本文目錄一覽：

• 1、安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)特色
• 2、河北美術(shù)學(xué)院開(kāi)學(xué)時(shí)間2023
• 3、誰(shuí)知道濱州職業(yè)學(xué)院開(kāi)學(xué)是在幾月幾號(hào)？

安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)特色

2006年，為進(jìn)一步提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校董事會(huì)提出 “走向名校”的發(fā)展戰(zhàn)略。這表明，美佛兒正從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升，世紀(jì)新跨越從此起步。 2005年4月，在杭州舉行的第三屆中國(guó)民辦教育高峰論壇會(huì)議上，林述光先生一段講話震驚四座，“民辦教育促進(jìn)法的出臺(tái)，標(biāo)志著中國(guó)民辦教育發(fā)展的無(wú)政府主義時(shí)代的結(jié)束，一個(gè)法制與規(guī)范的民辦教育時(shí)代即將開(kāi)始。從解讀的角度來(lái)看待立法，說(shuō)明了國(guó)家和政府對(duì)民辦教育開(kāi)始進(jìn)行宏觀政策調(diào)控，在提高辦學(xué)門(mén)檻，規(guī)范辦學(xué)行為的同時(shí)，也在為民辦教育行業(yè)投資過(guò)熱的行為降溫。民辦教育的冬天要來(lái)了，各個(gè)民辦學(xué)校要勒緊褲腰帶，準(zhǔn)備過(guò)冬?！边@個(gè)論斷在與會(huì)者中引起了強(qiáng)烈的反響。 兩個(gè)月后，美佛兒登陸安徽，在皖北重鎮(zhèn)蚌埠投資5000萬(wàn)創(chuàng)建了安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校。后來(lái)有記者非常疑惑地采訪林述光先生，“您為什么一方面論斷民辦教育的冬天來(lái)了，一方面還要高調(diào)展開(kāi)教育投資行為呢？”林述光說(shuō)：“對(duì)于不良資本來(lái)說(shuō)，民辦教育的冬天的確來(lái)了?，F(xiàn)在投資的門(mén)檻雖然高了，但競(jìng)爭(zhēng)者少了，只要誠(chéng)信辦學(xué)，這也是一種機(jī)會(huì)?！痹掚m然這樣說(shuō)，但人們還是和記者一樣，普遍在懷疑中觀察著美佛兒的發(fā)展。
● 萬(wàn)金立信
2005年9月，在安徽美佛兒創(chuàng)立的開(kāi)學(xué)典禮上，林述光先生在會(huì)上激情澎湃地說(shuō)：“對(duì)人以誠(chéng)心，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。古有商鞅徙木立信，今天，我們美佛兒就準(zhǔn)備用萬(wàn)金立信。”隨后，林述光先生當(dāng)場(chǎng)宣布了當(dāng)年20萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，以激勵(lì)全體師生艱苦創(chuàng)業(yè)，奮勇拼搏，用優(yōu)異成績(jī)樹(shù)立美佛兒教育的優(yōu)質(zhì)品牌形象。 2006年高考，美佛兒學(xué)校23名首屆高三復(fù)讀生以100%本科達(dá)線率的優(yōu)異成績(jī)向社會(huì)交上一份滿意的答卷。學(xué)校舉行了隆重的頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)優(yōu)秀師生進(jìn)行了重獎(jiǎng)，兌現(xiàn)了董事會(huì)在建校之初的承諾。
● 打造誠(chéng)信
上世紀(jì)90年代，隨著地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，安徽人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求開(kāi)始變得迫切，一些民辦學(xué)校得到迅速發(fā)展，同時(shí)也暴露出一些誠(chéng)信問(wèn)題，人們談起民辦學(xué)校只有懷疑與批判。在這樣的一個(gè)市場(chǎng)上創(chuàng)建民辦教育品牌，很多人都為美佛兒的創(chuàng)業(yè)者們捏了一把汗。