義烏私立小學(xué)校有：

1、義烏市群星學(xué)校

義烏市群星學(xué)校創(chuàng)辦于1995年6月，是一所集小學(xué)、初中和普通高中為一體的全寄宿制學(xué)校。校園占地100余畝，建筑面積6萬平方米，總投資為6000余萬元?，F(xiàn)有規(guī)模54個班級、2300余名學(xué)生，成為金華市在校生人數(shù)最多的民辦學(xué)校之一。

2、義烏復(fù)旦實驗學(xué)校

義烏復(fù)旦實驗學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)為非營利性民辦學(xué)校，由義烏市中寶塑膠有限公司下屬的義烏市中寶復(fù)旦教育投資發(fā)展有限公司投資興建。

由復(fù)旦附中、復(fù)旦附小等單位組成管理團隊和學(xué)科骨干團隊，負責(zé)義烏復(fù)旦實驗學(xué)校的教學(xué)和管理。學(xué)校建設(shè)規(guī)模為132個班，預(yù)計可容納在校生3500～3800人。

3、浙江義烏楓葉國際學(xué)校

浙江義烏楓葉國際學(xué)校創(chuàng)辦于2015年，隸屬于中國楓葉教育集團，是楓葉教育體系內(nèi)定位高端的精品校區(qū)。學(xué)校占地70余畝，可容納1600余人，包含小學(xué)、初中、外籍人員子女學(xué)校。

4、新絲路學(xué)校

義烏市新絲路學(xué)校是義烏市的一所小學(xué)。

所獲榮譽：2022年1月6日，被擬認定為2021年浙江省現(xiàn)代化學(xué)校。

5、新義中學(xué)

浙江義烏外國語學(xué)校是經(jīng)浙江省教育廳批準的全省首家中外合辦學(xué)校。

是義烏市城區(qū)建校最早、規(guī)模最大的私立寄宿制完全中學(xué)。全國政協(xié)副主席王文元為學(xué)校題寫校名，全國人大常委、浙江大學(xué)著名歷史學(xué)教授毛昭晰任名譽校長。

以上內(nèi)容參考 義烏復(fù)旦實驗學(xué)校

以上內(nèi)容參考 義烏市群星學(xué)校

以上內(nèi)容參考 浙江義烏楓葉國際學(xué)校

以上內(nèi)容參考 義烏市新絲路學(xué)校

以上內(nèi)容參考 義烏市新義中學(xué)

截至2019年，金華的私立學(xué)校有：金華江南中學(xué)、金華市外國語學(xué)校、浙江金華比德弗國際學(xué)校、金華永康市古麗中學(xué)、金華永康市龍川學(xué)校等。

1、金華江南中學(xué)

金華市江南中學(xué)是金華市教育局直屬的一所全日制民辦普通高中，1998年5月創(chuàng)辦，2003年5月，江南中學(xué)曾與金華一中合作辦學(xué)；2005年1月被評為省級重點高中。截至2019年，有兩個校區(qū)，李漁路1929號校區(qū)，占地104畝，西苑校區(qū)位于積道街138號。

2、金華市外國語學(xué)校

金華市外國語學(xué)校是浙江省金華市的一所一級重點民辦中學(xué)。學(xué)校分為老校區(qū)及新校區(qū)。老校區(qū)位于金東新區(qū)艾青路1589號；新校區(qū)位于金東新區(qū)康濟街金華公安局金東分局北側(cè)。

3、浙江金華比德弗國際學(xué)校

浙江金華比德弗國際學(xué)校，是經(jīng)金華市教育行政主管部門批準的一所全日制、全寄宿制、全封閉式、準軍事化管理、開放式教學(xué)的現(xiàn)代化品牌民辦學(xué)校。學(xué)校位于中國著名歷史文化旅游名城、浙江省教育強市――金華市金東區(qū)，330國道旁的積道山上，占地358畝，建筑面積2.7萬平方米。

4、金華永康市古麗中學(xué)

永康市古麗中學(xué)坐落在華溪江畔。北部校區(qū)為中學(xué)部所在地， 南端校區(qū)為小學(xué)部教學(xué)區(qū)。校園占地120余畝，建筑面積8萬多平方米。2005年被評為中國教育品質(zhì)示范品牌學(xué)校、中國最具發(fā)展前景品牌學(xué)校、中國民辦教育特色學(xué)校。

