今天國際學(xué)校小編整理了日本留學(xué) 法學(xué)專業(yè)的主要課程及研究生方向 求論文：淺談日本的近代教育相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、日本留學(xué) 法學(xué)專業(yè)的主要課程及研究生方向
• 2、日本大學(xué)院的專門課程和研究者課程區(qū)別
• 3、求論文：淺談日本的近代教育

日本留學(xué) 法學(xué)專業(yè)的主要課程及研究生方向

日本留學(xué)法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置。法學(xué)是研究法、法的現(xiàn)象以及與法相關(guān)問題的專門學(xué)問，是關(guān)于法律問題的知識和理論體系。在我國，法學(xué)思想最早淵源于春秋戰(zhàn)國時期的法家哲學(xué)思想。在西方，古羅馬法學(xué)家烏爾比安對“法學(xué)”一詞做了最初的定義。現(xiàn)代的法學(xué)，是指研究法律的科學(xué)。 　　【主要課程及研究方向】

1、法學(xué)的研究對象首先是法。包括通常所說各種意義的法。

從法的形式角度說，包括憲法、法律、法規(guī)以及其他各種形式的成文法和不成文法。

從法的體系角度說，包括憲法、行政法、民商法、經(jīng)濟(jì)法、社會法、刑法、程序法以及其他各種部門法。

從時間角度說，包括古代法、近代法、現(xiàn)代法和當(dāng)代法。

從空間角度說，包括該國法、外國法、本地法、外地法。

從歷史類型角度說，包括奴隸制法、封建制法、資本主義法、社會主義法。

從一般分類角度說，包括國內(nèi)法和國際法、根本法和普通法、一般法和特別法、實體法和程序法。

2、法學(xué)還要研究各種“法的現(xiàn)象”。即基于法產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，如立法、司法、守法、法律監(jiān)督。法的起源、發(fā)展、移植、繼承、現(xiàn)代化;法律秩序、利益、正義;法律觀念、思想、制度、事實、規(guī)律等等。

3、法學(xué)還要研究“與法相關(guān)的問題”。法和法的現(xiàn)象不是孤立的，它的存在和發(fā)展同其他事物特別是經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。研究這些相關(guān)問題可以更好地研究法學(xué)的主要問題。

【培養(yǎng)目標(biāo)】

法學(xué)就是教授法學(xué)相關(guān)的各種知識、例如憲法、民法、商法、以及法律秩序、法律思想等，以及探討法的現(xiàn)象和與法有關(guān)的各種問題，通過現(xiàn)象、問題的調(diào)查、分析進(jìn)行客觀評價，解明其本質(zhì)及規(guī)律等，培養(yǎng)具有豐富的法學(xué)專業(yè)知識及素養(yǎng)的專業(yè)人士、以及與法相關(guān)的諸問題的解決方案等專業(yè)人士。

【學(xué)習(xí)適應(yīng)度】

該專業(yè)偏文科類專業(yè)，要求日語水平最好有一級，適合本科專業(yè)為日語專業(yè)，法律專業(yè)或經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、及其他文科類專業(yè)且有一定日語基礎(chǔ)的學(xué)生。

該專業(yè)需要有法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識基礎(chǔ)作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業(yè)且在研究生階段想要轉(zhuǎn)為此專業(yè)的情況，需要學(xué)生有該專業(yè)的第二學(xué)位，或者輔修為該專業(yè)內(nèi)容，或者有該專業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗且自學(xué)過該專業(yè)內(nèi)容;此外，如無上述條件，建議轉(zhuǎn)為與該專業(yè)和學(xué)生原本科專業(yè)二者相關(guān)的專業(yè)。多數(shù)學(xué)生會報考修士(或博士)。

【未來發(fā)展】

在法學(xué)專業(yè)畢業(yè)之后，學(xué)生能活躍在教育行業(yè)、司法領(lǐng)域、新聞行業(yè)、國際合作機(jī)構(gòu)、咨詢業(yè)、公務(wù)員等各種各樣的領(lǐng)域。當(dāng)然，到高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事法學(xué)的教學(xué)科研、社會問題研究、各種法律法規(guī)的制定、修改及管理方面的實際工作是該專業(yè)的主要就職前景。

