中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長郭云峰：與京滬對(duì)比分析，深圳國際化學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與思考
時(shí)間：2025-02-10 16:31:15
如何在規(guī)范的前提下落實(shí)發(fā)展，是國際教育在今后能否健康有序發(fā)展的根本所在。解決身份的合法性，解決課程的合規(guī)性，才能讓我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
--郭云峰 第六屆國際特色學(xué)校行業(yè)年會(huì)專題報(bào)告
從2021年，廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃提出要建設(shè)粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)以來，大灣區(qū)不斷引入優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)入高速發(fā)展階段。
深圳作為大灣區(qū)的重要城市代表，國際教育發(fā)展現(xiàn)狀如何?國際學(xué)校與京滬相比有哪些優(yōu)勢(shì)和不足?未來發(fā)展需求是什么?對(duì)此，深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長郭云峰先生在第六屆國際特色學(xué)校行業(yè)年會(huì)平行論壇上，帶來專題分享。
深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長郭云峰| 第六屆國際特色學(xué)校行業(yè)年會(huì)平行論壇專題報(bào)告
*為方便閱讀，以第一人稱敘述
我今天是以深圳市民辦國際化特色學(xué)校認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定專家組的組長和深圳市民辦國際化特色學(xué)校評(píng)估體系制定專家組的組長身份，給大家?guī)硪恍﹪H教育的相關(guān)信息，分享一些我看到的、想到的和尚未解決掉的問題。
深圳國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀
我們先來說說國際學(xué)校的總體情況。根據(jù)《中國國際化學(xué)校調(diào)研白皮書》，全國一共有1242所國際學(xué)校/國際部(國際班)。
按國際學(xué)校數(shù)量分布，廣東、江蘇、上海、北京、山東位列前五，國際學(xué)校最少的是青海，只有2所。
在1214所學(xué)校里，拿到了全國各類授權(quán)認(rèn)證的國際化學(xué)校共970所，其中：民辦國際化學(xué)校的占比高達(dá)75%；公辦學(xué)校國際部（班）占比為9%；外籍人員子女學(xué)校占比為16%。
我們?cè)賮砜纯瓷钲诩捌渌痪€城市國際學(xué)校的起步時(shí)間。
20世紀(jì)70年代，北京順義國際學(xué)校(ISB)的創(chuàng)辦，標(biāo)志著北京國際教育開啟新篇章;1980年，深圳蛇口國際學(xué)校SIS正式落成;1912年，美國領(lǐng)事館創(chuàng)辦上海美國學(xué)校(SAS)。
可以看出，深圳的國際學(xué)校起步較早。截至2024年，深圳市國際學(xué)校數(shù)量為68所，位列全國第三。學(xué)校主要分為四類--
第一類，公辦國際部。這類學(xué)?；旧咸幱陬I(lǐng)軍地位，包括深圳高級(jí)中學(xué)國際部、龍城高級(jí)中學(xué)國際部、深圳外國語學(xué)校國際部等。體量一般不會(huì)很大，大概每屆有2-3個(gè)班級(jí)，孩子們是以極高的標(biāo)準(zhǔn)招進(jìn)去的，所以這些孩子的起點(diǎn)很好，出口的結(jié)果也非常棒。
第二類，民辦國際學(xué)校。比如萬科梅沙書院、深圳市博納學(xué)校、深圳市為明學(xué)校、南山楓葉學(xué)校等，包括我們學(xué)校(深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校)。這類學(xué)校是綜合性學(xué)校里的國際高中，或者國際高中課程實(shí)驗(yàn)班。
第三類，外籍子女學(xué)校。目前深圳共有12所，大家比較熟知的有貝賽思、哈羅等。這些學(xué)校里，體量大的大約有1300人，體量最小的只有70人左右。
第四類，其他。以深國交為代表，以及深圳預(yù)科學(xué)院、新哲文院、瑞得福等國際高中。還有一些考試和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就不一一贅述了。
從學(xué)段分布來看，深圳國際學(xué)校的高中段占比較為突出，達(dá)83.8%。
圖源 | 郭云峰先生PPT分享
值得一提的是，幼兒園階段占比近30%，說明深圳家長對(duì)于孩子選擇國際教育路線有著旺盛的需求。從幼兒園到高中，各個(gè)學(xué)段的需求都是真實(shí)存在的。
從課程結(jié)構(gòu)來看，68所學(xué)校里，A-level課程是深圳地區(qū)的主流。這可能受當(dāng)?shù)匚幕挠绊懀埠彤?dāng)?shù)貙W(xué)生的適配程度有一定的正相關(guān)。
