今天GJXX小編搜羅了新東方雙語學校 | 用科學精神打造契合時代的教育，培養(yǎng)學貫中西的通才希望給擇校的家長們提供參考。

在耀眼的成績背后，孩子們與一群學術(shù)有道、專業(yè)過硬、傾心奉獻的理科老師共同迎接每一個挑戰(zhàn)、解決每一道難題，北京新東方雙語學校一直緊跟國內(nèi)外教育發(fā)展新趨勢，搭建高水平師資隊伍，走在跨學科教學領(lǐng)域的前沿，致力于培養(yǎng)新時代復合型人才。

究竟是什么原因，讓北京新東方雙語學?？茖W成績在北京乃至全國范圍名列前茅？

是什么原因讓枯燥、難懂的科學課程成為了孩子們的“心中最愛”？

又是什么原因，讓學校理科老師們在專業(yè)上不斷推陳出新、守正出奇？

生物：科學是鮮艷的、動人的

當天的最后一節(jié)課是周麗老師的生物課，七年級的孩子們蜂擁地涌進她的實驗室，他們今天學習的內(nèi)容還是細胞，但是周麗老師換了一種方式，讓他們在略感疲憊的最后一節(jié)課也感受到了來自科學的樂趣。

“線粒體存在于動物細胞當中，我雖然只畫了兩個，但是在實際中，它們大量存在，所以不能把比例做的這么大。”周老師一邊講解，一邊手把手帶著孩子們“捏細胞”，從學習概念到畫圖，再到現(xiàn)在的用輕黏土制作一個肉眼可見的細胞結(jié)構(gòu)，成功地吸引了孩子們注意、激發(fā)了他們濃厚的興趣。

“低年級孩子們和高年級的學習方法完全不一樣，需要更多的啟發(fā)和具象化的事物讓他們加深記憶。以細胞為例，書上的圖片對于他們來說都比較抽象，動物細胞和植物細胞的區(qū)別在哪兒，死記硬背很難記得準確，而且很難提起他們的興趣，我就讓他們自己來‘創(chuàng)造’細胞——親自動手用黏土對照圖片制作，在反復的對照和實踐中，他們很快就掌握了這個知識點?！痹谒慕淌液蜕飳嶒炇依?，擺滿了孩子們制作的生物學結(jié)構(gòu)黏土和動植物標本，這些親自動手“創(chuàng)作”出來的模型，讓孩子們記憶猶新。

西南大學水生生物學碩士、與袁隆平先生是校友的周麗老師，雖然沒有像袁隆平先生一樣將畢生的經(jīng)歷奉獻給中國人的米袋子，但是一畢業(yè)就投身生物教學領(lǐng)域，希望培養(yǎng)出更多的科學創(chuàng)新人才，去延續(xù)更多中國人的科學夢、強國夢。

周麗老師是中學部科學骨干教師，也是國際文憑組織認證的IB教師及美國College Board認證的AP教師，她總是將課程中的內(nèi)容進行發(fā)散式講解，同一個知識點，參考不同國內(nèi)外各種教材和資料，進行分析和提煉，讓孩子們獲取更多內(nèi)容，也在不斷地學習和總結(jié)中，提升自己的學術(shù)能力。

在周麗老師的帶領(lǐng)下，北京新東方雙語學校的孩子們，連續(xù)多年獲得多項重磅國際賽事大獎——2020美國生物奧林匹克競賽銀牌，銅牌和賽區(qū)優(yōu)秀獎；2020澳大利亞生物奧賽全球二等獎和三等獎等，收獲了獎杯、獎牌之外，還有更加難能可貴的科學精神——淡泊名利、百折不撓。

正如周麗老師所說：“希望他們能夠在一次次熱情的嘗試、冷靜的思考中明白，科學是追求真理、不斷超越的過程，也是不斷認清自己和世界的過程，看似沉悶，但是只要肯走進來、走下去，就會發(fā)現(xiàn)科學是鮮艷的、動人的。”

把抽象、縹緲的科學，變成可視化的、有趣的知識，在北京新東方雙語學校，擁有這樣教學魔法的老師不止周麗老師一位。

化學：沉浸式學習來襲

十年級的化學課上，孩子們在Antoinette老師的指導下，“玩”起了化學拼圖游戲，就看他們拿著花花綠綠的卡紙，在兩人一組地相互配合，時而歪曲、時而形狀不規(guī)整，Antoinette老師也在旁邊不斷給孩子們進行指點。

“氧離子是正二價的，如果需要和他組成一個平衡的化學式，我們需要一個負二價的離子或者兩個負一價的離子，他們才能保持平衡，你們可以用拼圖來試一下，看看能否拼成一個完整的氯化鈣化合物。”

孩子們拿著手里的卡紙，也在和拿到其他元素的同學進行配對，一組組化學式就在孩子們手中誕生了。

“你看我拼的是二氧化碳，你的是什么？”

“我拼出了氫氯酸和二氧化硫……”

沒有枯燥的背誦環(huán)節(jié)，而是通過游戲?qū)⒒瘜W知識進行學習和鞏固，讓化學學習擺脫了枯燥的機械性記憶，在產(chǎn)生興趣的同時，他們不僅完成了相應(yīng)的學科知識學習，還學會了合作、學會了自主探索、學會推陳出新，更重要的是，他們在活動中開啟了“實踐得真知”的探索旅程……