【推薦院校】

·京都大學(xué)—法學(xué)研究科—法學(xué)理論專攻

·名古屋大學(xué)—法學(xué)研究科—綜合法政專攻

·九州大學(xué)—法學(xué)府—法政理論專攻

·神戶大學(xué)—法學(xué)研究科—法學(xué)專攻

【關(guān)聯(lián)及分支領(lǐng)域】

從法學(xué)研究的角度來看主要分為以下4各領(lǐng)域。

1、理論法學(xué)：即從總的方面探求法學(xué)研究對象的各種基本概念、基本原理、基本原則和基本規(guī)律的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。如立法學(xué)、法社會學(xué)、法解釋學(xué)、比較法學(xué)等。

2、應(yīng)用法學(xué)：即旨在直接服務(wù)法律實際生活、幫助解決法律實際問題的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。如憲法學(xué)、民商法學(xué)、刑法學(xué)、程序法學(xué)等，有關(guān)法律實務(wù)的分支學(xué)科，法學(xué)邊緣學(xué)科中側(cè)重于解決實踐問題的分支學(xué)科也可列入應(yīng)用法學(xué)。

3、歷史法學(xué)：即專門研究法、法的現(xiàn)象以及與法相關(guān)問題中的歷史問題的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。主要包括中外法律制度史學(xué)、中外法律思想史學(xué)、法學(xué)史學(xué)等。

4、綜合法學(xué)：即具有相當(dāng)大的跨越性的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。包括立法學(xué)、法社會學(xué)、法解釋學(xué)、比較法學(xué)、國際法學(xué)等。

我總結(jié)了以上關(guān)于日本留學(xué)法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

日本大學(xué)院的專門課程和研究者課程區(qū)別

1. 日本的大學(xué)院、大學(xué)、短期大學(xué)、專門學(xué)校、高校分別都是什么級別

日復(fù)本大學(xué)就跟中國的大學(xué)一樣，制頒發(fā)本科學(xué)歷。
日本的大學(xué)院相當(dāng)于中國的研究生院和博士生院，頒發(fā)碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷。
短期大學(xué)招生對象為高中畢業(yè)以上，學(xué)制2-3年，畢業(yè)后獲“短期大學(xué)士”學(xué)位；
高等專門學(xué)校招生對象為初中畢業(yè)生，學(xué)制5年，畢業(yè)后獲“準(zhǔn)學(xué)士”學(xué)位。
高等專門學(xué)校與一般的專門學(xué)校不同，一般的專門學(xué)校的招生對象須接受過12年教育，學(xué)制一般2-3年，畢業(yè)后獲“專門士”學(xué)位。

2. 日本留學(xué)大學(xué)部研究生和大學(xué)院研究生的區(qū)別

日本所說的大學(xué)院即中國或歐美所說的研究生院，是學(xué)生進(jìn)行碩士（日本為修士）或博士課程學(xué)習(xí)并取得學(xué)位的學(xué)習(xí)研究機(jī)構(gòu)。日本所說的大學(xué)院生（簡稱院生）即中國概念的"研究生"，在日本是指入讀正式修士課程者。

日本大學(xué)所指的研究生并不是碩士，碩士在日本稱為修士，而研究生是進(jìn)入修士課程的前期預(yù)備階段。研究生學(xué)制最短為半年最長為兩年，視研究進(jìn)度而定。通常情況下日語專業(yè)學(xué)生在此期間主要是與教授進(jìn)行專業(yè)方面的磨合，而非日語專業(yè)的學(xué)生通常日語水平不高，可以參加大學(xué)面向留學(xué)生舉辦的免費(fèi)日語學(xué)習(xí)課程，全力以赴學(xué)習(xí)日語，爭取在短期內(nèi)提高日語水平，為修士課程考試做準(zhǔn)備。