A-level課程：38所
DSE課程：25所
IB課程：13所
AP課程：22所
其他課程：4所
圖源 | 郭云峰先生PPT分享(注:由于某些國際學(xué)校開設(shè)多門課程，此處數(shù)據(jù)有重合)
深圳國際學(xué)校與京滬廣的對(duì)比分析
根據(jù)2024福布斯中國國際化學(xué)校年度評(píng)選結(jié)果，在全國的國際學(xué)校中，上海共有30所學(xué)校上榜，引領(lǐng)全國;北京以23所數(shù)量拿下亞軍，緊隨其后;廣州6所、深圳6所，排名并列第三。
深圳國際學(xué)校上榜數(shù)量與上海、北京相比差距比較懸殊，只占上海的五分之一，北京的四分之一。
經(jīng)過分析，我們可以得出以下判斷--
1、北京展現(xiàn)出其雄厚的學(xué)術(shù)資源和深厚的教育傳統(tǒng)，尤其是北京的公辦國際整體實(shí)力相當(dāng)突出;
2、上海立足城市國際化優(yōu)勢(shì)，凸顯了在國際化教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位;
3、廣州入選的學(xué)校不多，缺乏特別突出的品牌;
4、深圳上榜的學(xué)校也不多，但其國際化教育的發(fā)展速度比較矚目。
總體來說，深圳和廣州正在憑借著獨(dú)特的城市發(fā)展背景和國際化氛圍，呈現(xiàn)快速提升的趨勢(shì)，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、頭部突出
“頭部突出”是深圳地區(qū)國際學(xué)校最明顯的特點(diǎn)，以深圳國際交流書院、貝賽思等學(xué)校為代表。整體教育資源分布不均衡，加劇了“兩極分化”現(xiàn)象，很多家庭在擇校時(shí)面臨“頂 尖難入，次優(yōu)不選”的困境。
比如，如果孩子的成績(jī)?cè)谥械纫陨?，很多家長會(huì)期待孩子入讀公辦高中的國際班;如果孩子的成績(jī)比較拔尖，則希望能夠被深國交等一梯隊(duì)學(xué)校選中。而從幼兒園就堅(jiān)定走國際教育路線的家長，會(huì)想辦法進(jìn)貝賽思一類的學(xué)校。這些都導(dǎo)致了腰部學(xué)校招生比較困難，需要另尋出路。
二、A-level為王
課程方面，在北上被熱捧的IB課程，卻在深圳“遇冷”,而A-Level課程因其學(xué)術(shù)導(dǎo)向明確，與中國教育體系有共通之處，更易于學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)精髓，實(shí)現(xiàn)高分目標(biāo)，倍受深圳家長與學(xué)生的青睞。
三、認(rèn)證完善
與全國認(rèn)證數(shù)據(jù)相比，深圳市國際學(xué)校的認(rèn)證率(獲得認(rèn)證的國際學(xué)校數(shù)量/深圳市國際學(xué)校總數(shù))大部分較高于全國數(shù)據(jù)。
四、港籍課程需求明顯
深圳由于位于大灣區(qū)戰(zhàn)略核心，毗鄰香港，輻射東莞、惠州、中山等地，地理位置優(yōu)越，港籍學(xué)生生源基礎(chǔ)良好，從而對(duì)于港籍可選擇的課程類別課程需求旺盛，如：港澳臺(tái)聯(lián)考課程、香港DSE課程。
2024年深圳中招一共新增了9所港澳方向課程的學(xué)校審批，3所是公辦學(xué)校，6所是民辦學(xué)校。其中，有7所是DSE方向，2所是港澳臺(tái)聯(lián)考方向。
我所在的學(xué)校2019年就開設(shè)了港澳臺(tái)聯(lián)考項(xiàng)目，第一年只招了27名學(xué)生，但今年招了215名學(xué)生，而且普遍劃線分?jǐn)?shù)很高。很多家長會(huì)把這個(gè)方向作為新的選擇切口。
深圳的國際教育需求與方向
目前，深圳每一年的中招人數(shù)都以超過20%的比例，向上快速增加。2023年深圳參加中考人數(shù)是11.2萬人，2024年上漲到13.5萬人。
這13.5萬人里，共有9.4萬人上岸，錄取比例為71%。其中，6.8萬人去了公辦高中，2.6萬人去了民辦高中。
而其中選擇國際教育方向的人數(shù)大概占總錄取人數(shù)的11%，約為4000-5000人。
未來，深圳對(duì)于國際教育的需求將持續(xù)擴(kuò)大。2024年深圳新增6所國際化學(xué)校，增量顯著，和北京同列全國第 一。
這種情況下，我們更要深入思考學(xué)校的發(fā)展問題。教育的根本任務(wù)是為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎么培養(yǎng)人?作為國際化特色學(xué)校，我們需要共同完成這樣的使命，這是毫無異議的。
學(xué)校要明確如何面對(duì)發(fā)展過程中的不同聲音，克服問題與困難，并堅(jiān)定地走下去。在國家政策的支持下，找到發(fā)展亮點(diǎn)與特色道路。
如何在規(guī)范的前提下落實(shí)發(fā)展，是國際教育在今后能否健康有序發(fā)展的根本所在。解決身份的合法性，解決課程的合規(guī)性，才能讓我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
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