5、金華永康市龍川學(xué)校

永康市龍川學(xué)校得名于南宋狀元、著名思想家、文學(xué)家、永康學(xué)展。學(xué)校從創(chuàng)辦初就定位為辦小而精的學(xué)校，一個年級4個班，6年級共24個班，每班30人，實行小班化教育。學(xué)校位于浙江金華永康市區(qū)城南路以南。

參考資料來源： 金華江南中學(xué)

參考資料來源： 金華市外國語學(xué)校

參考資料來源： 浙江金華比德弗國際學(xué)校

參考資料來源： 永康市古麗中學(xué)

參考資料來源： 永康龍川學(xué)校

義烏市的一些私立小學(xué)：義烏市金鷹實驗學(xué)校、義烏市啟東小學(xué)、義烏復(fù)旦實驗學(xué)校、義烏市群星學(xué)校、浙江義烏楓葉國際學(xué)校等。

1、?義烏市金鷹實驗學(xué)校是由金鷹集團為滿足當?shù)丶巴鈦斫?jīng)商等中高端家庭子女就學(xué)需求，從而投資興辦的從小學(xué)到初中九年一貫制寄宿式民辦學(xué)校。

該校座落在義烏市稠江街道經(jīng)發(fā)大道295號，周圍交通便利，校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校占地50余畝，規(guī)劃建筑總面積3萬多平米，其中有教學(xué)樓4棟，行政辦公樓1棟，宿舍樓3棟，餐廳1棟。

另外我校設(shè)計有300米塑膠跑道，占地10余畝的運動場地，多媒體教室，電子閱覽室，圖書室等功能教室齊全。經(jīng)義烏市教育局批準，規(guī)模設(shè)計1620名學(xué)生。

2、義烏市啟東小學(xué)位于稠州北路國際商貿(mào)城三期北600米宗宅村，全日制小學(xué)。簡介 義烏市福田小學(xué)坐落于中國義烏國際商貿(mào)城市場園區(qū)內(nèi)，與國際商貿(mào)城三期毗鄰，是區(qū)域內(nèi)重要文化窗口。

學(xué)?，F(xiàn)有25個教學(xué)班級，55名教職工，1285名在校生。學(xué)校辦學(xué)條件一流：校園占地52畝，學(xué)。師資力量雄厚：90%的教師具有大專以上學(xué)歷，小高職稱占35%以上，中青年教師比例達75%以上。教育教學(xué)質(zhì)量突出。

3、義烏復(fù)旦實驗學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)為非營利性民辦學(xué)校，由義烏市中寶塑膠有限公司下屬的義烏市中寶復(fù)旦教育投資發(fā)展有限公司投資3億元興建；

由復(fù)旦附中、復(fù)旦附小等單位組成管理團隊和學(xué)科骨干團隊，負責(zé)義烏復(fù)旦實驗學(xué)校的教學(xué)和管理。學(xué)校建設(shè)規(guī)模為132個班，預(yù)計可容納在校生3500～3800人。

4、義烏市群星學(xué)校創(chuàng)辦于1995年6月，是一所集小學(xué)、初中和普通高中為一體的全寄宿制學(xué)校。校園占地100余畝，建筑面積6萬平方米，總投資為6000余萬元?，F(xiàn)有規(guī)模54個班級、2300余名學(xué)生，是金華市在校生人數(shù)最多學(xué)校之一。

學(xué)校西靠雪峰路、東臨西城路，北與機場路相接，交通便捷?；▓@式校園，四季如春，環(huán)境優(yōu)雅，是義烏市第一所五星級校園。400m標準環(huán)形塑膠跑道運動場、舒適現(xiàn)代的學(xué)生公寓、全市一流的教學(xué)設(shè)施是學(xué)生讀書求知的理想之地。

5、浙江義烏楓葉國際學(xué)校創(chuàng)辦于2015年，隸屬于中國楓葉教育集團，是楓葉教育體系內(nèi)定位高端的精品校區(qū)。學(xué)校占地70余畝，可容納1600余人，包含小學(xué)、初中、外籍人員子女學(xué)校。（外籍人員子女學(xué)校為加拿大不列顛哥倫比亞省設(shè)立在義烏的海外分校）

