最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問小學都有哪些課程相關的問題，今天，國際學校小編整理了以下內容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、小學都有哪些課程
• 2、小學課程有哪些
• 3、小學課程都包含什么科目呀？

小學都有哪些課程

問題一：小學有哪些科目 小學設有的科目：
主要科目：語文、數(shù)學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。
附屬科目：體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。

問題二：現(xiàn)在小學都有哪些學科 語文,數(shù)學,英語,音樂,美術,體育,品德與社會,科學,自然,信息

問題三：小學教育專業(yè)課程有哪些 （一）必修課程
1．小學兒童教育心理學
本課程4學分，課內學時72，其中錄音課18學時，開設一學期。
本課程的要求：明確處于小學學習階段的兒童的心理發(fā)展對教育實踐的意義，以及小學教育面臨的實際的心理學任務，使學生確立科學的兒童觀和科學的教育觀，并根據(jù)所學的理論總結和指導自身的教育教學實踐。本課程從發(fā)展心理學和教育心理學相結合的角度探索兒童教育的規(guī)律，是一門理論性和應用性并重的課程。
本課程的主要內容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結果，教育是發(fā)展的動因這兩個主題，闡述了兒童的社會化和個性化過程，兒童在認知發(fā)展和個性發(fā)展中的基本特征、個體和群體差異，以及基本的應對策略；闡述兒童的學習風格和教師的教學風格，以及兒童的學習差異與教師的教學差異的關系；闡述學習的準備，現(xiàn)代課堂教學模式，以及發(fā)展和教學的測量等問題。
2．人文社會科學基礎
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
人文社會科學基礎是開放教育試點教育學科教育學類小學教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會科學和自然科學的主要區(qū)別和內在聯(lián)系，了解人文社會科學的概況，認識人文社會科學教育在基礎教育中的重要地位和作用。
本課程的主要內容：闡述人文社會科學的具體內涵、內部結構和歷史脈絡；近現(xiàn)代世界人文社會科學領域內哲學、歷史學、文藝學以及經(jīng)濟學、社會學、語言學、心理學、人類學等學科的重要突破；闡述人文社會科學發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢，人文科學與人文精神的關系以及人文社會科學對基礎教育改革與發(fā)展的影響及應采取的對策。
3．自然科學基礎
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
通過本課程的教學，使學生掌握與小學教材、教學以及課外活動有關的自然科學知識，擴大知識面，能兼教小學自然常識課程。
本課程的主要內容包括物理、化學、生物、天文、地理等學科的基礎知識，以及與之有關的科技知識在生活中的應用。
4．現(xiàn)代教育思想
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程的學習要求是：了解現(xiàn)代教育理論研究和實踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學校教育及其他教育形式的新認識，理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實施素質教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國基礎教育實踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學校教學中的具體運用方法。
本課程的主要內容：簡介中外教育思想發(fā)展的歷史及當代教育思想的主要流派，分析我國實施素質教育的教育思想理論依據(jù)，討論我國教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學研究領域的新成果及其實踐運用的前景。
5．教育研究方法
本課程5學分，課內90學時，其中錄音課20學時，開設一學期。
本課程的目的要求是：培養(yǎng)學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。
本課程主要內容：確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內容分析法，調查法，觀察法，實驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統(tǒng)計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。
6．閱讀與寫作(1)(2)
本課程6學分，課內學時108，開設一學年。
本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫作理論有機整合、貫通，是一門體現(xiàn)當代課程改革精神的綜合性、應用性、基礎性課程。本課程的要求是：學習和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫作基礎理論，了解和掌握各類文章的特點和基本的文章解讀方法與寫作方法，增強學生自身的閱讀和寫作能力，提高學生進行小學語文閱......>>

問題四：小學有哪些課程 5分 我來幫你吧：
小學的主要課程有 語文、
數(shù)學
英語
科學
思想品德
健康
社會
音樂
體育
美術
微機
要有教師資格證，能勝任主要學科，這就是基本條件了！
希望對你能有幫助 ，祝好運吧！

