本文目錄一覽：

• 1、什么是雙語小學(xué)
• 2、雙語學(xué)校和普通學(xué)校有什么區(qū)別？
• 3、教育部要求中小學(xué)必須開設(shè)的課程有哪些

什么是雙語小學(xué)

雙語小學(xué)指的是使用雙語教學(xué)（指以兩種以上語言作為教學(xué)媒介的教學(xué)，其中一種語言并不一定是學(xué)生的母語。其目標是讓學(xué)生充分地、平衡地掌握兩種語言，或者促使學(xué)生學(xué)習(xí)和使用第二種語言）的小學(xué)。

通常來說，母語是一種在自然條件下無意識的習(xí)得。如果在單一母語的環(huán)境中進行雙語學(xué)習(xí)，就會打亂這種規(guī)律，只會讓孩子對語言產(chǎn)生混淆。因此，就產(chǎn)生了我們所說的雙語學(xué)校，包括雙語幼教、雙語小學(xué)、雙語中學(xué)，甚至在有的大學(xué)也是雙語教學(xué)的。

擴展資料：

小學(xué)雙語教學(xué)的出現(xiàn)有著多重 社會文化背景 ：

1、多民族國家一方面要有統(tǒng)一的官方語言，另一方面又要保持少數(shù)民族語言和文化。

2、 殖民國家在殖民地推行 宗主國 語言的同時保存土著居民的語言和文化。

3、 第二次世界大戰(zhàn) 后，許多新獨立國家在改造舊的殖民教育體系，提倡本民族語言的同時，仍沿用原來的宗主國語言，以確保官方語言的統(tǒng)一性，并藉此加強與外部世界的聯(lián)系。

雙語教學(xué)中，教師講解學(xué)科內(nèi)容所使用的第二語言必須符合學(xué)生當(dāng)前的第二語言的理解水平，避免使用第二語言中的修辭語言講解學(xué)科內(nèi)容，注意擴大學(xué)生第二語言的詞匯量。但在現(xiàn)今的情況下，課內(nèi)時間全部用英語進行教學(xué)在高職院校仍是行不通的，需要通過母語的配合來使學(xué)生更好的理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。

參考資料： 雙語教學(xué)

雙語學(xué)校和普通學(xué)校有什么區(qū)別？

一、課程安排不同

1、普通學(xué)校大多是以常規(guī)課程為主，比如語文、數(shù)學(xué)、英語這些課程，比較注重對學(xué)生知識的灌輸，重在學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累，從而考出好成績。

2、而雙語學(xué)校開設(shè)的課程則不同， 國際學(xué)校 引進了國外特色的 課程體系 ，更注重培養(yǎng)學(xué)生思考、創(chuàng)新等能力，重在實踐。

二、語言環(huán)境不同

1、普通學(xué)校就是以漢語為主，無論是教學(xué)還是日常交流，用到英語只是在開設(shè)了英語課程的年級，在英語課上少量的用到。

2、雙語學(xué)校就不同，無論是日程交流還是課堂大多用的都是英文，所以它們在面對的語言環(huán)境上還是有很大區(qū)別的。

三、交往人群不同

1、普通學(xué)校每天進行交往的都是本國人，外國人還是很少接觸到的。

2、雙語學(xué)校里都會有一定比例的外教和外籍學(xué)生，學(xué)生每天面對的大多都是外國人，所以交往對象兩種學(xué)校是不同的。

四、教學(xué)方式不同

1、普通學(xué)校就是以老師授課為主，學(xué)生在下面聽講，對知識進行記憶并消化，然后再應(yīng)對考試。

2、但是雙語學(xué)校就不同了，雙語學(xué)校注重孩子的自由發(fā)揮，班級實行小班化，授課時實行走班制，并且課堂上主要是以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的想法。

五、師資結(jié)構(gòu)不同

1、普通學(xué)校中的老師主要就是中籍教師，幾乎是沒有外籍教師的，日常的英語課程也是由英語老師進行授課。

2、雙語學(xué)校中老師不僅有中籍教師還有外籍教師，并且是比較多的，兩種教師進行合作授課。

讀國際學(xué)校的好處

1、不一樣的同學(xué)圈，很多人讀國際學(xué)校是為了能夠有不一樣的 人際關(guān)系 ，有富貴的同學(xué)圈。

2、國際學(xué)校采用國際化課程，不僅可以很快提升學(xué)生的外語能力，還有助于增強學(xué)生的各方面能力；有利于培養(yǎng)孩子的積極性和個性，讓他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

3、國際學(xué)校的住宿壞境都是相當(dāng)好的，而且住宿還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，鍛煉個人的生活自理能力。

4、國際學(xué)校的教學(xué)方式與中式“填鴨式”教學(xué)有著很大的差別，它注重對學(xué)生思考能力和實踐能力的培養(yǎng)；所以國際學(xué)校的學(xué)生更容易適應(yīng)不同的環(huán)境，從而更好的發(fā)揮自己的能力。

以上內(nèi)容參考 國際學(xué)校 、 普通學(xué)校

教育部要求中小學(xué)必須開設(shè)的課程有哪些

低年級設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等。

小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）；小學(xué)中高年級設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、 綜合實踐活動 、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）。

初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在 義務(wù)教育 階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。

擴展資料：

基礎(chǔ)教育課程設(shè)置要求規(guī)定：

1、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、 研究性學(xué)習(xí) 、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

2、農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革。

3、　普通高中課程標準應(yīng)在堅持使學(xué)生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機會，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。

參考資料來源： 教育部-教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知