參考資料： 官網(wǎng)――義烏市金鷹實驗學(xué)校

――義烏市啟東小學(xué)

――義烏市復(fù)旦實驗小學(xué)

――義烏市群星學(xué)校

――浙江義烏楓葉國際學(xué)校

其中學(xué)費按義政文件，小學(xué)650元/生?年、初中850元/生?年的標準減免,同時對符合條件的民辦學(xué)校補助公用經(jīng)費，小學(xué)按1110元/生?年、初中按1310元/生?年補助，寄宿生每生每年再增加200元。
義烏私立小學(xué)校有：
1、義烏市群星學(xué)校：創(chuàng)辦于1995年6月，是一所集小學(xué)、初中和普通高中為一體的全寄宿制學(xué)校。校園占地100余畝，建筑面積6萬平方米，總投資為6000余萬元?，F(xiàn)有規(guī)模54個班級、2300余名學(xué)生，成為金華市在校生人數(shù)最多的民辦學(xué)校之一。
2、義烏復(fù)旦實驗學(xué)校：為非營利性民辦學(xué)校，由義烏市中寶塑膠有限公司下屬的義烏市中寶復(fù)旦教育投資發(fā)展有限公司投資興建。
3、浙江義烏楓葉國際學(xué)校：創(chuàng)辦于2015年，隸屬于中國楓葉教育集團，是楓葉教育體系內(nèi)定位高端的精品校區(qū)。學(xué)校占地70余畝，可容納1600余人，包含小學(xué)、初中、外籍人員子女學(xué)校。
4、新絲路學(xué)校：義烏市新絲路學(xué)校是義烏市的一所小學(xué)。
5、新義中學(xué)：浙江義烏外國語學(xué)校是經(jīng)浙江省教育廳批準的全省首家中外合辦學(xué)校。

?D?D“許昌市三名工作室”浙師大培訓(xùn)心得

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，下午好！

我是王芳名師工作室的助理張艷，非常榮幸能站在這里，向大家匯報我浙師大學(xué)習(xí)的一些心得體會。5月12日和許昌市“三名工作室”一些領(lǐng)導(dǎo)和老師們一行84人到浙江師范大學(xué)研修一周，這一周來自浙江省的一些名師工作室的主持人、校長、班主任以及來自浙師大的教授從工作室的建設(shè)、個人的專業(yè)成長、班主任管理等方面進行介紹，讓我對工作室的角色定位和班級管理又多了一些認識，下面我從四個方面向大家進行匯報。

一、學(xué)習(xí)概況

這一周，聆聽了六位專家教授的報告，參觀了 五所名校及名師工作室，每位專家教授從不同的角度闡述工作室的建設(shè)與管理，讓遠道而來的我們，收獲頗多。

第一位專家，嘉興市教研室教研員吳磊峰老師從三個點、九個方面來闡述《培育學(xué)科研修團隊，促進教師專業(yè)發(fā)展》這份工作室的成長報告。吳老師的高中物理工作室，團隊組織結(jié)構(gòu)中的有四類成員：1.核心成員（常鼓勵）；2.骨干成員（有任務(wù)）；3.普通成員（有檢查）；4.全體成員（有目標）。讓我們在團隊建設(shè)上可以從團隊互助，帶動成長，用善教樂思，勤學(xué)好讀，梯隊成長的方式引領(lǐng)團隊健康發(fā)展。

第二位授課的老師是來自浙江師范大學(xué)教育技術(shù)系的阮高峰博士，他用詼諧、幽默的話語，生動、形象的展示，瞬間就吸引了學(xué)員們的注意力。 阮教授通過人們微信、支付寶支付這些生活事例，分析了移動終端的智能技術(shù)給人們生活方式帶來改變的同時也給很多傳統(tǒng)行業(yè)巨大的沖擊，繼而過渡到傳統(tǒng)教育正在向智慧教育轉(zhuǎn)型這樣一個改革。

第三位專家是浙江省義烏中學(xué)的楊勝大老師，他是浙江義烏中學(xué)高級教師，浙江省物理名師工作室主持人?！敖柚前l(fā)展”是楊老師工作室關(guān)于教學(xué)資源的優(yōu)化策略，每個人的智慧都是無限的，把工作室成員的教育教學(xué)資源：課件、視頻、教學(xué)設(shè)計、反思等一律放在工作室網(wǎng)站上供大家選擇使用，用智慧去點燃智慧。楊老師提出的“知行合一”生涯規(guī)劃，這點值得學(xué)習(xí)。

