今天GJXX小編搜羅了北京十一國(guó)際部怎么樣？十一國(guó)際部介紹希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

2017年，一位新進(jìn)入國(guó)際部的學(xué)生媽媽帶著學(xué)生找我咨詢托福學(xué)習(xí)的問(wèn)題。和學(xué)生接觸時(shí)，我感受到他對(duì)托福的抵觸：經(jīng)常不回復(fù)學(xué)習(xí)顧問(wèn)老師的單詞打卡、拖延閱讀和聽(tīng)力老師的作業(yè)、排好的口語(yǔ)課臨時(shí)取消。這讓我特別擔(dān)心他的學(xué)習(xí)效果，三次面談中，他也表現(xiàn)的很沉默，多數(shù)時(shí)候都是我說(shuō)得多，他說(shuō)得少。一個(gè)月后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果不明顯，我便主動(dòng)向家長(zhǎng)提出終止課程，讓學(xué)生嘗試其他方法。之后我也逐漸和學(xué)生斷了聯(lián)系。高三快畢業(yè)時(shí)，我受十一學(xué)生邀請(qǐng)去學(xué)校觀看音樂(lè)劇《怪物史瑞克》，我一眼就認(rèn)出舞臺(tái)上貧嘴驢的扮演者，他正是之前失聯(lián)的學(xué)生。他在舞臺(tái)上精彩的表演和之前面談時(shí)唯唯諾諾的樣子判若兩人。我感嘆道，十一國(guó)際部有一股能讓學(xué)生變得更好的力量。

天花板級(jí)別課程設(shè)置

十一國(guó)際部每年招收230名學(xué)生，其中AP項(xiàng)目100人，AL項(xiàng)目70人，IB項(xiàng)目60人。為了有效提高課程效果，十一國(guó)際部完美融合了國(guó)家必修課程和國(guó)際課程(AL/AP/IBDP)。前者由中教授課，后者由中外教協(xié)同教授。為了更好的平衡學(xué)生時(shí)間，學(xué)生告訴我高一年級(jí)的國(guó)家必修課(簡(jiǎn)稱“CNCC”)節(jié)奏快于外方課程，既為學(xué)生的能力與知識(shí)打基礎(chǔ)，又對(duì)進(jìn)入項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。這種差異化課程設(shè)置既滿足了課程要求，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

十一國(guó)際部課程的另一大特點(diǎn)是“個(gè)性化”。在核心課程上，學(xué)校充分尊重了學(xué)生的個(gè)體化差異，對(duì)課程進(jìn)行分組、分層教學(xué)。高一對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程組進(jìn)行分層，難度從高到低依次為AP層、榮譽(yù)層、普通層。高二則按英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、社科、科學(xué)等專業(yè)組進(jìn)行分層選課，基礎(chǔ)好的學(xué)生能選擇大學(xué)難度課程。這在國(guó)際部課程設(shè)置中極為少見(jiàn)。被芝加哥錄取的學(xué)生告訴我，他在高二選擇了進(jìn)階微積分(課程難度高于AP微積分BC)，老師要求學(xué)生使用編程語(yǔ)言完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生是不小的挑戰(zhàn)。但他熬過(guò)去之后發(fā)現(xiàn)這種要求讓他在頂尖的數(shù)學(xué)類學(xué)術(shù)拓展項(xiàng)目中游刃有余。

十一國(guó)際部老師告訴我，根據(jù)不同國(guó)際課程特點(diǎn)，十一國(guó)際部為A-Level項(xiàng)目學(xué)生開(kāi)設(shè)21門課程、為AP項(xiàng)目學(xué)生開(kāi)設(shè)36門課程、為IBDP項(xiàng)目學(xué)生開(kāi)設(shè)18門課程。因?yàn)樨S富的課程，學(xué)生在選課時(shí)有很大自由度，既可以探索新學(xué)科，又可以挑戰(zhàn)熟悉領(lǐng)域的高難度課程。另一位被芝加哥錄取的同學(xué)提到，初中時(shí)所有人的目標(biāo)都是中考考個(gè)好成績(jī)。而進(jìn)入十一國(guó)際部后，每個(gè)人會(huì)有不同的專業(yè)追求，大家很難第一時(shí)間就認(rèn)清，一個(gè)大的選課池就很關(guān)鍵。被布朗大學(xué)錄取的同學(xué)也提到，十一國(guó)際部的豐富課程讓他的申請(qǐng)有了更多的可能性。他在Jazz Band課上提高了自己的圓號(hào)演奏水平，他在德語(yǔ)課上提高了多樣化語(yǔ)言的表達(dá)技巧。這些經(jīng)歷都寫進(jìn)了布朗大學(xué)的申請(qǐng)材料。

