今天國際學校小編整理了eal課程是什么意思相關信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、孩子英文啟蒙有感
• 2、eal課程是什么意思
• 3、學習一門除英語以外的語言有必要嗎

孩子英文啟蒙有感

學了那么多年的英語，自己都沒有達到雙語的標準。什么是雙語？

雙語曾是很多幼兒園打出的招牌；父母都希望孩子擁有雙語的優(yōu)勢。兒子之前的幼兒園也有外教老師，但是是一個國外的黑人老師。雙語不只是“能說兩種語言”而已，真正的雙語是有能力使用兩種語言來思考。

雙語者可以在兩種語言間毫不費力的切換，也可以使用兩種語言來進行思考和讀寫。如果大腦只用一種語言思考，然后靠翻譯來表達第二種語言，那么就是母語和外語的切換，而不是英語思維。

中國的孩子沒辦法浸泡在英文的環(huán)境中，是不是就沒有辦法學好英語了？從去年開始，我接觸了安妮花英語，在安妮鮮花的微博上讀了很多關于孩子英文學習的文章。又讀了安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》。對于學了這么多年英語的我來說，對英語學習和英語教學突然有了一種新的認識,像是打開了一扇大門,頓時清晰了。于是迫不及待地拿兒子當了試驗品，盡管這套方法對他的年齡來說已經(jīng)偏遲了。

無論是安妮鮮花的《磨出孩子的英文耳朵》還是廖彩杏的《用有聲書聽出英語力》，都強調從小給孩子聽兒童繪本。之前我也給孩子買了很多英文繪本，但是孩子不感興趣，我也沒再堅持，后來我才知道是我的方法錯了。

在給孩子學英文繪本的過程中，我充當?shù)氖抢蠋煹慕巧?；就是我教給你這個單詞怎么讀，你要跟我讀。孩子看媽媽那么嚴厲，往往是不得不讀，但學習英語的興趣沒有了。

與漢語學習不同，英文繪本不是認字。國外的繪本，圖片的魅力對孩子的影響遠遠超出了我們的想象。最近參加了Leo英語啟蒙線上陪伴營，群里Leo老師強調要給孩子買正版的英文繪本。因為正版圖書的紙感和圖畫的精美是盜版繪本不能比的。

一個人的審美能力、想象力和創(chuàng)造力都可以從繪本中獲得，這和認識多少個單詞和句法的作用是不能比擬的。讀繪本的目的在于讓孩子喜歡上英文書，通過讀書來了解外面的世界，擴大視野比獲取知識更能決定孩子未來的高度。

在這個過程中，父母的作用是什么呢？是創(chuàng)造英文的環(huán)境，并且陪伴孩子一起讀。重要是讓孩子覺得有媽媽陪著學是一件非常興奮的事情。

兒子最先學會的一個英文童謠就是“five little monkeys jumping on the bed。 于是他學小猴子在床上蹦，并且還要把我撞倒。我假裝當那個受傷的小猴子，他就會非常開心。雖然有時候他的發(fā)音很不標準，含糊不清，但韻律都跟上了，我就會使勁地鼓勁他，“你唱得真好”。他也樂意在我面前唱。當然有時我做得不好，把學課程當成任務時，他也會反感。但每天早晚半小時，磨出孩子的英文耳朵不是遙不可及的事情。

父母和孩子讀繪本時有三個步驟：

第一步，用中文輔助理解圖片，讓孩子找到書中的圖片中的樂趣。

第二步，在孩子喜歡上了這本書后，媽媽找機會把英文單詞和句子與圖畫進行情境對應。

第三步，通讀全文，看孩子的理解程度適當調整。

在我和兒子學英文的過程中出現(xiàn)的問題是，每天磨耳朵的時間可以保證，但與孩子共讀繪本的時間不能固定下來，因為孩子對中文繪本更感興趣。睡前都愛讀中文繪本。而我也隨他，沒有刻意地去改變。希望未來在Leo老師的帶領下，能在與孩子英文學習的道路上有更多的突破。