就在種種懷疑中，美佛兒做了四件事：第一，創(chuàng)建誠(chéng)信體系，向社會(huì)公開(kāi)美佛兒學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；第二，作出質(zhì)量承諾，接受質(zhì)量監(jiān)督；第三，學(xué)校教學(xué)和管理，對(duì)家長(zhǎng)全天候開(kāi)放，歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)來(lái)校聽(tīng)課或參觀；第四，實(shí)行家訪制度，招生主任每學(xué)期必須對(duì)所在片區(qū)學(xué)生進(jìn)行家訪，學(xué)生的成績(jī)和在校表現(xiàn)及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)。這四件事情的實(shí)施使美佛兒贏得了家長(zhǎng)的信任，學(xué)生的信賴，社會(huì)的認(rèn)可。 社會(huì)的認(rèn)可為美佛兒的發(fā)展提供了無(wú)窮動(dòng)力。2006年，北京師范大學(xué)國(guó)際藝術(shù)交流中心校本培訓(xùn)基地落地美佛兒。同年，美佛兒通過(guò)中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)考察并驗(yàn)收，獲得《全國(guó)民辦學(xué)?！笆卣\(chéng)信@重教學(xué)質(zhì)量”雙保障示范單位》證書(shū)。2009年11月，安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校在中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)、亞太經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)社、影響人物雜志社、世界華人當(dāng)代企業(yè)家協(xié)會(huì)等多家單位組織的“中國(guó)時(shí)代新聞人物”評(píng)選活動(dòng)中，榮獲“影響中國(guó)●第九屆中國(guó)時(shí)代優(yōu)秀誠(chéng)信示范單位”稱號(hào)。 “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。安徽美佛兒認(rèn)為，要培養(yǎng)具有“世界眼光，中國(guó)靈魂”的后代，就必須在堅(jiān)持傳承民族文化的同時(shí)兼顧教育國(guó)際化，唯有如此才能使教育呈現(xiàn)最完美的狀態(tài)。
● 加強(qiáng)中外合作交流
安徽美佛兒創(chuàng)立之初就與澳大利亞、加拿等多國(guó)學(xué)校建立起交流機(jī)制，今天的美佛兒在“走向名校，世界一流，國(guó)際知名”的辦學(xué)目標(biāo)激勵(lì)下，逐漸成為安徽教育對(duì)外開(kāi)放的窗口學(xué)校，積極廣泛地參與國(guó)際交流活動(dòng)。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)探尋中外合作交流形式，為更多的教師和學(xué)生出國(guó)留學(xué)或進(jìn)行學(xué)業(yè)交流搭建平臺(tái)。2006年以來(lái)，學(xué)校先后派出36名教師前往美國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)訪問(wèn)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2007年起學(xué)校與澳大利亞墨爾本科菲爾德中學(xué)建立姊妹學(xué)校關(guān)系，每年互派30名學(xué)生入住澳大利亞學(xué)生家庭，體驗(yàn)澳大利亞學(xué)生課堂。2008年起學(xué)校與安徽省教育廳國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)合作了中澳交換生計(jì)劃，讓高中學(xué)生有一年的時(shí)間到澳大利亞的高中學(xué)習(xí)，截至2009年學(xué)校已有15人次參加該計(jì)劃。2009年與加拿大卑詩(shī)中學(xué)建立學(xué)業(yè)交流，每年互派25名學(xué)生交換學(xué)習(xí)。通過(guò)搭建交流平臺(tái)最大限度地創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就有一定時(shí)間到國(guó)外學(xué)習(xí)、生活。
● 向國(guó)際化不斷邁進(jìn)