3. 日本大學(xué)院考試中經(jīng)濟(jì)學(xué)科的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營專攻與經(jīng)營學(xué)科的分別

日本的經(jīng)營學(xué)部把經(jīng)copy營學(xué)分成4部分，分別是生產(chǎn)，市場，會計，人事。會計和國內(nèi)完全兩個體系，但是12年前我讀大學(xué)的時候日本的管理會計環(huán)境會計學(xué)科還是蠻有趣的，國內(nèi)沒有這些相關(guān)課程和內(nèi)容，我是專修的市場，選修的都集中在生產(chǎn)那部分的課程。大學(xué)院也是如此，但是也讀了另一所大學(xué)院的經(jīng)濟(jì)課程的聽講生，主要是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中小企業(yè)論，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)部產(chǎn)業(yè)社會學(xué)科。如果考慮再日本就職推薦學(xué)經(jīng)營，考慮以后回國就學(xué)經(jīng)濟(jì)，因為國內(nèi)沒有經(jīng)營系，對口的工作，或者報考公務(wù)員事業(yè)單位受限。

4. 日本大學(xué)的院生、研究生、履修生有什么區(qū)別

1，日本的院生：在中國叫研究生，分修士（或稱博士前期）和博士（或稱為博士后期）專。狹義上院生多指修屬士（中國的碩士），廣義上修士和博士都是院生。日本大學(xué)院可以理解成中國的研究生院。

2，日本的研究生：分學(xué)部（指大學(xué)）研究生和大學(xué)院（指研究生院）研究生。沒有學(xué)籍，非正式學(xué)生，相當(dāng)于旁聽生，原則上只能聽指導(dǎo)老師的課程。可以理解成考研前的預(yù)科生。目前多被用作考研的捷徑。直接考感覺考不上，先跟指導(dǎo)老師混一年，跟了一年了（或一年以上）通常老師就會收了。而最終錄取時指導(dǎo)老師的決定權(quán)較大。他說收了，基本就沒問題了，連考題都他出的。想不合格都不容易。

3，履修生：全稱應(yīng)該是科目履修生。也分大學(xué)部分和大學(xué)院部分。履修生就是專門的聽課生。比如你想學(xué)《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)入門》這一課程，可以只交這一門課程的錢，能且只能聽這一門課。交2門課程錢就聽2門課程。跟中國的自考輔導(dǎo)班似的，學(xué)哪門課交哪門課的錢。通常聽大學(xué)課程的條件為已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)等。聽研究生課時，需要同等或同等以上學(xué)歷。要求也不是完全的，這個各個學(xué)校自己定。

5. 日本經(jīng)濟(jì)學(xué)（大學(xué)院）都要學(xué)什么課

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)介紹：
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)一直是留學(xué)生在備考日本大學(xué)院時的人氣專業(yè)。選擇備考經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)有以下幾個優(yōu)勢。

1、日本的大學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)部注重本科出身專業(yè)及院校，注重考生在筆試、面試中所展現(xiàn)出的能力。所以說，即使是本科階段完全沒有學(xué)習(xí)過經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)，在經(jīng)過一段時間的集中訓(xùn)練提高之后，也能夠考取名牌院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)備考有章可循，在短期內(nèi)可以迅速提高。無論你入學(xué)之后是想學(xué)經(jīng)濟(jì)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)還是博弈論方向，在備考時需要復(fù)習(xí)的只是微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識。而這部分知識，只是將國內(nèi)本科的專業(yè)知識提高到了中上級難度。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程，教授的學(xué)術(shù)被高度提煉的宏觀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。學(xué)生在經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，是可以具備考取名牌院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實力的。

3、可以考取的院校數(shù)量較多，考取好學(xué)校的幾率較大。幾乎所有院校都設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，而且?guī)缀趺克鶎W(xué)校的考試內(nèi)容都包括微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?？键c雖然類似，但是具體的題目不一樣，難度也有所差別。在經(jīng)過高強(qiáng)度的真題講解和練習(xí)之后，學(xué)生可以具備考取名牌學(xué)校的實力。

