1、十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校地處十堰市人民南路61號(hào)，占地42畝，現(xiàn)有51個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近2100人，教職工190人。連續(xù)五年考上省重點(diǎn)高中升學(xué)率全市最高。

學(xué)校先后被上級(jí)主管部門授予“湖北省教改名?！?、“湖北省誠(chéng)信與自律先進(jìn)單位”、“湖北省綠色文明學(xué)?！?、“湖北省民辦學(xué)校副會(huì)長(zhǎng)單位”、“十堰市人民滿意學(xué)?！?、“十堰市生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“十堰市放心學(xué)生食堂”等榮譽(yù)稱號(hào)。

2、東風(fēng)國(guó)際學(xué)校

學(xué)校占地80多畝，投資1個(gè)多億，由湖北省明星校長(zhǎng)檀耀兵先生擔(dān)任校長(zhǎng)，學(xué)校于2015年9月1日開學(xué)，35個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200多人，教職工150多人。致力服務(wù)十堰，滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

3、京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校是十堰市市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)的十二年一貫制寄宿學(xué)校，位于十堰市中心城區(qū)重慶路林蔭大道一號(hào)線與北京路京中路（文華路）交匯處。學(xué)校規(guī)劃占地180畝，第一期投資2.6億元，建筑面積6萬(wàn)平方米。

4、東山苑寄宿學(xué)校、

十堰市東山苑寄宿學(xué)校創(chuàng)辦于2009年，由湖北黃岡樹人教育投資有限公司創(chuàng)辦，是一所具有獨(dú)立產(chǎn)權(quán)的全日制民辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)部、初中部，實(shí)行寄宿制與走讀制相結(jié)合的管理模式。截至目前現(xiàn)有分校：河南周口融輝黃岡學(xué)校（2013年開學(xué)）、新疆巴州黃岡學(xué)校（2015年開學(xué)）、河南西峽黃岡學(xué)校（2017年開學(xué)）、四川萬(wàn)源黃岡學(xué)校（2018年開學(xué)）。

5、鄖山陽(yáng)光書院

十堰市鄖山陽(yáng)光書院是十堰市鄖陽(yáng)區(qū)人民政府引進(jìn)，由世界500強(qiáng)陽(yáng)光控股旗下教育集團(tuán)舉辦的集小學(xué)、初中為一體的高品質(zhì)、國(guó)際化民辦學(xué)校。

鄖山校坐落漢江江畔，緊鄰十堰水公園，位于4A級(jí)風(fēng)景區(qū)子胥生態(tài)公園內(nèi)，占地270畝，建筑面積8萬(wàn)多平方米，總投資3億元；規(guī)劃108個(gè)教學(xué)班，辦學(xué)規(guī)模約4000人。

參考資料來源： 陽(yáng)光書院-十堰市鄖山陽(yáng)光書院

參考資料來源： 秦楚網(wǎng)（中共十堰市委宣傳部主管、十堰日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)主辦）-東山苑寄宿學(xué)校：十年辛勤耕耘 十年桃李滿園

參考資料來源： 十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

參考資料來源： 十堰東風(fēng)國(guó)際學(xué)校-十堰東風(fēng)國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介

參考資料來源： 十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

參考資料來源： 秦楚網(wǎng)（中共十堰市委宣傳部主管、十堰日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)主辦）-如何補(bǔ)短板？十堰8所民辦學(xué)校承諾這樣干