任何學(xué)校的發(fā)展都必須擺正一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校如何定位？美佛兒人也同樣在思索。美佛兒人在學(xué)校辦學(xué)理念和行為的整體框架中，對(duì)教育國(guó)際化問(wèn)題加以定位，針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位制定了切實(shí)可行的國(guó)際化走向。安徽美佛兒組建國(guó)際教育中心，整合教育國(guó)際化資源，完善實(shí)施系統(tǒng)，將各項(xiàng)內(nèi)容劃分為具體的項(xiàng)目，實(shí)行項(xiàng)目管理。學(xué)校將組建專(zhuān)兼職相結(jié)合的管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)國(guó)際教育中心的整體規(guī)劃，合作辦學(xué)的教學(xué)管理，國(guó)際課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，師資隊(duì)伍建設(shè)，國(guó)際交流活動(dòng)的策劃、組織與管理，尋求國(guó)際教育資源的支撐，聯(lián)系姊妹學(xué)校，以及跨國(guó)遠(yuǎn)程交流活動(dòng)的信息技術(shù)支持和資源信息化建設(shè)。 為提高課程建設(shè)的國(guó)際化水準(zhǔn)，安徽美佛兒重點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程建設(shè)。為在小學(xué)一年級(jí)普及英語(yǔ)口語(yǔ)，實(shí)行小班化教學(xué)，每班人數(shù)嚴(yán)格控制在35人以內(nèi)，倡導(dǎo)任務(wù)教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)。中學(xué)新課程突出了多樣性、開(kāi)放性和選擇性，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)校本課程。 為提升師資隊(duì)伍建設(shè)的國(guó)際化水平，安徽美佛兒將加大外籍教師引進(jìn)力度，增加英語(yǔ)外籍教師的數(shù)量；要求英語(yǔ)教師不僅具備本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且具有跨國(guó)交流與理解的能力和科學(xué)人文知識(shí)素養(yǎng)，能勝任雙語(yǔ)教學(xué)；要引進(jìn)小語(yǔ)種教師，著重引進(jìn)和培訓(xùn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科類(lèi)教師。還要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給教師出國(guó)培訓(xùn)，要通過(guò)遠(yuǎn)程教育的方式組織教師參與跨國(guó)交流與培訓(xùn)。 學(xué)校教育國(guó)際化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。美佛兒人采取“總體規(guī)劃，分步實(shí)施，整體提高”的策略，力爭(zhēng)利用五年時(shí)間，在課程建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生交流活動(dòng)等方面完全實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。 林述光先生曾如是闡釋競(jìng)爭(zhēng)，“競(jìng)爭(zhēng)不是爭(zhēng)奪第一的競(jìng)爭(zhēng)，而是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)變得與眾不同，變得更獨(dú)特”。學(xué)校地位的競(jìng)爭(zhēng)包括學(xué)校硬件設(shè)施、學(xué)校學(xué)術(shù)地位、教學(xué)質(zhì)量、市場(chǎng)占有份額、聲譽(yù)等各方面的競(jìng)爭(zhēng)。地位競(jìng)爭(zhēng)的背后是質(zhì)量、實(shí)力、效益的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校綜合能力的最高體現(xiàn)。 在談到人才的培養(yǎng)上，校長(zhǎng)劉天華更是語(yǔ)出驚人：“獅子必須跑得比羚羊快，否則只有餓死；羚羊必須跑得比獅子快，否則，只有被獅子吃掉。自然界就是靠競(jìng)爭(zhēng)法則來(lái)激發(fā)物種潛能。人也一樣，生于憂患，死于安樂(lè)。學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才最好的辦法就是創(chuàng)造各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，把人競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)?！