核心課程：
經(jīng)濟(jì)學(xué)入門課程：
這部分課程針對大學(xué)專業(yè)不是經(jīng)濟(jì)學(xué)，或者經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)。課程內(nèi)容主要講解微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里初中級的基礎(chǔ)知識。

經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)化課程：
這部分課程難度屬于中上級水平。
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)班的最主要的課程，其內(nèi)容包括四個部分：

1、微觀、宏觀知識點的講解內(nèi)容。主要內(nèi)容有消費(fèi)者理論、生產(chǎn)者理論、一般均衡理論、不完全競爭理論、不確定性理論、凱恩斯理論、新古典派理論、IS-LM分析、AD-AS分析、經(jīng)濟(jì)成長理論、經(jīng)濟(jì)循環(huán)理論等等。

2、研究計劃書的指導(dǎo)和修改，在執(zhí)筆研究計劃書之前，講師會給學(xué)員講解書寫研究計劃書的邏輯，如何確定研究題目，如何選擇希望教授。待研究計劃書寫好之后，講師會幫忙修改，確保達(dá)到申請水平

3、真題講練。這部分能夠大幅度提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)試水平。例如一橋大學(xué)、早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、神戶大學(xué)、橫濱國立大學(xué)、明治大學(xué)等大部分經(jīng)濟(jì)學(xué)熱門院校的歷年真題，并且都附有正確答案。通過對這些學(xué)校的過去問的反復(fù)講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠順利通過筆試。

4、面試指導(dǎo)。講師會更具學(xué)生的研究計劃書預(yù)測面試中可能會問到的問題，及任何可能出現(xiàn)的情況，和學(xué)員進(jìn)行模擬面試，力求順利通過面試。

經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課程：
很多日語專業(yè)出身的同學(xué)大學(xué)沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，因此對經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理。其實大學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)入學(xué)考試用到的數(shù)學(xué)知識很簡單！輔導(dǎo)課程中特別設(shè)置了數(shù)學(xué)課程幫助大家排解后顧之憂。
課程主要內(nèi)容包括一次函數(shù)、二次函數(shù)及其應(yīng)用（涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)里的獨(dú)占寡占市場）、指數(shù)對數(shù)及其應(yīng)用（涉及到金利、選擇價值）、數(shù)列及其應(yīng)用（涉及到儲蓄和股價的決定）、以個變量的函數(shù)微分及其應(yīng)用（涉及到指數(shù)函數(shù)、凹函數(shù)、凸函數(shù)、利潤最大化等）、多個變量的函數(shù)微分及其應(yīng)用（涉及到準(zhǔn)凹函數(shù)、準(zhǔn)凸函數(shù)、效用最大化、勞動與余暇）、行列式和回歸分析（涉及到最小2乘法、以及行列式的計算）等、聰明的孩子當(dāng)然也可以自學(xué)。
課程內(nèi)容淺顯易懂，不會講到過于復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，著重于數(shù)學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)時不會遇到數(shù)學(xué)上的阻礙，在執(zhí)筆研究計劃書時能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，增加研究計劃書的深度。

6. 日本大學(xué)院和研究生的區(qū)別

日本人所謂的“研究生”與中文中的研究生不同，它本意指的是在大學(xué)院里（即中國的研究生院），以自己的喜歡研究課題為基礎(chǔ)，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的旁聽生，是不被授予學(xué)位的。中文的研究生在日本是相當(dāng)于“修士及博士課程的大學(xué)院生”。所以，大學(xué)院生（簡稱院生）指的是在研究生院中以獲取學(xué)位為目標(biāo)的學(xué)生，一般分2年碩士課程及3年博士課程。
近年來，由于日本大學(xué)院教育中可以把“研究生”的學(xué)習(xí)時間作為正式進(jìn)入大學(xué)院前的準(zhǔn)備時間，而且日本的導(dǎo)師也往往愿意先以“研究生”的身份錄取外國學(xué)生以便進(jìn)行深入考查后再轉(zhuǎn)成正式大學(xué)院生，故希望以“研究生”身份先被導(dǎo)師錄取，再轉(zhuǎn)成正式院生的留學(xué)生人數(shù)在增加。
總之：日本的“研究生”是指旁聽生，“大學(xué)院生”是指碩士或博士課程的學(xué)生。

