今天國際學(xué)校小編為大家?guī)砹巳毡驹O(shè)有音樂課程的名校推薦（環(huán)球之旅音樂教案），希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、日本設(shè)有音樂課程的名校推薦
• 2、環(huán)球之旅音樂教案
• 3、日本音樂專業(yè)詳解

日本設(shè)有音樂課程的名校推薦

音樂是人類心靈不可替代的營養(yǎng)，音樂能夠充實和豐富人生，也能夠讓緊張及疲憊的心得到緩解，音樂是現(xiàn)代社會人類心靈不可缺少的精神糧食。眾所周知，日本的音樂教育水平非常先進(jìn)，在世界上也有很高的地位，近年來有越來越多的愛好音樂的中國留學(xué)生赴日學(xué)習(xí)音樂，他們?nèi)ト毡静粌H學(xué)業(yè)有成，而且了解了日本的社會文化，熟練地掌握了日語，回國后成為了綜合型的人才。為了方便赴日學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生查找音樂院校，在本文中，幫助大家把日本設(shè)有音樂課程的學(xué)校做了一些總結(jié)。

1. 日本大學(xué)

2. 東海大學(xué)

3. 広島文化學(xué)園大學(xué)

4. 鹿児島國際大學(xué)

5. 札幌大谷大學(xué)

6. 巖手大學(xué)

7. 宮城學(xué)院女子大學(xué)

8. 山形大學(xué)

9. 尚美學(xué)園大學(xué)

10. 東邦音楽大學(xué)

11. 圣徳大學(xué)

12. 青山學(xué)院大學(xué)

13. 上野學(xué)園大學(xué)

14. 桜美林大學(xué)

15. お茶の水女子大學(xué)

16. 國立音楽大學(xué)

17. 玉川大學(xué)

18. 東京音楽大學(xué)

19. 東京蕓術(shù)大學(xué)

20. 東京工科大學(xué)

21. 東京純心女子大學(xué)

22. 桐朋學(xué)園大學(xué)

23. 武蔵野音楽大學(xué)

24. 神奈川工科大學(xué)

25. 昭和音楽大學(xué)

26. 洗足學(xué)園音楽大學(xué)

27. フェリス女學(xué)院大學(xué)

28. 新潟大學(xué)

29. 愛知県立蕓術(shù)大學(xué)

30. 金城學(xué)院大學(xué)

31. 名古屋音楽大學(xué)

32. 名古屋蕓術(shù)大學(xué)

33. 京都市立蕓術(shù)大學(xué)

34. 京都精華大學(xué)

35. 同志社女子大學(xué)

36. 大阪音楽大學(xué)

37. 大阪教育大學(xué)

38. 大阪蕓術(shù)大學(xué)

39. 相愛大學(xué)

40. 神戸女學(xué)院大學(xué)

41. 武庫川女子大學(xué)

42. 鳥取大學(xué)

43. くらしき作陽大學(xué)

44. エリザベト音楽大學(xué)

45. 徳島文理大學(xué)

46. 活水女子大學(xué)

47. 平成音楽大學(xué)

48. 沖縄県立蕓術(shù)大學(xué)

49. 琉球大學(xué)

環(huán)球之旅音樂教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收集的環(huán)球之旅音樂教案，希望能夠幫助到大家。

環(huán)球之旅音樂教案1

設(shè)計：

本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價值觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放音機(jī)、放像機(jī)。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。

2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。

教學(xué)過程：

1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。

（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱

（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。。

3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。

小結(jié)：

課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。

（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。

2、化妝

3、鼓語。

4、多聲部鼓樂。

5、舞蹈。

教學(xué)過程：

1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。

（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊中“冬哥”的聲音。

（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式。

2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。

（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。

（2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂器。

3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）

4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認(rèn)識。

（1）第二次聆聽鼓樂，請學(xué)生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。

（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。

（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。

（4）設(shè)計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：

“（領(lǐng)奏）獵象時，不要刺它的屁股，

（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

（領(lǐng)奏）獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。

（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；

（領(lǐng)奏）獵象時，要勇敢地刺向它，，

（合奏）刺向它，刺向它，刺向它……”

5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。

（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。

（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。

（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場面。

（4）狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。

（5）結(jié)束。

課后記：

課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。

環(huán)球之旅音樂教案2

單元課題名稱

環(huán)球之旅——北美掠影

單元教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌：《紅河谷》。

2.欣賞：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的。

2.通過欣賞四個風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對音樂風(fēng)格的影響。

3.能夠為《列·布朗底》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。

2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。

2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的旋律。

單元主要教學(xué)方法

聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。

重難點(diǎn)指導(dǎo)

1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人后裔音樂《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對比欣賞，并針對每一個作品的音樂要素進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對樂曲的情感體驗。

2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號。學(xué)生在學(xué)唱時可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯誤的兩個版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。

3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時，可以四首樂曲連貫播放，給出幾個地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂器、節(jié)奏、主要體裁等方面來分析每個地區(qū)、每個民族的音樂特點(diǎn)。針對手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動作，加深對當(dāng)?shù)匾魳返母惺堋?