睆?007年起，安徽美佛兒開(kāi)始每周校園行政之星評(píng)比，評(píng)比的內(nèi)容就是干部在一周內(nèi)做的工作，誰(shuí)工作做得好，并且最出色，誰(shuí)就會(huì)在每周行政例會(huì)上受到表?yè)P(yáng)，并且會(huì)坐一次校園之星的榮譽(yù)座，上一次校園之星光榮榜。學(xué)期結(jié)束時(shí)，以校園之星評(píng)比的次數(shù)來(lái)判定干部的優(yōu)劣。就這樣一個(gè)公開(kāi)公平的競(jìng)爭(zhēng)舉措，徹底改變了干部的觀念，不僅人人認(rèn)真做事，并且個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)?；ㄓ星ё税賾B(tài)，人有個(gè)性萬(wàn)種。學(xué)校不是工廠，不能復(fù)制出統(tǒng)一的產(chǎn)品。而應(yīng)該開(kāi)展積極的競(jìng)爭(zhēng)，搭建各種競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，把人才在各種機(jī)會(huì)中練出來(lái)。 根據(jù)這樣的一種人才戰(zhàn)略，學(xué)校圍繞著教育和教學(xué)兩大主線，進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，并展開(kāi)了一系列的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)：校園讀書(shū)之星、校園禮儀之星、學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、英語(yǔ)之星、藝術(shù)之星、科技之星、校園名師評(píng)選活動(dòng)等，有力地促進(jìn)了校園師生的個(gè)性發(fā)展。目前美佛兒已打造出一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。 第四塊基石：以文化為創(chuàng)優(yōu)之力 和諧校園應(yīng)該是顯性文化和隱形文化的統(tǒng)一體。樸素而不失雅致，自然而不失莊重，沉靜而不失靈動(dòng)的校園環(huán)境是實(shí)施教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和必然要求，可以起到以環(huán)境的高雅促進(jìn)人的高貴、在美的氛圍中推進(jìn)善的教育的積極作用。學(xué)校的一草一木、一磚一瓦、一墻一室都可以成為顯性文化的要素并被賦予教育功能。也因此，安徽美佛兒建校伊始就重視抓校園文化建設(shè)，并提出讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”的人性化口號(hào)。學(xué)校以“物質(zhì)文化”為基礎(chǔ)，以“精神文化”為核心，以“制度文化”為導(dǎo)向，以系列校園“文化節(jié)活動(dòng)”為主線，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，形成了具有安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校個(gè)性特色的“校園文化”，讓學(xué)校成為學(xué)生和諧成長(zhǎng)的精神樂(lè)園。
● 努力營(yíng)造校園文化氛圍
“物質(zhì)文化”是“校園文化”中的有形部分。安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校布局合理、設(shè)施齊備。教學(xué)樓與活動(dòng)場(chǎng)所布局有序，各樓走道旁懸掛有世界名人畫(huà)像和激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)；校園內(nèi)“水上公園”里各色魚(yú)兒上下翻騰，假山亭榭錯(cuò)落有致；風(fēng)雨操場(chǎng)內(nèi)學(xué)校成就展示和學(xué)生成就展廳（學(xué)生書(shū)畫(huà)作品）交相輝映；古今佳句與名人雕像既催人奮進(jìn)又豐富了校園文化內(nèi)涵，自然景觀與人文景觀既相互輝映又和諧統(tǒng)一。墻壁在說(shuō)話，花木能育人，盡顯校園的書(shū)香與旨趣，為學(xué)生和諧成長(zhǎng)構(gòu)建了優(yōu)美和諧的文化樂(lè)園，創(chuàng)建了校園文化的藝術(shù)氛圍。