7. 博士前期跟修士是一個概念嗎

在日本，博士前期和修士為統(tǒng)一概念，等同于國內(nèi)的碩士（研究生），且研究生是進(jìn)入修士課程的前期預(yù)備階段。

日本的博士學(xué)習(xí)階段分為前期和后期，一般大致是前期3年，后期2年的樣子，前期畢業(yè)可以說取得是博士前期畢業(yè)資格，而完成了后期畢業(yè)的話是取得了真正意義上博士學(xué)位。而修士是一般意義上的碩士畢業(yè)。

修士考試一年有兩次考試，一次2月，一次8月，各個學(xué)校的考試時間各不相同。

(7)日本大學(xué)院的專門課程和研究者課程區(qū)別擴(kuò)展閱讀：

修士學(xué)位，日本的學(xué)術(shù)稱謂，相當(dāng)于中國的碩士。而需要區(qū)分的是，在日文里有由三個漢字組成的“研究生"這個單詞，但其與中國不同，是預(yù)科生（旁聽生，非正式生）的意思。

日本研究生分類 研究生又分為兩種，一為學(xué)部研究生，申請的資格為大學(xué)本科畢業(yè)及其預(yù)定畢業(yè)者，或者是滿16年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的都有資格申請。第二種為大學(xué)院研究生一般是碩士畢業(yè)以及其預(yù)定畢業(yè)者有資格申請。

申請途徑：

1、先進(jìn)入語言學(xué)校，之后參加大學(xué)院的考試，進(jìn)入大學(xué)院學(xué)習(xí)相關(guān)的碩士課程；

2、直接申請大學(xué)院，此類申請可申請的大學(xué)院及專業(yè)十分有限；

3、申請國公立大學(xué)的“研究生”課程，之后通過大學(xué)院考試進(jìn)入大學(xué)院的正式碩士課程。

8. 日本大學(xué)和大學(xué)院有什么區(qū)別

日本大學(xué)就跟中國的大學(xué)一樣，頒發(fā)本科學(xué)歷。
日本的大學(xué)院相當(dāng)于中國的研究生院和博士生院，頒發(fā)碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷。

9. 日本大學(xué)院専門職什么意思

日本專門職大學(xué)院和一般大學(xué)院有什么區(qū)別，在這里給大家簡單介紹一下兩者的區(qū)別。

第一，它與一般的大學(xué)院如何不一樣?兩者之間在辦學(xué)目的、學(xué)習(xí)年限、教育方法、結(jié)業(yè)條件、教師構(gòu)成等方面都有差異。專職大學(xué)院以培養(yǎng)具有高度專業(yè)技能的職業(yè)者為目的，而一般的大學(xué)院離培養(yǎng)職業(yè)者比較遠(yuǎn)，偏重于培養(yǎng)研究者。因此，專職大學(xué)院在學(xué)習(xí)年限上采取了比較靈活的政策，一般為兩年，有的為一年。在教育方法方面?zhèn)戎貙嶋H，一般的大學(xué)院則側(cè)重理論。至于結(jié)業(yè)條件，專職大學(xué)院并不要寫學(xué)位論文，按照課程要求做代替學(xué)位論文的事情。教師不包括“導(dǎo)師”，因為學(xué)生并不寫學(xué)位論文，按照課程安排實際在工作的有經(jīng)驗的老師給學(xué)生講課，并啟發(fā)。