eal課程是什么意思

eal課程是給第一語言不是英語的學生專門開設的一門課程。

eal課程在學生訓練中整合了學生所需要的所有主要技能：閱讀、寫作、聽力、口語和詞匯語法方面的訓練。一般情況下，EAL課程通常安排在課前或放學后進行。

每所學校都對EAL有一個明確的政策，規(guī)定他們將如何為學生們提供幫助，其中主要包括英語學習的方法、提升英語水平的策略、如何獲得英語學習的竅門。

eal課程一共有4個單元的學習，其中Unit1和Unit2是在11年級進行，此時是打基礎階段，其成績不計入高考成績。而Unit3和Unit4在12年級進行，其成績是入高考成績的。12年級的校內考試分數(shù)占50%，F(xiàn)inal考試占50%。

學習一門除英語以外的語言有必要嗎

雖然學習外語很不容易，但是多學一門語言是有很多的好處，相信你一定會萌生很大的動力！
學習外語成為“雙語者”的好處：
1. 雙語者對語言有敏銳的洞察力，對周圍的感受力也會變強。
通過學習外語，可以深入了解語言的功能，通過對語言的靈活運用，可以幫助培養(yǎng)他們的思考能力和問題的解決能力。（語言學家Cummins1981）
2. 雙語者可以準確區(qū)分單詞和單詞所指的意思。（以色列哲學家 Ben Zeev 1977；語言學家Bialystok 1986）
3. 雙語者與單語者相比，對第一語言的記憶更快。
外語的學習和閱讀能力有著一定的關系，如果多掌握一門外語就可以提高閱讀能力。 （Yelland et al. 1993）, （Garfinkel & Tabor 1991）（Dumas 1999）
4. 第一語言的交流能力會提高，也會變得更有效率。
5. 會提高擾亂心神或棘手的事物的處理能力。（Bialystok et al. 2004）
6. 對于母語的理解和敏感度，熟練程度會顯著提高。（e.g. Johnson et al. 1963）
7. 掌握的詞匯增多。（cf. Kosmidis 2006）
如果第一語言是英語，那么學習與英語詞根有關的拉丁語（或者法語、意大利語、西班牙語）的話，也會同時提高英語詞匯的掌握能力。（Masciantonio 1977）
8. 聽力和記憶力會增強。（Ratte 1968; Lapkin et al. 1990）
9. 因為雙語者積累了閱讀兩種以上語言的經(jīng)驗，慢慢掌握了高效率的閱讀方法。（Nayaket al. 1990）
10. 會說外語不僅會提高口語，還會提高空間的認知能力。（Diaz 1983）
11. 有自己獨特的分類單詞的方法。
對顏色的認知，根據(jù)語言是不同的。（Athanasopoulos 2001）
12. 雙語者一般思路都很開闊，問題解決能力和思考能力也很強。（Hakuta 1986）
13. 多語者可以從多個角度來分析事物，因此他們擁有立體的世界觀。
他們的想法也更靈活。因此，多語者不會被固有的觀點所束縛，他們對不同角度的看法有著更深層的理解。（Cook2001）
14. 通過學習多門外語，可以開闊人的視野。
通過同時體驗“內”和“外”，可以從外國人的角度來了解本國的文化?？梢约由顚ξ幕容^和文化概念的理解，這些都是單語者無法了解的。
15. 可以從多個角度看問題，提高問題的解決能力。（Kennedy 1994）
16. 可以提高批判性的思考能力。
17. 可以更加了解本國的人，學會感恩。
通過學習新的語言可以了解到一種不同的文化，種族歧視和對外國人的厭惡不寬容的情緒也會消失。 （Carpenter & Torney 1974）
18. 第三門語言的學習會變得更快，更有效率。（Cummins 1981）
19. 雙語者的老年癡呆癥會延緩4~5年。（加拿大約克大學研究組）

以上，就是國際學校小編給大家?guī)淼膃al課程是什么意思全部內容，希望對大家有所幫助！