● 積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)2008年9月，校長(zhǎng)劉天華先生倡導(dǎo)并開(kāi)展了以“經(jīng)典誦讀”為主體的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。學(xué)校評(píng)選出“讀書(shū)之星”和“讀書(shū)筆記”獎(jiǎng)，大大激發(fā)學(xué)生和教職工的閱讀興趣。為此，美佛兒將把“讀書(shū)節(jié)”作為一項(xiàng)升華心靈的措施長(zhǎng)期開(kāi)展下去。此外，美佛兒每年12月份舉辦“迎賓節(jié)”，通過(guò)大型文藝匯演的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)歷程。6月份則是一年一度的“珍珠文化節(jié)”，邀請(qǐng)蚌埠市教育部門(mén)以及周邊兄弟學(xué)校的師生共歡，雙節(jié)得到社會(huì)各界一片好評(píng)，為學(xué)生的才藝發(fā)展提供了展示平臺(tái)。作為一所國(guó)際學(xué)校，在國(guó)際化發(fā)展的目標(biāo)下，始終兼顧民族文化傳承的發(fā)展，是美佛兒的一貫堅(jiān)持。每年的清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都會(huì)舉行以特定節(jié)日為主題的校園文化活動(dòng)，以此提升學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的激情。美佛兒每學(xué)期都會(huì)定期舉辦“文明禮儀大賽”，通過(guò)“社會(huì)禮儀”、 “校園禮儀”、“課堂禮儀”、“餐廳禮儀”等活動(dòng)的開(kāi)展，展現(xiàn)學(xué)生“講文明，知禮儀”的良好行為。除此，學(xué)校還將平安夜的“篝火晚會(huì)”、“元旦晚會(huì)”定為學(xué)校的固定活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為學(xué)生的身心健康創(chuàng)造一個(gè)精神樂(lè)園。
● 讓學(xué)校成為人的精神家園
學(xué)校董事長(zhǎng)林述光曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，在學(xué)校里，學(xué)生不能成為學(xué)校發(fā)展的唯一受益者，而應(yīng)該是校園里的每一個(gè)人，包括教師、后勤人員，還有董事長(zhǎng)自己。人往往生活在三個(gè)世界之中：世俗的世界、心靈的世界和精神的世界。人們?cè)谑浪椎氖澜缋镒访鹄?，?zhēng)風(fēng)吃醋，即便人們擁有教師的身份，恐怕也不能免俗，物質(zhì)的世界充滿了痛苦。世俗沖突所產(chǎn)生的痛苦，需要一個(gè)充滿溫情脈脈的心靈世界來(lái)?yè)嵛?。每天沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，需要領(lǐng)導(dǎo)的理解；和學(xué)生糾纏不清的沖突，需要領(lǐng)導(dǎo)的幫助；在工作中遇到困難的時(shí)候，需要同事的關(guān)懷和鼓勵(lì)。有時(shí)，人真的很脆弱，因此，學(xué)校必須要?jiǎng)?chuàng)建一種文化，讓校園里的人學(xué)會(huì)相互贊美，相互關(guān)懷，并相互獲得心靈的撫慰。精神的世界是一個(gè)信仰的世界，是人在無(wú)限迷茫中展開(kāi)的精神救贖，是人的精神與價(jià)值的核心所在。衡量人生命質(zhì)量和人生幸福的發(fā)展，主要看人能否自由地、自在地、自得地生活在這三個(gè)世界。因此，一所最符合人道理想的學(xué)校就是讓每個(gè)人個(gè)人價(jià)值獲得實(shí)現(xiàn)。而董事長(zhǎng)的人道就是最大限度地促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。尤其要幫助教師認(rèn)識(shí)到自我的生命價(jià)值，尊重自己的生命價(jià)值，并愿意為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而主動(dòng)承擔(dān)。更重要的是在總的不利于個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件下，讓教師學(xué)會(huì)能面對(duì)壓力并善于調(diào)適好與外部環(huán)境的關(guān)系，達(dá)到一種將自我價(jià)值與學(xué)校價(jià)值想融通的境界。 就是在這樣一種文化思想的指引下，安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校正象一艘起航的巨輪，滿載夢(mèng)想，駛向理想的彼岸。厚德載物，學(xué)富五車(chē)，才高八斗，滿腹經(jīng)倫。這不僅是育才的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)育才者的要求，安徽美佛兒國(guó)際學(xué)校這艘巨輪的艙門(mén)隨時(shí)為天下教育英才敞開(kāi)，歡迎您的加入。