第二，中國本科畢業(yè)生，如果符合入學(xué)條件，當(dāng)然可以報。有沒有留學(xué)生優(yōu)惠(意思是日本學(xué)生和外國留學(xué)生分別考)，或與日本學(xué)生一起考，請參看各所學(xué)校的招生簡章。另外，有的課程要求考生已經(jīng)有工作經(jīng)驗的，請注意。

第三，專職大學(xué)院培養(yǎng)高度專業(yè)技能的職業(yè)者，那么一般的大學(xué)院培養(yǎng)什么樣的人才?從課程安排來說是培養(yǎng)“研究者”的，可是實際上不是這樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步，社會上對具有高度專業(yè)技能的人才的需求旺盛，學(xué)生抱著學(xué)高度專業(yè)技能的期待上大學(xué)院，可是大學(xué)院課程安排依舊不變，而且很難改革。因此，2002年進(jìn)行了大學(xué)院改革，專職大學(xué)院制度出臺了。

第四，學(xué)位怎么不同?碩士是碩士，博士是博士，都一樣的。學(xué)位含量是一樣的，可兩者之間應(yīng)該有差別。因此，學(xué)位名稱上有了區(qū)別。

第五，課程不同，課堂就不同。偶然有共同課，會一起上。

10. 日本大學(xué)和大學(xué)院有什么區(qū)別那語言學(xué)校呢

日本大學(xué)和大學(xué)院主要有以下區(qū)別：

1、組織結(jié)構(gòu)不同

日本的大學(xué)就是是一個高等教育機(jī)構(gòu)，與中國的大學(xué)定義相同；日本的大學(xué)院并不是獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，而一般是大學(xué)里面的分支機(jī)構(gòu)，而且大部分是在大學(xué)里面不存在行政層面的機(jī)構(gòu)，屬于隱形的機(jī)構(gòu)，而這也是日本大學(xué)里面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，其實具體的職能和中國的研究生類似。

2、學(xué)制不同

日本的大學(xué)的學(xué)制一般為4年，而對于日本大學(xué)院的課程設(shè)置，一般分博士前期課程2年制，類似中國的碩士研究生階段，以及博士后期課程，學(xué)制一般為3年~~5年，類似中國的博士研究生階段。

語言學(xué)校就是語言培訓(xùn)學(xué)校，專門對日語學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)，通常受眾學(xué)生為國外留學(xué)生，這和中國的外語培訓(xùn)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一樣，只不過是日語單語種罷了，并不不屬于學(xué)歷教育。

(10)日本大學(xué)院的專門課程和研究者課程區(qū)別擴(kuò)展閱讀：

日本的大學(xué)院和專門職大學(xué)院的區(qū)別：

大學(xué)院和專門職大學(xué)院畢業(yè)之后的文憑都是修士，但是，專門職大學(xué)院主要就是講課，不會像普通院生那樣花大量時間做研究。按照日本定義的，專門職大學(xué)院要求任課老師在社會上有除了做研究以外的其他工作，招收的學(xué)生中要有有一定比例的社會人。

另外，相對的講，專門職大學(xué)院的獎學(xué)金名額，以及畢業(yè)后的就職支援比普通大學(xué)院少很多。

報考專門職大學(xué)院也和普通的大學(xué)院不同，普通本科畢業(yè)生雖然也可以申請，但更多的通常都是從已入學(xué)的學(xué)生中選 *** 的合格者才能入學(xué)。尤其需要注意的是，有些專門職大學(xué)院并不允許全職學(xué)生、外國留學(xué)生和沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生申請。