在教學方法創(chuàng)新方面，Antoinette老師總是有用不完的新想法，在她心里“只要創(chuàng)意不滑坡，辦法總比困難多”。她在開學之初，就把自己的教室布置成了一個化學王國，除了墻上醒目的地方張貼了化學元素周期表、孩子們的實驗報告、專業(yè)詞匯以及化學家的小故事，她竟然在教室的天花板上也做了一版超大的元素家族“全家?！?，希望孩子們低頭、抬頭都能夠在沉浸式的化學環(huán)境中飛速進步。

Antoinette老師說道：“在英文化學課堂上，孩子們會遇到很多問題，很多時候需要他們快速查找資料，孩子們有時候會不知所措，于是我把教室布置成一個化學資料庫，他們一抬眼就能在教室找到自己需要的內(nèi)容，而且在這種多次查找的過程中，他們也在不斷地學習和記憶，幫助他們提升化學成績?！?/p>

在Antoinette老師的化學課堂上，每一個設(shè)計都充滿創(chuàng)意、用心良苦，有動手制作的有趣嘗試，也有資料齊全、環(huán)創(chuàng)滿分的學習氛圍，孩子們在浸潤式的化學環(huán)境中，逐步開啟自己的科學之旅。

物理：用勇氣和智慧打敗難題

學校作為國際文憑組織認證授權(quán)的IBMYP及IBDP學校、美國大學理事會授權(quán)的AP學校，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決復雜問題能力和團隊協(xié)作能力是北京新東方雙語學校教學體系中的重要組成部分，希望通過趣味的實踐作為敲門磚，最終要塑造學生的學科素養(yǎng)及知識運用的綜合能力。

畢業(yè)于世界頂級學府英國曼徹斯特大學電子專業(yè)的崔楊老師，就在實踐與理論結(jié)合中，給予了孩子們充分的、有力的支持。

“晚上寢室有固定的人關(guān)燈嗎？”隨著這么接地氣的提問，本來略微沉悶的實驗室開始活躍起來，同學們爭相舉手，跟崔楊老師暢談起在宿舍關(guān)燈的囧事兒，讓一個話題引發(fā)一場討論，讓一場討論引發(fā)一串思考，是北京新東方雙語學校物理學科崔楊老師的學術(shù)秘籍。

在她看來，中國學生的理科思維和水平都是有一定優(yōu)勢的，學得快、記得牢，但是同樣有弊端，就是面對融合性高的國際課程，自身的探究能力相對較弱，還是習慣于依賴老師傳授、孩子接受的方式，于是她就在實驗室里真的給孩子們做了大膽的突破。

一開始，一個簡單的電路實驗，孩子基礎(chǔ)搭建都有困難，更別提根據(jù)實驗提出問題和解決問題了。于是崔楊老師將所有實驗拆解再拆解，每一個零件、每一條線路、每一個電路組合，在她的啟發(fā)和引導下，都成為一個個跳動著的小問號，鉆進學生的思維里。

一步步引導學生提出問題、大膽假設(shè)、設(shè)計實驗、小心求證、記錄分析，然后根據(jù)這一系列過程，得出自己的結(jié)論，并且反思實驗過程中遇到的問題及解決方法，如此幾次下來，孩子們在物理學科的概念逐漸增強，并且在老師的不斷鼓勵下，認同感與日俱增，真的將這門“難啃”的學科當成興趣，甚至當成未來學術(shù)生涯的重要組成部分。

當然，課堂上的內(nèi)容逐漸滿足不了崔楊老師和學生的好奇心，他們將學習重點延伸到了課堂之外，參加各種國際級賽事也成為了物理學習的樂趣之一，看著一道道難題在自己手中一一化解，就如一粒粒種子在土壤里找到水源，賣力地破土發(fā)芽，多年如一日涓涓溪流的無聲灌溉終究會成就一株株參天大樹。

除此以外，崔楊老師的一個細節(jié)讓很多學生都交口稱贊。她舍得花時間去幫孩子從弱到強去組建自己的思維體系，尤其是英語環(huán)節(jié)薄弱的孩子。她將實驗報告的每一部分進行拆解，并且做“減法”——“我把實驗每個部分的句子開頭寫出來，把關(guān)鍵信息當成作業(yè)，相當于在沒有完整知識架構(gòu)的初期，給他們搭建一個簡單的結(jié)構(gòu)，等到內(nèi)容填充的越來越豐滿了，再讓他們自己搭建結(jié)構(gòu)”，這樣的做法讓她在北京新東方雙語學校短短兩年時間，收獲了“一眾粉絲”，聽得懂、想得多、敢求真、會質(zhì)疑的孩子不斷涌現(xiàn)出來，真正做到高效學習，學無止境。

北京新東方雙語學校的科學老師們，致力于用科學的光環(huán)為孩子們點亮前進的道路，不斷為學生打造量身定制的科學選題、落成高端分子實驗室、開展各種科學展示活動，希望這是生物、化學和物理科目的學習，也是孩子們用創(chuàng)想科技叩開未來世界的敲門磚。

專業(yè)、真誠的老師永遠在他們身后，將“懂學生，愛學生，幫助學生，成就學生”放在心中，成就每一個孩子去擁抱更大的世界。

【溫馨提示】
1、目前學校招生報名通道已開通，有意向的學生及家長請致電招生部咨詢預約：4006-196-100。
2、請意向家長提前填寫并提交“報名申請或者掃碼報名：