第四位作報告的是天臺中學(xué)的“傳奇校長” ?D?D鄭志湖校長，鄭校長精挑細選良將，組建名師工作室，積極探索方法，用發(fā)證書、把老師們帶出門培訓(xùn)等多種辦法，調(diào)動工作室老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、推動常態(tài)學(xué)習(xí)、教研跟進、課題研究等多種形式的工作室成員培養(yǎng)途徑，促進工作室老師的專業(yè)成長。

“日記爸爸”吳小軍是第五位出場的老師，吳老師詼諧幽默，氣場很足，尤其是他對家庭、教育的熱愛和那種強烈的責(zé)任感，深深地震撼著現(xiàn)場的每一位老師。28年的教育生涯寫了一百多本日記，數(shù)量之多，讓人驚訝！

如何才能做一名有問題的老師呢？第六位專家，來自浙江師范大學(xué)的李潤洲教授，從什么是問題、研究問題的選擇標準、選擇來源、選擇策略四個方面來闡述，讓我們知道了問題的重要性。

二、準確了解工作室的含義及作用，促進自身專業(yè)發(fā)展。

以前，我對工作室的理解是：幾個對教育有追求、有理想的人，自發(fā)地組織在一起，圍繞著一個共同的目標，通過名師引領(lǐng)、課例研磨、閱讀分享等一些方式，來提升個人的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，我對名師工作室的角色定位及作用發(fā)生了變化。

在參觀賓虹小學(xué)滕閔軍名師工作室時，工作室的老師向我們介紹了他們工作室的情況， 賓虹小學(xué)以國畫大師黃賓虹的名字命名，學(xué)校以“幸福教育”為理念，逐步打造有品味、有內(nèi)涵的賓虹教育，校長滕閔軍成立了滕閔軍名師工作室，成員們加入工作室第一天，主持人滕閔軍校長便送給各位學(xué)員們一條絲巾，寓意為：工作的成員們擁有著絲巾的一樣的溫暖與柔情，每天美麗地生活，用心地生活，成就自己的精彩人生?！敖z巾人生”便成為滕閔軍名師工作室的代名詞，成立以后，工作室圍繞著四大愿景：1.讓工作室成為研究的平臺；2.讓工作室成為研討的基地；3.成為輔射的中心；4.名師成長的搖籃。緊緊圍繞四大愿景來開展組織活動。工作室有自己的室標，自己的活動主題。他們每月都組織一次研修活動，定時定點，工作室的成員準時參加，每月課例研討被稱之為咖啡研磨團隊的草根研究，寓意是咖啡多次研磨，才能醇香彌久，“草根”寓意是來自底層，來自于教學(xué)一線的普通的老師們，但是這些老師很努力，很執(zhí)著。讓我感受最深的一點是，工作室的輔射作用，工作室的每名成員用自己的能量輔射帶動周圍的老師們，工作室的這種發(fā)散性的輔射作用讓我很驚訝。以前我認為工作室是助推個人成長的，只要工作室的老師們協(xié)手向前走就行了，現(xiàn)在想想有點太狹隘了，個人成長是必須的，但是還要帶動周圍老師的發(fā)展。如果說，一位好老師成就一批學(xué)生，一個好校長成就一所學(xué)校，那么一個優(yōu)秀的名師工作室就會成就一批老師甚至更多的老師們。

三、堅持記錄教育生活的點滴故事，讓反思成為一種習(xí)慣。

5月14下午，來自榮光國際學(xué)校的吳小軍老師給大家作了場精彩的報告，報告的主題是：教育日記與教師的專業(yè)成長，吳老師從為什么寫日記和怎樣寫日記這兩點進行闡述。讓我收獲頗多。