求論文：淺談日本的近代教育

日本的大學(xué)是“作為學(xué)術(shù)的中心，在廣泛傳授只是的同時，以深入教授及研究專門的學(xué)藝，發(fā)展智慧，培養(yǎng)道德和應(yīng)用能力為目的”的高等教育機(jī)構(gòu)。在日本，真正近代意義上的大學(xué)實在1868年明治維新以后才有的。明治維新開始以后，日本學(xué)習(xí)歐美的的教育體制，建立近代化的學(xué)校體系。1872年8月3日，明治維新政府頒布《學(xué)制》，將全國分為8個大學(xué)區(qū)，規(guī)定每個大學(xué)區(qū)設(shè)一所大學(xué)。1877年，明治政府決定，將文部省所管轄的東京昌平學(xué)校，東京開成學(xué)校和東京醫(yī)學(xué)學(xué)校合并，成立了日本歷史上真正近代化的第一所綜合性大學(xué)——東京大學(xué)。
日本根據(jù)《學(xué)制》和《帝國大學(xué)令》，繼東京大學(xué)之后，又相繼設(shè)立了京都帝國大學(xué)，東北帝國大學(xué)，九州大學(xué)，北海道帝國大學(xué)等由若干等學(xué)部組成的綜合性大學(xué)。在第二次世界大戰(zhàn)期間，日本的大學(xué)被迫進(jìn)行軍國主義教育，成了為政府的侵略政策服務(wù)的工具。
戰(zhàn)后，隨著教育的民主化改革，根據(jù)《教育法基本法》和《學(xué)校教育法》。1945年8月15日，日本接受《波茨坦共公告》，宣布宣布無條件投降，。美國軍隊打著聯(lián)合國軍的旗號，進(jìn)駐日本，對日本實行全面占領(lǐng)。在美國全面占領(lǐng)期間（1945.9——1952.4），按照美國政府的旨意，日本進(jìn)行了社會政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，教育等方全方位的民主改革。1949年開始建立新制大學(xué)。新制大學(xué)是由舊制大學(xué)，大學(xué)預(yù)科，高等?？茖W(xué)校和高等師范學(xué)校等改組，合并而成的。
經(jīng)過戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的巨大變化和發(fā)展，日本的高等教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在主要有4種類型：即大學(xué)，短期大學(xué)，高等專科學(xué)校和專修學(xué)校。
一、大學(xué)
日本的大學(xué)的學(xué)科與我國大學(xué)的專業(yè)內(nèi)涵不一樣，它是以科學(xué)非類的范疇命名的，如理學(xué)學(xué)科包括數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等若干專業(yè)在內(nèi)。日本大學(xué)里最基本的單位是：“講座”，每個講座包括教授，副教授各1名，講師和助教1-3名。課程一般有4大類型：一般教育課程，外語課程，保健體育課程和專業(yè)教育課程。授課科目實行學(xué)分制。
日本大學(xué)課程設(shè)置有以下特點：
1.重視素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育。學(xué)生入學(xué)后，剛開始用2年時間進(jìn)行這方面的教育。即使在后期2年的專業(yè)教育階段，也很重視基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的結(jié)合。
2.課程內(nèi)容綜合化?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，促使各學(xué)科的互相滲透和許多邊緣學(xué)科的出現(xiàn)，這就要求高等教育力求避免過細(xì)的專業(yè)分化，而要求學(xué)科之間有聯(lián)系，并不斷開拓跨學(xué)科課程，使課程設(shè)置向綜合化方面發(fā)展。
3.擴(kuò)大了選修課程范圍。為了適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，日本大學(xué)都普遍縮減了必修課，增加了許多選修課程
4.各學(xué)部課程安排靈活，辦出了自己的特色。日本大學(xué)的各學(xué)部可根據(jù)本學(xué)部的特征，不僅在課程內(nèi)容上，而且在講座，必修課和選修課的安排上以及學(xué)分，實習(xí)，畢業(yè)，論文等教學(xué)制度和形式等方面，都不拘一格，力求多樣化。
二、短期大學(xué)