問題五：現(xiàn)在小學有哪些科目 現(xiàn)在的小學是六年制的,科目有:語文、數(shù)學、英語、信息技術、科學、音樂、體育、美術等

問題六：小學有哪幾門科目 主科：語文、數(shù)學、英語
副科：體育、音樂、美術、科學、品德與社會、信息技術

問題七：現(xiàn)在小學都學什么課程 數(shù)學，語文，英語，科學，社會與品德，音樂，美術，專題教育，體育，計算機，勞動，班會，寫字，作文
每個學校的都不一樣，我把我們這小學老師的課程表借來給你抄的

問題八：小學創(chuàng)課程都有那些 你好：
小學美術創(chuàng)造課包括繪畫創(chuàng)作課、圖案創(chuàng)作課和立體造型創(chuàng)作課等多種課業(yè)。創(chuàng)作課是實施美育，開發(fā)智力，陶冶情，培養(yǎng)能力，促進學生全面發(fā)展的重要課型。新時期的小學美術教學有必要加強創(chuàng)作課的設計與 研究，重視形象思維的開拓和智能的開發(fā)，強調創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作課不僅是“命題創(chuàng)作”，“記憶畫創(chuàng)作 ”和“想象畫創(chuàng)作”，還有很多種創(chuàng)作課型。
一、聯(lián)想創(chuàng)作課
聯(lián)想創(chuàng)作課是借助圖象或實物，引發(fā)學生的聯(lián)想，并經(jīng)過加添、改編、創(chuàng)造出一種類似而不相同的形象和 情節(jié)。
借助圖象的聯(lián)想創(chuàng)作課――這種課不讓學生死板地臨摹范圖，要求學生借助范圖，進行聯(lián)想創(chuàng)造。例如， 面對一輛汽車的臨摹圖，提出兩種作業(yè)要求：第一種臨摹加添創(chuàng)作課。讓學生先臨摹汽車圖，再根據(jù)自己的聯(lián) 想加添出汽車上的裝飾、乘客及汽車周圍的公路、行人和環(huán)境；第二種，臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。讓學生先臨摹汽車 ，再根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)造一種或幾種新型的汽車圖形。這種課又叫臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。
借助實物的聯(lián)想創(chuàng)作課――這種課要求學生面對寫生對象進行聯(lián)想創(chuàng)作。例如，進行校園寫生聯(lián)想創(chuàng)作課 ：第一種，設計成寫生加添創(chuàng)作課。要求學生先如實寫生校園建筑，再通過聯(lián)想添畫上藍藍的天空飄著白云、 飛翔著和平鴿，教室前盛開著鮮花，場上豎立著五星紅旗和師生們做著各種課間活動。總之，可以通過聯(lián)想 把校園畫的更美好；第二種，校園聯(lián)想創(chuàng)作課，要求學生面對校園，通過聯(lián)想，畫一座新的校園，或理想的校 園、未來的校園。
聯(lián)想創(chuàng)作課的設計，目的是增加臨摹課與寫生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既訓練了學生的臨摹與寫生能力， 又訓練學生的形象思維能力，創(chuàng)作能力。
二、發(fā)散思維創(chuàng)作課
發(fā)散思維創(chuàng)作課是以某種圖形或實物為發(fā)散點，開拓學生的形象思維，從而擴散出與圖形或實物有關的近 似而不相同的很多種新形象。
圖形發(fā)散思維創(chuàng)作課――以某種圖形為發(fā)散點，引發(fā)學生的聯(lián)想并描繪出與這種圖形有關的近似而不相同 的很多新形象。例如，教師在黑板上畫一個圓圈，或貼上一張圓形紙片，然后啟發(fā)學生：生活中有哪些物象是 圓形，畫在作業(yè)紙上。比一比，看誰畫的圓形物體多。這種課稱為圓形的發(fā)散思維創(chuàng)作課。
實物的發(fā)散思維創(chuàng)作課――以某種實物為發(fā)散點，引發(fā)學生的聯(lián)想并創(chuàng)作出與實物近似而不相同的很多種 新形象。例如，教師以手套為發(fā)散點，引發(fā)學生通過手套的聯(lián)想并創(chuàng)作出與手套形象近似而不相同的仙人掌、 茶壺、果樹、側面人像、小兔、手槍、五指山等很多種新形象。這節(jié)課稱為手套的發(fā)散思維創(chuàng)作課。
發(fā)散思維創(chuàng)作課的值在于，它要求學生從不同的視點觀察同一個固定區(qū)域，用同一種想象思維發(fā)散出很 多種不同的新形象，從而活躍學生的思維，豐富學生的想象，開拓學生的形象思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
三、記憶創(chuàng)作課
記憶創(chuàng)作課是讓學生把看到過的物象或經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫出來。具體課型包括：
范圖記憶創(chuàng)作課――要求學生在臨摹之前先用一定的時間觀察、默記范圖，然后拋開范圖進行默畫。第一 次默畫不成，可重復進行。
實物記憶創(chuàng)作課――要求學生在寫生之前先用一定的時間觀察、默記實物的形象特征。然后拋開實物進行 默寫。進行以上兩種課型的教學，應根據(jù)學生的實際水平，選擇圖象和實物要難易適度，默記的時間和次數(shù)適 當。
情節(jié)記憶創(chuàng)作課――要求學生先觀察默記生活中的人物動態(tài)，情節(jié)變化、場面道具及印象最深的情節(jié)，然 后憑借記憶創(chuàng)作成一幅畫。如看一場電影，一個文藝節(jié)目，一種游戲，一個生活片斷等，然后憑借記憶進行創(chuàng) 作。
參與創(chuàng)作課――要求學生親自參與某種活動，活動結束再用繪畫的形式表現(xiàn)這種活動。例如，......>>