吳小軍老師是一名普通的小學(xué)語文老師，從教28年以來，堅持寫三種日記：女兒的成長日記、行政日志和教育故事，從不間斷，如今，他留下了一百多本日記，因為這種堅持寫，堅持反思，他的事跡被多家報紙和電視臺報導(dǎo)。從吳小軍老師的介紹中，他對家庭、對學(xué)生有著深深的愛。他說，他從女兒出生那天起，他就堅持為她寫日記，女兒第一次學(xué)走路，第一次吃自助餐……這一寫就再也停不下來，現(xiàn)在數(shù)一數(shù)一共有六千多篇日記。女兒的成長日記都是在家完成的，每晚臨睡時或早上來寫，爸爸寫女兒也寫，父女用日記來進行交流，女兒日常生活中的一些小細節(jié)，都被一一記錄下來。吳小軍被周圍的人親切地稱之為：日記爸爸。除了寫女兒的成長日記，在教學(xué)中他堅持寫行政日志和教育日記，通過寫行政日志來梳理一周或一天的工作，有郊管理自己的時間，寫教育日記為了反思教學(xué)中的一些問題，及時發(fā)現(xiàn)、及時反思、及時整改。每天學(xué)生午餐之后，別的老師在評頭論足，議論某某領(lǐng)導(dǎo)，在“指點江山”，發(fā)表言論，吳老師伏案記錄自己的教育故事。學(xué)生的一些不可理解的行為，被吳老師記下來、拍下來，分析總結(jié)，追蹤記錄，讓這些特殊學(xué)生慢慢地改變自己，是日記改變了學(xué)生，也記錄下了他們的成長。吳老師說：“日記記錄了自身的歷史，讓我知道我是誰，有哪些優(yōu)點，有哪些不足，慢慢地，這些零星的、碎片的日記，就形成了我的教學(xué)主張，教育思想以及我的人才觀、質(zhì)量觀和親子教育觀，讓我更好地認識自己、規(guī)劃我自己。我發(fā)現(xiàn)吳老師特別會管理時間，他一周有18節(jié)語文課，兩個班的語文課，一個班的班主任，還兼任副校長，這么多的工作，該有多忙，又該有多累，還堅持每天寫日記，特別不可思議！但是吳小軍老師卻把工作打理得井井有條，每項工作都開展得有聲有色，有故事的老師是精彩的，因為他們在做時間的主人，我們這些嫌時間不夠用的、效率較低的人，似乎沒有系統(tǒng)地把自己的工作與生活規(guī)劃好，接下來在這方面要進行反思。

四、我們團隊的專業(yè)發(fā)展

一周的培訓(xùn)已結(jié)束，讓我對工作室的建構(gòu)和個人的專業(yè)發(fā)展有了一定的認識。

我是2018年10月加入我們工作室的，在這近一年的時間里，我收獲很多，我要感謝我的引路人?D?D王芳校長，讓我在個人專業(yè)發(fā)展的路上能夠執(zhí)著地向前走。

工作室的成員的成長途徑：

每周三個一：一篇教育札記、一篇習(xí)字（軟筆、硬均可）、一篇優(yōu)秀的教育推薦文章。

每月三個一：一月一本書、一篇讀書心得、一篇教學(xué)反思。

出示幻燈片：團結(jié)向上的團隊

這便是我們工作室的所有成員。這是我們每月的定期一次的閱讀活動，這是工作室的老師在東城區(qū)教研室組織的同課異構(gòu)活動，（幻燈片），這是我們團隊中的趙紅艷和陳曉光兩位老師，參加?xùn)|城區(qū)的觀摩課。同時我們工作室與新郭小學(xué)結(jié)成幫扶隊子，工作室定期進行送教下鄉(xiāng)，進行課例研讀和交流活動。每月的“三個一”和每周的“三個一”是我們必須要做的功課，這是我們開學(xué)初打印成冊的作品集，里面記載著工作室的14名成員的成長軌跡。

（出示幻燈片）

路漫漫其修遠兮，我們當上下而求索，不負韶華、不負使命，堅定執(zhí)著地前行……

1.閱讀教育理論書籍，提高自身的理論水平。

2.堅持日反思、日記錄，

3.研磨課例，提高教學(xué)基本功

4.協(xié)助主持人做好工作室

《禮記.學(xué)記》有曰：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。良玉打磨方可成玉器，人若不學(xué)習(xí)，又何以安身立命呢？更何況我們從事的是傳道授業(yè)、答疑解惑的職業(yè)，所以，接下來，我要勤學(xué)多思，更好地提升自己。

感謝大家的聆聽！請大家多多指導(dǎo)。