單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。

2.欣賞作品時，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂器；能否對不同音樂作品的特點(diǎn)進(jìn)行。

3.能否根據(jù)音樂情緒創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。

單元習(xí)題

1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。

2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。

3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時，能隨音樂創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動。

環(huán)球之旅音樂教案3

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

教學(xué)過程：

1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進(jìn)入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的`基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?

（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。

（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。

（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關(guān)資料

（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。

（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

環(huán)球之旅音樂教案4

總目標(biāo) ：

通過各種藝術(shù)活動，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。

教時分配： 二教時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)： （1）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。

（2）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。

教學(xué)過程 :

一、 導(dǎo)入：（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）

（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導(dǎo)游。

二、 朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)）

1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱

2、欣賞歌曲《清津浦船歌》

投影問題：（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律

3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向

三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）

1、 教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動。

2、 欣賞歌曲：投影問題：a 歌曲的速度？

b歌曲的旋律特點(diǎn)：

c 歌曲中出現(xiàn)的音：

3、 學(xué)生討論交流

4、 演唱歌曲

（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）

（2）演唱歌曲

（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受

三、 印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）

1、 學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達(dá)對歌曲的感受

2、 指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。

3、 師生配合演唱歌曲，律動演唱表達(dá)歌曲意境。

四、 小結(jié)三個國家的音樂特征

五、 反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家

六、 由學(xué)生評價最佳音樂小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。

七、 欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。

（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）

教學(xué)后記 ：

本課通過成立旅游團(tuán)，評選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

日本音樂專業(yè)詳解

不少學(xué)生會選去日本留學(xué)，那么日本音樂專業(yè)怎么樣呢？和一起來看看吧!下面是我整理的日本音樂專業(yè)的資訊，歡迎閱讀。

日本音樂專業(yè)詳解

一、日本音樂專業(yè)設(shè)置

本科：作曲系：作曲專業(yè)、音樂學(xué)專業(yè)

聲樂系：聲樂

器樂系：鋼琴專業(yè)、風(fēng)琴專業(yè)、管樂專業(yè)、弦樂專業(yè)、日本傳統(tǒng)音樂專業(yè)

音樂系(注重實踐、演奏方向)：作曲專業(yè)、聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)

研究生：作曲系：作曲研究、音樂學(xué)研究

聲樂系：歌劇研究、歌曲研究

器樂系：鋼琴研究、管/弦/打研究

日本音樂專業(yè)考試過程是一般留學(xué)生的考試順序是分三天進(jìn)行的。第一天，日語，第二天，專業(yè)考試，第三天面試。這里重點(diǎn)說一下專業(yè)考試。首先不要抱僥幸心理。在日本不是有錢就能夠上音樂學(xué)院的，真正看得還是你的實力和水平。監(jiān)考老師都是學(xué)校的教授之類的強(qiáng)角色，而且教你的老師在你考試當(dāng)天會找一切理由避嫌。

二、日本音樂專業(yè)院校特色

日本比較有名的音樂大學(xué)首推東京藝術(shù)大學(xué)，無論從辦學(xué)歷史、教學(xué)水平和人才培養(yǎng)等各個方面來看，都是日本首屈一指的。由于它是國立大學(xué)，學(xué)費(fèi)比私立音樂大學(xué)低得多，報考人數(shù)多、競爭率高、學(xué)生的質(zhì)量相對來說也比較高、比較整齊。

桐朋學(xué)園音樂部以培養(yǎng)演奏人才而聞名。著名指揮家小澤征爾就是在桐朋接受指揮的基礎(chǔ)教育之后轉(zhuǎn)赴歐美深造的。

國立音樂大學(xué)和武藏野音樂大學(xué)是兩所齊名的私立音樂大學(xué)，歷史均比較悠久、辦學(xué)經(jīng)驗比較豐富、規(guī)模也比較大。

此外，東京地區(qū)還有東京音樂大學(xué)、東邦音樂大學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)音樂部、上野音樂大學(xué)、昭和音樂大學(xué);外地有大阪音樂大學(xué)、大阪藝術(shù)大學(xué)、京都藝術(shù)大學(xué)、愛知藝術(shù)大學(xué)、廣島伊麗莎白音樂大學(xué)等音樂大學(xué)。

部分音樂大學(xué)之上設(shè)有大學(xué)院(相當(dāng)于我國的研究生部)，一般為二年制，授予修士學(xué)位(相當(dāng)于我國的碩士學(xué)位)。 只有東京藝術(shù)大學(xué)在二年修士課程之后，還設(shè)有三年博士課程，是日本唯一可以授予博士學(xué)位的藝術(shù)大學(xué)。

三、日本音樂專業(yè)就業(yè)前景

日本大學(xué)的音樂學(xué)科主要集中在演奏、作曲。聲樂和指揮這四大領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這四大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學(xué)能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、我、評論、管理等方面工作的高級專門人才。

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