短期大學(xué)是日本的一種新型高等教育辦學(xué)形式。第二次世界大戰(zhàn)后，日本進(jìn)行高等教育體制改革時，將戰(zhàn)前的舊制大學(xué)轉(zhuǎn)化為4年制的新制大學(xué)，將不具備轉(zhuǎn)為新制大學(xué)條件的一些高校暫時定為短期大學(xué)。短期大學(xué)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇培養(yǎng)了大批中級技術(shù)人員，靈活地適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1964年，日本國會通過修改《學(xué)校教育法》正式承認(rèn)了短期大學(xué)的合法地位。2003年，日本有短期大學(xué)525所，其中國立13所，公立49所，私立463所，在校學(xué)生2500065人，其中國立校4515人，公立校17999人，私立校27551人。
日本的短期大學(xué)有如下特點：
1.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格明確，高度重視技能訓(xùn)練。
2.多數(shù)為私立，經(jīng)費(fèi)主要來源月學(xué)費(fèi)收入和法人集資，因而特別講求教學(xué)質(zhì)量敢和效率，否則就難以維持。
3.規(guī)模精巧。短期大學(xué)多數(shù)設(shè)在中小城市，人數(shù)一般只有700——800人。小巧就靈活，便于根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及時調(diào)整辦學(xué)方向。
4.就業(yè)率高。短期大學(xué)畢業(yè)生實際操作技能強(qiáng)，很受企業(yè)歡迎，就業(yè)率幾乎是100%，加上短期大學(xué)畢業(yè)生可以與大學(xué)互換學(xué)分，轉(zhuǎn)學(xué)方便，因而特別受到歡迎。
三、高等專科學(xué)校：
日本的高等?？茖W(xué)校是一種比較特殊的學(xué)校，它招收初中畢業(yè)生，實行5年連修制，將高中3年與短期大學(xué)2年連了起來，畢業(yè)生水平相當(dāng)于短期大學(xué)畢業(yè)生。其辦學(xué)目標(biāo)是“深入教授專門學(xué)藝，育成職業(yè)上所必要的能力。專業(yè)主要有工學(xué)、印刷、航海、無限電通信等20多種學(xué)科。高等?？茖W(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與工業(yè)和交通運(yùn)輸有關(guān)，因而大多數(shù)為男生，女生一般還不到5%，這一點正好與短期大學(xué)相反。高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生實踐能力強(qiáng)，很受工礦企業(yè)的歡迎，往往是供不應(yīng)求。
四、專修學(xué)校
專修學(xué)校是日本高等教育系統(tǒng)中一類十分復(fù)雜的教育機(jī)構(gòu)。專修學(xué)校在教學(xué)上是最靈活的，其修業(yè)年限多為2年，也有3年的，甚至有的可以長達(dá)4年，但也有短到不足1年的。專修學(xué)校招收高中畢業(yè)生，開設(shè)的專業(yè)課程五花八門，由
各個學(xué)校根據(jù)社會需求靈活制定。專修學(xué)校的女生較多，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程以醫(yī)療方面人數(shù)最多，約占1/4；其次是家政，約占1/5；再次是工業(yè)，約占1/6；商業(yè)約占1/10.專修學(xué)校多以取得國家規(guī)定的職業(yè)資格和技能鑒定為目的，這個就是?？茖W(xué)校不同于其他高校的特點。
由于?？茖W(xué)校在學(xué)校年限、專業(yè)設(shè)置等方面過于靈活，加上學(xué)校小、人員少等原因，以至于許多人常常不認(rèn)為它是高等教育機(jī)構(gòu)。但日本文部省1976年1月10日頒布的《專修學(xué)校設(shè)置基礎(chǔ)》中，卻承認(rèn)它屬于高等教育機(jī)構(gòu)。日本的各種專修學(xué)校3300所，在校生791431人。2000年，學(xué)校有3551所，在校生750824人。2003年，學(xué)校有3439所，其中國立90所，公立208所。私立3141所；在校生786135人，其中國立校12195人，公立校30583人，私立校343357人。
日本是中國的近鄰，一直以中國為其學(xué)習(xí)榜樣。可是在明治維新以后，日本努力學(xué)習(xí)西方，為了引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，便大力發(fā)展和普及教育，使其教育水平很快地超過了中國，它的大學(xué)入學(xué)率在全世界也遙遙領(lǐng)先，近代日本人教育的發(fā)展有許多值得中國學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

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