主持人丁箐嵐：順境和逆境都是我們每一個(gè)人必須經(jīng)歷的。良好的環(huán)境和條件有利于我們的身心健康，能讓我們體會(huì)到家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛、友情的可貴。但困難和挫折可以讓我們吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。它可以拓展我們的視野和格局，帶給我們更多的生活閱歷。人生的這條小船究竟是在順境中行走，還是逆境中前行，才可以駛得更快、駛得更遠(yuǎn)，相信我們的選手通過這場(chǎng)辯論后一定會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)的每一位同學(xué)一個(gè)滿意的答案。 　　　?，帲ㄕ揭晦q）：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳?！睆纳鐣?huì)的角度來講，在貧窮落后的艱苦社會(huì)環(huán)境中，人也許能成功，但比在良好的環(huán)境中付出更多的艱辛。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，人民物質(zhì)生活質(zhì)量不斷提高，我們的成長(zhǎng)也比過去順利。　 即使如此，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校仍然不斷地為我們創(chuàng)造良好條件，為我們營(yíng)造一個(gè)順利的成長(zhǎng)空間，這就是為了更有利于我們的成長(zhǎng)。這也說明在主觀條件有利的情況下，順境比逆境更有利于人的成長(zhǎng)?！?費(fèi)佳（反方一辯）：正方提出的順境有利于人的成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，我方不敢茍同。這世界上沒有一帆風(fēng)順的事，也沒有康莊大道直通成功，當(dāng)然更沒有不經(jīng)坎坷就輕而易舉成長(zhǎng)的事例?！?逆境給人經(jīng)驗(yàn)，逆境錘練意志。筋骨因摔跤而強(qiáng)健，意志因磨煉而堅(jiān)強(qiáng)。逆境刺激潛能，超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)。風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)與實(shí)力會(huì)使人爆發(fā)出驚人的力量，這樣的力量正是幫助他們成長(zhǎng)的極佳條件。人類社會(huì)在惡劣的環(huán)境中，不斷成長(zhǎng)壯大，每一次重大艱難之后，人類都在不斷反省與思考。最后，我要說：“逆境有利于人的成長(zhǎng)！”　 李江靜（正方二辯）：我方觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然逆境對(duì)成長(zhǎng)有利，但是順境更容易成長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人能否成功基于他的自身素質(zhì)和綜合能力。同時(shí)，客觀環(huán)境的差異也會(huì)影響他成長(zhǎng)。當(dāng)他在擁有一定素質(zhì)和能力的前提下，那么順境更有助于他的成長(zhǎng)。順境能使他減少逆境的阻礙而產(chǎn)生的不必要的額外精力，使他全身心地投入到自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)中去。因?yàn)轫樉硴碛心婢乘痪邆涞囊欢▋?yōu)勢(shì)，處于逆境的人可能會(huì)為了生計(jì)而產(chǎn)生憂慮，甚至四處奔波，以致他們無法以充沛的精力去工作，而順境則反之?！?唐娟（反方二辯）：對(duì)方辯友請(qǐng)注意，何為逆境。逆境即不如意的境遇，它是客觀存在的，但可通過主觀努力而改變。莎士比亞曾經(jīng)說過：“患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，命運(yùn)的顛沛中方才可以顯出一個(gè)人的氣節(jié)?！绷?jiǎn)⒊舱f：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。”克服困難走出逆境是豐富經(jīng)驗(yàn)閱歷、磨礪人格的重要階段?！?古往今來，越王勾踐臥薪嘗膽終滅吳，華羅庚逆境成才，張海迪與命運(yùn)抗?fàn)?，失去聽覺的貝多芬扼住命運(yùn)的喉嚨，這些例子都是逆境有利于人的成長(zhǎng)的最好證明?！　⑺嚪颍ㄕ饺q）：如果說逆境真的比順境有利于成長(zhǎng)的話，為什么我們國(guó)家要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為什么要引進(jìn)最先進(jìn)的科技和設(shè)備。因?yàn)橹挥刑峁┻@樣順利的環(huán)境，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，才更有利于人的成長(zhǎng)?！?正因?yàn)樵陧樉持懈欣谌说某砷L(zhǎng)，所以我們的父母才為孩子準(zhǔn)備了更好的環(huán)境，使他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中更容易成長(zhǎng)。我相信在座的父母正是因?yàn)轫樉掣菀资购⒆映砷L(zhǎng)，才把自己的孩子送到有良好環(huán)境的瀘州天立國(guó)際學(xué)校來的??！如此看來，對(duì)方辯友不也是以另一種方式來說明順境更有利于人的成長(zhǎng)嗎？　 舒曉康（反方三辯）：對(duì)方一辯將人和桔子進(jìn)行對(duì)比，以此來論證在順境中有利于人的成長(zhǎng)。