01、那些你耳熟能詳?shù)募议L吐槽

　　就要中考了，在這個(gè)決定人生的重大時(shí)刻前，在家長與老師每一次的溝通中，從3月初到現(xiàn)在，都能感受到每一位家長對孩子未來的焦慮和迷茫，對孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)效果不滿意等等的一些負(fù)面情緒。

　　當(dāng)然，比起對孩子未來的焦慮和迷茫，當(dāng)下最大的焦慮便是中考以及一系列“中考癥候群”。決定中考成績的好壞就在于孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的效果！一說到孩子的學(xué)習(xí)，家長就會(huì)各種唉聲嘆氣...

　　“唉~初中這三年，一直在外面補(bǔ)課，錢花了不少，但成績還是提不上去！”

　　“有時(shí)候課都不想去上，家長真得很頭痛！”

　　“現(xiàn)在的孩子，心理也很脆弱，家長又不敢逼緊了，擔(dān)心孩子做出什么過激行為！”

　　“一回家就是耍手機(jī)，晚上很晚睡，早上很晚起，家務(wù)活也不做！”

　　“家長多問兩句成績，或者說督促孩子看書，孩子就甩臉色！”

　　“學(xué)習(xí)很不自覺，沒有主動(dòng)性，家長逼得緊還好，稍微松懈孩子的成績就又下去了！”

　　....

　　上面這些話，是很多家長出奇一致的“口頭禪”。

　　那怎樣才能提高學(xué)習(xí)的效果呢？

　　這里來給家長支個(gè)招，真正解決孩子“學(xué)習(xí)困難”的問題。

02、首先家長要知道影響“學(xué)習(xí)效果”

最重要的因素有哪些？

　　1、學(xué)習(xí)能力

　　2、學(xué)習(xí)方法

　　3、學(xué)習(xí)積極性

　　4、學(xué)習(xí)狀態(tài)（當(dāng)時(shí)的情緒感受）

　　在這4個(gè)因素中，“學(xué)習(xí)能力”是學(xué)生和家長不能把控的，“學(xué)習(xí)方法”是老師和家長經(jīng)常念叨的，“學(xué)習(xí)積極性”和“學(xué)習(xí)狀態(tài)”是學(xué)生可控的，而“學(xué)習(xí)的積極性”尤為重要！正是因?yàn)槿狈Α皩W(xué)習(xí)的積極性”才出現(xiàn)了上面家長的各種“吐槽”。

　　只要能提高學(xué)生“學(xué)習(xí)的積極性”，關(guān)于“學(xué)習(xí)困難”的問題至少就解決了60%。

　　正所謂“只要思想不滑坡，方法總比困難多”。

　　那：

　　“學(xué)生為什么不想學(xué)？”

　　“怎樣讓學(xué)生想學(xué)？”

　　“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？”

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性輔導(dǎo)

　　先給家長們來點(diǎn)關(guān)于“學(xué)習(xí)積極性”的理論干貨。

　　理論一：目標(biāo)設(shè)置理論-動(dòng)力

　　積極性與目標(biāo)緊密相連，積極性一旦被激發(fā)，人們傾向于采取目標(biāo)導(dǎo)向行動(dòng)去完成任務(wù)。

　　理論二：自我效能感理論-自信力

　　指人們對自己是否有能力從事某項(xiàng)具體任務(wù)的主觀評價(jià)。當(dāng)人們面臨一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，能否全力以赴，在一定程度上取決于對自我效能的評估。自信的人在面對任務(wù)時(shí)會(huì)全力以赴，成就與自我效能成正比。

　　基于這兩個(gè)“學(xué)習(xí)心理學(xué)”里的理論，七中實(shí)驗(yàn)IEC中心的老師研發(fā)出了“四步法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性！

　　接下來老師將手把手帶領(lǐng)家長引導(dǎo)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性：

　　第一步：讓孩子寫出學(xué)習(xí)成績不好帶來的10大壞處，寫得越多越好；

　　第二步：讓孩子寫出學(xué)習(xí)成績好帶來的10大好處，寫得越多越好；

　　第三步：將第二步寫出的好處進(jìn)行重要性排序；

　　第四步：在第二步寫出并排序后的好處中挑出三個(gè)作為目標(biāo)，并進(jìn)行目標(biāo)管理。

　　原理：第一步和第二步是利用人性“趨利避害”的心理，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但人性還有一個(gè)弱點(diǎn)是“惰性”，孩子的“惰性”更明顯，第一步和第一步更多的是激發(fā)，接下來的第三步和第四步對學(xué)習(xí)的積極性起到持續(xù)激勵(lì)的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性輔導(dǎo)

03、什么樣的目標(biāo)和任務(wù)對學(xué)生最具有激勵(lì)作用？

　　1、目標(biāo)是是學(xué)生自己選擇的，給予學(xué)生選擇目標(biāo)的能力。

　　2、目標(biāo)影響一個(gè)人的動(dòng)機(jī)，越具體越好。具體的，近期的，具有一定挑戰(zhàn)性，又可以完成的目標(biāo)，具有激勵(lì)作用。

　　例如：老師對學(xué)生說，好好學(xué)，將來才能考上好大學(xué)，找到好工作。聽著很受鼓舞，但沒有努力的方向！

　　3、目標(biāo)不能太長遠(yuǎn)。例如在孩子小時(shí)候，家長對孩子說好好學(xué)習(xí)，將來肯定會(huì)怎么樣。這樣的目標(biāo)太長遠(yuǎn)，孩子會(huì)忘。

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