015香港DSE考試中文考試有哪些題
閱讀是一篇林語堂的<論趣>還有賈平凹的<觀沙礫記>和文言文宋濂的<杜環(huán)小傳>寫作就是<沒有手提電話的一天>
<夢想看似不切實際,其實很有意義>
<夢想看似很有意義,其實不切實際>
<你是否同意"獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞"?試談?wù)勀愕目捶?gt;
聽力綜合還沒考...
說話有十多道題吧...每人的都不一樣...
香港DSE | 中文科文言文：白居易《燕詩》語譯、主旨及寫作手法分析！
歡迎進入知識的探索之旅！讓我們深入解讀白居易的名篇《燕詩》，一窺其中語譯的精妙、主旨的深意以及寫作手法的獨到之處！梁頭雙燕，翩翩雄雌舞翩躚，輕筑巢于兩椽之間，繁衍四子情綿綿。（梁：橫梁，椽：梁上支撐屋頂?shù)哪緱l）
四小燕兒，日夜成長，索食聲聲喚不息。捕青蟲難，黃口嗷嗷待飽餐。（黃口：雛鳥，未長全的嘴）
嘴爪雖殘，心力無疆，片刻間十次往返，只為雛燕免饑寒。（觜爪：嘴和爪，敝：破損）
三十辛勤日，母燕消瘦雛漸豐，誨言輕喃，悉心梳理羽翼豐滿。（喃喃：低聲細語）
終于羽翼豐滿，雛燕振翅上高枝，不復(fù)回首隨風(fēng)行，各自飛翔天際飛。（一旦：一旦長成）
然而，雌雄空中凄鳴，悲涼聲聲喚子歸巢，空巢中夜夜啾啾，喚起離別之痛。（啁啾：鳥鳴聲）
燕燕勿悲，此情可共鑒，憶及往昔兒時，背親高飛時，父母掛念，今日應(yīng)體會！（爾：你們，爾當(dāng)：你們應(yīng)當(dāng)）
這首詩的注釋，如梁上雙燕的棲息地，乃至雛燕嗷嗷待哺的細節(jié)，都揭示了作者的匠心獨運。（梁:橫梁，椽:屋梁）
主旨深遠，白居易通過描繪燕子撫育雛燕的成長與離別，寓言了劉叟對離家愛子的思念與感傷，喚起讀者對親情的反思。（對劉叟的比喻）
詩篇結(jié)構(gòu)巧妙，段落分明。從雙燕筑巢的溫馨，到撫育艱辛的描繪，再到雛燕獨立的離別，步步推進，寓意深刻。（段落大意）
寫作手法上，疊詞的運用，如“翩翩”、“孜孜”、“喃喃”、“一一”、“燕燕”，增添了音樂性和情感共鳴。（疊詞賞析）
對偶的工整，如“喃喃教言語，一一刷毛衣”，不僅形式上和諧，更強化了母燕無私的付出。（對偶手法）
最后，透過白居易的寫作背景，我們看到了一個溫馨又深沉的勸誡故事，以燕子的離別寓言，提醒我們珍惜親情，懂得感恩。（寫作背景及賞析）
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