今天GJXX小編搜羅了北京順義諾德安達(dá)學(xué)校雙語通世界 成就無限未來希望給擇校的家長們提供參考。

高水平的雙語教育是成就學(xué)生未來的基石。雙語能力是與外部溝通的橋梁，為孩子造就更加廣闊通達(dá)的成才之路。

很多家長都會非常焦慮孩子學(xué)科知識與語言學(xué)習(xí)之間的平衡。很榮幸，這周我們請來了辛國嵐校長，與我們分享一些用第二語言進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會。

辛國嵐

北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校校長

在用第二語言學(xué)習(xí)學(xué)科課程時，很多學(xué)生在一開始都會非常依賴母語的翻譯。這種情況極為普遍，對于孩子們來說，用第二語言建構(gòu)知識體系的同時，如果能運(yùn)用母語協(xié)助，不但能降低認(rèn)知的難度，更會幫助他們快速地將新知識順化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

當(dāng)學(xué)生用英語學(xué)習(xí)新學(xué)科的時候，母語所能起到的作用將被大大削弱。以科學(xué)學(xué)科舉例，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)時，即便將atom和molecule, 翻譯成為“原子”和“分子”。這些中文名詞對于學(xué)生們來說依舊是全新的概念，他們需要在進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換之后繼續(xù)進(jìn)行知識的“同化” (assimilation) 和“順化” (accommodation) 來達(dá)到“平衡”。

這種連續(xù)的知識建構(gòu)過程，大腦的持續(xù)工作和刺激，會讓未成年的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不適甚至焦慮，最后可能引起心理上的挫敗感與不自信。這種難受的感覺僅僅是由于大腦高負(fù)荷加工和運(yùn)轉(zhuǎn)所帶來的，和學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)能力并沒有實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。

以上這些表現(xiàn)是從母語教育環(huán)境進(jìn)入雙語教育環(huán)境的正常現(xiàn)象。一般來說，這種現(xiàn)象可能會在進(jìn)入學(xué)校的第三到第四周達(dá)到最高值，之后會逐漸降低，而完全消失可能需要三個月甚至更久的時間。

當(dāng)教師在同一學(xué)科進(jìn)行新單元的教授時，這種不適感甚至焦慮可能又會集中出現(xiàn)。因此，作為雙語學(xué)校的家長，對于孩子的正面鼓勵尤為重要。同時，也建議家長們多鼓勵孩子們進(jìn)行體育鍛煉和英語類的藝術(shù)欣賞，比如電影或者音樂劇，這些方式都可以幫助未成年人放松大腦神經(jīng)，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。

除此之外，開展多種形式的探究活動也非常必要。這些活動不但能夠幫助學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)世界中體會課上學(xué)到的抽象知識，還能減少第二語言所帶來的不適感。同樣地，探究活動能夠從視覺、聽覺、肢體等多方面刺激學(xué)生的大腦皮層，帶來更加有效的學(xué)習(xí)成果。

高質(zhì)量的雙語教育是成就學(xué)生未來的基石。

雙語能力是與外部溝通的橋梁，為孩子造就更加廣闊通達(dá)的成才之路。

每個孩子都需要具備創(chuàng)造性的思維、堅(jiān)韌不拔的意志和開闊的全球視野來迎接未來的挑戰(zhàn)。我們的教育旨在讓孩子們成為充滿自信、堅(jiān)韌不拔、積極創(chuàng)新的一代人，為建設(shè)更美好的世界貢獻(xiàn)一己之力。

讓我們一起放飛夢想，筑夢遠(yuǎn)航。