河北美術(shù)學(xué)院開(kāi)學(xué)時(shí)間2023

2023河北美術(shù)學(xué)院開(kāi)學(xué)時(shí)間2月18日。

學(xué)校?；赵O(shè)計(jì)選用學(xué)校標(biāo)志性建筑：美院校門(mén)為原型，進(jìn)行幾何化剪影藝術(shù)處理，四根柱子分別寓意園林建校特色，工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念、人本思想、藝術(shù)與技術(shù)并重的四個(gè)辦學(xué)理念，支撐上方八條橫梁寓意為祖國(guó)培養(yǎng)八方英才，為社會(huì)培養(yǎng)國(guó)之棟梁，中空的三個(gè)大門(mén)體現(xiàn)美院開(kāi)放式教學(xué)和開(kāi)放辦學(xué)理念，整體圖形為東方典型的園林牌樓建筑。

?；战Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整對(duì)稱、平實(shí)穩(wěn)健、極富表現(xiàn)力。整體形狀方圓結(jié)合，內(nèi)方外圓蘊(yùn)含處世之道，圓形構(gòu)圖渾然一體，象征著學(xué)院師生凝聚、團(tuán)結(jié)、和諧及對(duì)美好未來(lái)的追求。校徽以湛藍(lán)色為標(biāo)準(zhǔn)色，象征天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。

校園環(huán)境：

遵循“崇尚自然、天人合一”的原則，以中國(guó)古建筑為主。明清建筑風(fēng)格的文武廟，以立柱、橫梁、順檁等主要構(gòu)件建造，內(nèi)部裝飾彩繪、雕塑、壁畫(huà)，再現(xiàn)古代廟宇的莊嚴(yán)與神秘。仿唐建筑的老莊祠集大殿、亭子、影壁、走廊等于一體，重現(xiàn)盛唐建筑的恢宏氣勢(shì)。圖書(shū)館、墨香樓的黑瓦白墻、青磚門(mén)罩、木雕漏窗與建筑物融為一體，展現(xiàn)徽派建筑的典雅端莊。

以歐洲建筑為主。哥特式“魔法城堡群”、羅馬式國(guó)際藝術(shù)會(huì)展中心、巴洛克式藝術(shù)博物館，共同組成歐洲古典園林，全面展現(xiàn)西方宗教藝術(shù)風(fēng)采。世界橋梁藝術(shù)展覽館、城堡走廊展館、八角型雕塑展覽館等十多個(gè)造型新穎展館，推出西洋名雕塑圖片展，世界名城堡圖片展，西洋名畫(huà)展等特色展覽。

誰(shuí)知道濱州職業(yè)學(xué)院開(kāi)學(xué)是在幾月幾號(hào)？

濱州職業(yè)學(xué)院2023年開(kāi)學(xué)時(shí)間是8月27日。

學(xué)校概況：

濱州職業(yè)學(xué)院（Binzhou Polytechnic），簡(jiǎn)稱“濱州職院”或“濱職”（BZPT），坐落于黃河三角洲腹地的全國(guó)衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市、京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略示范區(qū)——山東濱州，瀕臨浩瀚渤海，傍擁浩蕩黃河，承載中華文明基因的黃河文化和齊文化在這里發(fā)祥交融。

師資力量：

在職教職工1425人，其中專(zhuān)任教師1139人，專(zhuān)任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師880人，占比77.26%；具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師352人，占比30.9%，其中正高48人、副高304人；雙師型教師733人，占比64.35%；兼職教師385人，占比33.8%。

國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)、國(guó)家級(jí)課程思政示范團(tuán)隊(duì)2個(gè)，“萬(wàn)人計(jì)劃”名師1人，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家10人、全國(guó)優(yōu)秀教師4人、省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家3人、省教學(xué)名師7人、省高校“十大優(yōu)秀教師”1人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)14個(gè)。

濱州職業(yè)學(xué)院教學(xué)成績(jī)、合作交流情況：

教學(xué)成績(jī)：

圍繞產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，鍛造技術(shù)技能生力軍。高職畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在97%以上、正式就業(yè)率90%以上；學(xué)生獲省級(jí)以上技能大賽獎(jiǎng)190余項(xiàng)。

依托山東省企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地等18個(gè)培訓(xùn)資質(zhì)，每年培訓(xùn)6萬(wàn)余人次，創(chuàng)收2500余萬(wàn)元，被評(píng)為“全國(guó)職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”。貫徹落實(shí)山東省教育精準(zhǔn)扶貧“323”工程，立足于“一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”“一個(gè)村莊”“一批學(xué)生”“兩個(gè)學(xué)?！薄岸鄠€(gè)區(qū)域”。

合作交流：

加快推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，構(gòu)筑對(duì)外辦學(xué)大格局。堅(jiān)持“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，培育國(guó)際工匠”的國(guó)際化辦學(xué)愿景，累計(jì)與德國(guó)、澳大利亞等14個(gè)國(guó)家或地區(qū)的30余所高校、教育機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系?，F(xiàn)有護(hù)理、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等3個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

以上數(shù)據(jù)出自高三網(wǎng)。