問題九：小學、初中、高中、大學都有哪些科目 1、小學的主課是數(shù)學、語文和英語。其他科目不固定，一般會有體育、自然、社會等。　　2、中學一年級有代數(shù)、語文、英語、地理、政治、歷史、體育；二年級時多了物理、化學、生物和幾何。三年級時根據(jù)當年考試科目進行改變 一般會從地理、政治、歷史中去掉一門。3、高中的科目主要有體育、數(shù)學、語文、英語、物理、化學、地理、政治、歷史、生物。高二開始分文理科?！　?、大學的科目就要根據(jù)所選專業(yè)安排科目。一般大一時都要學高數(shù)和英語。體育是都有的?？颇糠譃楸乜颊n，考察課和選修課。大專一般需要50個學分就能畢業(yè)，本科大概需要80個學分。

問題十：現(xiàn)在小學都有哪些科目 數(shù)學 語文 英語 音樂 美術 體育 思想品德 書法 勞動(手工)
數(shù)學 語文 英語為主課,單獨考試,其余為副課,隨堂考試.
考試：數(shù)學 語文(包括作文) 英語 升學成績是語文和數(shù)學的總分,英語為參考分.比如:兩個學生分數(shù)一樣,同考一所學校,那么學校就會看誰的英語成績好.

小學課程有哪些

小學的主要科目有語文、數(shù)學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。附屬科目有體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。
小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段后為中學教育階段。

小學課程都包含什么科目呀？

小學的課程包括語文、數(shù)學、英語、科學、社會、音樂、美術、體育、品德與生活、信息技術等科目。這些科目覆蓋了語言、數(shù)學、科學、藝術、體育、生活等方面，是小學階段學生必修的基礎教育科目。
除了上述必修科目外，小學生還可以參加一些選修課程，例如樂器課、圍棋課、舞蹈課等。這些課程旨在豐富學生的課余生活和興趣愛好，同時有助于學生在其他方面得到更多的鍛煉和培養(yǎng)。
對于小學生來說，語文、數(shù)學和英語是最為重要的學科，這些學科的基礎知識對于之后的學習和成長至關重要。在學習語文方面，學生需要掌握漢字、詞語、句子和篇章等基本知識，通過閱讀理解和寫作練習來提高語文表達能力。在數(shù)學方面，學生需要掌握基本的數(shù)學運算和應用，學習初步的代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等知識，以提高數(shù)學思維和邏輯推理能力。在英語方面，學生需要學習基本的單詞、語法和語音知識，通過聽、說、讀、寫的練習提高英語能力和溝通能力。
小學課程的設置不僅僅是為了學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。因此，在小學課程中，還包括了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社交能力和思維能力等方面的教育。小學生除了學習課程外，還需要參加各類活動，如課外拓展、實踐活動、社會實踐等，通過實踐來提高個人素質和綜合能力。
總之，小學的課程設置是為了幫助學生全面發(fā)展，在知識、素質、能力等各個方面得到有效的培養(yǎng)。

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