最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問現(xiàn)在國際幼兒園的核心課程是什么？相關(guān)的問題，今天，國際學(xué)校小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)在國際幼兒園的核心課程是什么？
• 2、國內(nèi)有很多幼兒園或小學(xué)命名為雙語幼兒園或雙語小學(xué)你是如何理解的
• 3、雙語幼兒園和國際幼兒園區(qū)別 雙語幼兒園和普通幼兒園的區(qū)別

現(xiàn)在國際幼兒園的核心課程是什么？

一、美國妙事多音樂花園課程（國際親子班）：
妙事多音樂教育是一種針對嬰幼兒“聽、唱的感官學(xué)習(xí)模式”而設(shè)計的自然音樂教學(xué)法，融合了奧爾夫、柯達伊、戈登音樂教學(xué)、達克羅茲律動教學(xué)法的精華，以不同年齡幼兒發(fā)展關(guān)鍵期的特性和需要而科學(xué)系統(tǒng)編排的音樂課程。課程內(nèi)容主要以歌唱、聽力、音準、節(jié)拍訓(xùn)練及肢體律動、認知、樂器演奏、人際關(guān)系和創(chuàng)意的能力等方式訓(xùn)練幼兒的基礎(chǔ)音樂能力。逢周末開班！
二、HighScope 課程（托小班）：
HIGH/SCOPE 是海伊斯科普教育研究機構(gòu)（ High Scope Educational Research Foundation ）的簡稱，由美國兒童心理學(xué)家，佩里學(xué)前教育研究計劃得的主持人戴維 . 韋卡特于 1970 年創(chuàng)立。經(jīng)過三十年的努力，HG已經(jīng)成為一個開放的、多功能的機構(gòu)。它集研究者，培訓(xùn)者，教育者，宣傳者于一身。
（1）主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
High/ Scope 課程以皮亞杰的認知發(fā)展理論為基礎(chǔ)，吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果建立起來的一種頗具特色的幼兒認知發(fā)展課程， 主動學(xué)習(xí)是 High/ Scope 學(xué)前教育方案的核心。 其主導(dǎo)思想就是讓幼兒在主動活動中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。主要觀點：①知識的產(chǎn)生，既不是來自幼兒，也不源于物體，而是產(chǎn)生于孩子與物體的互動中。②老師在每天的計劃中學(xué)習(xí)如何對待兒童和處理教室活動的經(jīng)驗，努力發(fā)現(xiàn)兒童的技能和興趣。這一課程保留了皮亞杰的理論假設(shè)，強調(diào)兒童主動學(xué)習(xí)積極性的重要性；教師和兒童在確定學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面都有重要作用。
（2）全面發(fā)展的教育目標和內(nèi)容
HIGH/SCOPE 學(xué)前教育方案要培養(yǎng)的兒童是一個全面發(fā)展的兒童。不僅包括認知的，而且包括情感的，社會性的，主動性的，身體的全面的發(fā)展。這種全面發(fā)展的理念由 HIGH/SCOPE 的關(guān)鍵性經(jīng)驗體現(xiàn)出來。關(guān)鍵性經(jīng)驗（ Key Experences ）指孩子們應(yīng)該掌握的知識技能、品性。這些經(jīng)驗并不是憑空想象出來的，而是從 HIGH/SCOPE 研究人員長期的研究，老師的實際教學(xué)，以及兒童心理學(xué)理論中分析抽取出來的（比如從皮亞杰的理論中就抽取了時間感、空間感、分類排序等關(guān)鍵經(jīng)驗）。這些經(jīng)驗就是學(xué)前兒童接受教育的內(nèi)容，對老師而言，這些關(guān)鍵性經(jīng)驗就是他努力促使兒童發(fā)展的方向，這為老師計劃活動提供了指南。而且， HIGH/SCOPE 對每個關(guān)鍵經(jīng)驗活動如何進行都提供了具體的指導(dǎo)和策略。
三、A-HA課程（中大班）：
珠海容閎國際幼稚園A-HA課程是建立在當(dāng)今先進的幼兒教育理念、腦科學(xué)知識和創(chuàng)造力理論上的一種課程與教學(xué)模式。A-HA代表著腦中的“電燈泡”突然的亮了起來－－靈光一閃就是這個意思。美國費城的心理學(xué)教授約翰、考尼爾斯 (Dr. John Kounios)指出：頓悟?qū)嶋H上會使我們的腦部釋放出“閃光”。當(dāng)靈光一閃發(fā)生在一個人的腦中，說明已有一個新發(fā)現(xiàn)誕生了，或者是一個疑團已被解開，又或者是一個任務(wù)已經(jīng)達成。簡言之，A-HA課程將提供給孩子們不斷地思考和探索的機會，讓孩子們體驗一次又一次靈光一閃的時刻，從而培養(yǎng)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
四、浸泡式英語課程（各個班）：
我們主張孩子像學(xué)母語那樣學(xué)英語，每班配備一位外籍教師，外籍教師帶給孩子的不僅僅是第二語言，更重要的是多元的異國文化，通過生日派對、夏日自助餐、電影日、水果分享會、彩繪燈籠節(jié)、親子營火晚會、親子水餃宴、化裝假面舞會，感恩節(jié)、萬圣節(jié)、沒大沒小節(jié)等活動，讓孩子在情景游戲中潛移默化中習(xí)得英語；國際夏令營活動、國際姊妹園互訪、國際行業(yè)協(xié)會專業(yè)督導(dǎo)認證，也為孩子走向未來、走向國際，搭起了橋梁。
當(dāng)然，我們認為，真正的國際化教育，是融入孩子血液的價值觀、是貫注在孩子舉手投足間的生活方式和高闊的視野，是孩子穩(wěn)定的自我概念、建設(shè)性地解決人際沖突的能力，以及跨文化的交流溝通技能等， 是可以持續(xù)一生的， 無論孩子將來走到哪里，去到哪個國度，都會是共同所具有的素質(zhì)和智慧。