的確，人和桔子的成長(zhǎng)要有良好的環(huán)境作為依托，但兩者卻始終有著根本的區(qū)別。桔子，它只是一種自然植物，而人則是一種具有高級(jí)智商的高等動(dòng)物，人除了懂得吃飯穿衣外，它與桔子本質(zhì)的不同之處在于，人所處的環(huán)境是自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的共存體。我們不僅要學(xué)會(huì)如何生存，更重要的是要懂得怎樣生活。正方辯手以桔子為例，不合時(shí)宜。因?yàn)榻裉煳覀冝q證的是人的成長(zhǎng)而不是桔子的發(fā)育?！　?張利平（正方四辯總結(jié)陳辭）：成長(zhǎng)，顧名思義就是掌握才干，形成能力。在中國(guó)古代有認(rèn)為“人之初，性本善”的孟軻，也有認(rèn)為“人之初，性本惡”的荀況。其實(shí)，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明了人之初無善惡之分，正如一張白紙，是否所描繪出成長(zhǎng)的藍(lán)圖，完全由他的經(jīng)歷和所受教育決定，環(huán)境對(duì)人的影響太大了。所有才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。魯迅曾說，“天才的出現(xiàn)需要天才的種子，而且更要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，一個(gè)人的成才是否，不僅與他主觀努力有關(guān)，而且與他所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍，如果沒有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國(guó)古典文學(xué)的頂峰，沒有他青少年時(shí)期良好的教育是不可能的。　 從一定程度上說，成才與否是由環(huán)境所決定的，正如我方觀點(diǎn)：順境有利于人的成長(zhǎng)?！?許憲（反方四辯總結(jié)陳辭）：對(duì)方辯友犯了一個(gè)概念性的根本錯(cuò)誤，把今天辯題中的逆境擴(kuò)大為絕境。兩者的定義是不同的，好比６是６根指頭，對(duì)方辯友卻要說它是９根指頭，偏把逆境與絕境之間劃等號(hào)，豈不是笑話共套話一色，喧囂與浮華齊飛嗎？　 真正的人才，有堅(jiān)強(qiáng)的意志、拼搏的精神、豐富的閱歷。而這些，只有在逆境里才能得到最佳的鍛煉和發(fā)展。因?yàn)槟婢晨梢约ぐl(fā)人的潛能，豐富人的經(jīng)驗(yàn)，歷練人的意志，促進(jìn)人的成才。諾貝爾物理學(xué)家楊振寧說過：“在逆境中成長(zhǎng)起來的人才絕對(duì)比順境中成長(zhǎng)起來的人才多而且更好?！薄?縱觀歷史，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐而賦《離騷》，司馬遷腐刑終成《史記》。正所謂“自古英雄多磨難，自古紈绔少偉男。”所以我方的結(jié)論是：逆境，更有利于人的成長(zhǎng)?！?雙方辯論環(huán)節(jié)結(jié)束后，評(píng)判團(tuán)全體退場(chǎng)進(jìn)行緊張的評(píng)判。最后，正方一辯祝瑤、反方四辯許憲評(píng)選為現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)秀辯手，反方三辯舒曉康評(píng)為最佳辯手，而此次辯論賽以反方觀點(diǎn)獲勝?！↑c(diǎn)評(píng): 瀘州地方史學(xué)家、天立國(guó)際學(xué)校學(xué)監(jiān)趙永康先生親臨辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，并擔(dān)任評(píng)委團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。辯論賽在完成最后一個(gè)觀眾互動(dòng)提問環(huán)節(jié)后，趙先生對(duì)本次激烈的辯論賽進(jìn)行了初略的點(diǎn)評(píng)?！?趙永康先生笑稱，此次學(xué)生辯論賽的舉行，正好與此前在京舉行的２００３國(guó)際大專辯論會(huì)遙相呼應(yīng)，從而掀起一股校園辯論熱潮。就辯論賽的比賽情況來看，顯然雙方辯手事前已做好了充分的準(zhǔn)備，同學(xué)們言詞犀利、思維敏銳，善于在針鋒相對(duì)的辯論中尋找對(duì)方的漏洞?！?綜述兩方的辯論，正方提出的在順境中有利于人的成長(zhǎng)觀點(diǎn)，其理論依據(jù)主要體現(xiàn)在我國(guó)人民生活水平日益提高的物質(zhì)基礎(chǔ)上。因此，在這樣一種大的發(fā)展環(huán)境下，勢(shì)必有一批人才在順境中成才或走向成功。反方選手強(qiáng)調(diào)的逆境磨煉人的意志，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)也是有理有節(jié)。特別是反方的選手，在短短的兩三天時(shí)間內(nèi)收集到眾多精典語(yǔ)言作為自己的論據(jù)，可見是下了一番苦功夫?！?趙永康先生在點(diǎn)評(píng)中指出，不論是順（逆）境都有利于人的成長(zhǎng)。我們應(yīng)清楚地看到，如果一個(gè)人只是在順境中成長(zhǎng)，沒有遇到任何逆境，他將失去對(duì)生活的適應(yīng)能力，最終被社會(huì)所摒棄。趙老師還借此提醒在場(chǎng)的同學(xué)：現(xiàn)在入讀天立國(guó)際學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境較好，若不注意刻苦學(xué)習(xí)，生活勤儉，很容易走上一條自我陶醉、荒廢學(xué)業(yè)的道路。順境對(duì)人的成長(zhǎng)是有利的，但我們不能忽略在逆境中磨煉意志。