國內(nèi)有很多幼兒園或小學(xué)命名為雙語幼兒園或雙語小學(xué)你是如何理解的

“雙語幼兒園”主要分為三種類型，極個別條件好的幼兒園每班教師中有一名教師會使用英語，設(shè)置兩種語言并重的課程，即上語言課時，老師會將一些簡單的日常生活用語的英語單詞穿插在普通話中。另一種類型是在幼兒園里提供一定量的英語課，每周有幾次固定時間是在教學(xué)中使用英語，其他時間使用漢語，每次半個小時到一小時不等。
雙語小學(xué)指的是使用雙語教學(xué)（指以兩種以上語言作為教學(xué)媒介的教學(xué)，其中一種語言并不一定是學(xué)生的母語。其目標是讓學(xué)生充分地、平衡地掌握兩種語言，或者促使學(xué)生學(xué)習(xí)和使用第二種語言）的小學(xué)。

雙語幼兒園和國際幼兒園區(qū)別 雙語幼兒園和普通幼兒園的區(qū)別

雙語幼兒園和國際幼兒園區(qū)別

雙語幼兒園是指增加一門課程，即教兩種語言。但從教學(xué)形式上來看，與普通幼兒園并沒有太大區(qū)別。強調(diào)是“雙語”幼兒園，只能說明更加注重兩種語言的教學(xué)，或者以教兩種語言為特色。優(yōu)點在于能抓住幼兒時期這個學(xué)習(xí)第二語言的關(guān)鍵期，讓孩子提前接觸外語，缺點是普通幼兒園可能也可以做到這一點。

國際幼兒園是指偏重于用國外的方式教學(xué)，提倡全侵入式教學(xué)模式，根據(jù)孩子特長愛好設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和方向，課堂較為靈活生動。優(yōu)點是孩子可能更加自由快樂，課堂不受教條約束。缺點就在于孩子適應(yīng)這種教學(xué)方式后，與國內(nèi)九年義務(wù)教育的教育方式對接起來需要重新適應(yīng)才可以對接。

雙語幼兒園和普通幼兒園的區(qū)別

①語種學(xué)習(xí)數(shù)量不同：首先從名字上面我們就能很明確的看出來，雙語幼兒園和普通幼兒園最大的區(qū)別就是語言語種的數(shù)量不一樣，一般的幼兒園都是用中文班授課，而雙語幼兒園一般都是會請很多的外教來教學(xué)，一般來說他們的上課方式都是一種多語種的學(xué)習(xí)，其中中英文混合學(xué)習(xí)，所以整體的教育方式和教學(xué)活動的內(nèi)容也是不一樣的，對于雙語種的教學(xué)方式，很多家長都覺著很高大上，但是對于幼兒園來說的話，整體影響并不是很大，根據(jù)自身的條件來選擇幼兒園才是最適合的!

②教學(xué)方式不同：教學(xué)方式也是不一樣的，正常的幼兒園的教學(xué)方式主要是針對于一些小孩子來制定相關(guān)的課程，而雙語幼兒園的話則是會根據(jù)外國教育教學(xué)的情況，增加很多的課外內(nèi)容，其中包括了英語的學(xué)習(xí)和口語的練習(xí)，這對于小孩子來說是一個很好的提高，但是對于小孩子的學(xué)習(xí)壓力增加的也是比較多的，因為很多小孩子在上幼兒園的時候中文還沒有學(xué)習(xí)的太多，就開始學(xué)習(xí)英文的話，可能會造成一些語言方面的障礙，有利也有弊，兩者之間看你個人的選擇吧!

③收費方式不同：對于雙語幼兒園和普通幼兒園的最大區(qū)別的話，我相信也就在于一個收費方式的不一樣上面了，因為雙語幼兒園增加的課程以及學(xué)習(xí)方式的不同，所以成本增加還是相當(dāng)多的，自然在收費方面也是有著很大的差別，所以的話，一般來說雙語幼兒園要比普通的幼兒園價格貴，所以這也是兩者之間最大的差距了。

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