好的師資是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲

豐富的課程設(shè)置要求強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)。十一國(guó)際部擁有外籍教師50多人，中方教師45人。很多家長(zhǎng)會(huì)把外教數(shù)量多解讀為英語(yǔ)口語(yǔ)好，但實(shí)際結(jié)果并不是。當(dāng)我詢問(wèn)一位十一國(guó)際部的學(xué)生時(shí)，他告訴我：這很正常，外教是老師，不是口語(yǔ)陪練。

這么多的老師意味著什么？我認(rèn)為是一種溝通的氛圍。學(xué)生的想法能夠被老師聽(tīng)到并被回應(yīng)。學(xué)生被這種溝通包圍，在這種聲音中成長(zhǎng)。IB項(xiàng)目的學(xué)生告訴我，她的數(shù)學(xué)課是小班化教學(xué)，所以她可以隨心所欲地問(wèn)各種“低級(jí)問(wèn)題”，老師也能夠逐一回復(fù)。這種回應(yīng)不僅不會(huì)讓她不好意思，反而會(huì)刺激她深層次的思考，并繼續(xù)提問(wèn)。她最終被劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。一位高二的學(xué)生告訴我，想要在十一學(xué)得好，你得學(xué)會(huì)主動(dòng)找老師。課上可以提問(wèn)，課下也可以提問(wèn)。很多拓展知識(shí)都是在課下被問(wèn)出來(lái)的。學(xué)校很有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)老師會(huì)在課下給學(xué)生推薦政治、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、哲學(xué)方面的書(shū)籍并和學(xué)生一起討論。

十一國(guó)際部在面試時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答不斷追問(wèn)。比如遇到“為什么選擇十一國(guó)際部”時(shí)，你若回答“我喜歡十一的課程”，那面試官會(huì)追問(wèn)“哪門課程吸引你”；你若回答“物理課”，面試官會(huì)問(wèn)“物理課有何特別之處”，你若回答“物理課的老師很優(yōu)秀”，面試官會(huì)繼續(xù)追問(wèn)“外教的優(yōu)秀如何體現(xiàn)”等。這種面試方式會(huì)給一部分學(xué)生帶來(lái)壓迫感，但這恰是十一國(guó)際部龐大教師團(tuán)隊(duì)的核心：學(xué)生是在和老師的溝通中進(jìn)步；“老師講課，學(xué)生聽(tīng)課”的模式不是學(xué)習(xí)的全部。

從十一國(guó)際部的加試開(kāi)始，學(xué)校一直向家長(zhǎng)和學(xué)生傳遞“互動(dòng)”的聲音。當(dāng)有學(xué)生向我抱怨校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容有壓力時(shí)，我都會(huì)問(wèn)一句：這個(gè)情況你和老師溝通過(guò)嗎？也許在十一國(guó)際部的成長(zhǎng)之路便是多向老師提問(wèn)或求助。

學(xué)習(xí)好不是標(biāo)配，興趣探索是常態(tài)

文章開(kāi)篇里的學(xué)生不一定擁有完美的成績(jī)，但是他在音樂(lè)劇上的表現(xiàn)深深震撼了我，什么樣的環(huán)境讓一個(gè)沒(méi)有任何表演經(jīng)驗(yàn)甚至和導(dǎo)演都不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，投入到了如此大的熱情在當(dāng)年的音樂(lè)節(jié)表演上？

答案是社團(tuán)。

十一國(guó)際部的公號(hào)“啟航遠(yuǎn)翥”上有41篇2020-2021屆畢業(yè)生的成長(zhǎng)故事。在這些故事中，學(xué)生們分享了TA們?cè)谑粐?guó)際部的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課程被提到了110次，而社團(tuán)被提到221次。

社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)團(tuán)體。申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)學(xué)生需要提交具體的活動(dòng)經(jīng)歷，所以社團(tuán)成為學(xué)生校園生活很重要的一部分。學(xué)生可以加入一個(gè)社團(tuán)，認(rèn)識(shí)來(lái)自不同年級(jí)的、志同道合的伙伴；也可以接手一個(gè)社團(tuán)，嘗試在社團(tuán)基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的想法；也可以創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)，經(jīng)歷創(chuàng)始人的挑戰(zhàn)與收獲。這些社團(tuán)占據(jù)學(xué)生16:10之后的時(shí)間。在十一學(xué)校里，一共有173個(gè)這樣的學(xué)生社團(tuán)。

有的學(xué)生在機(jī)器人社團(tuán)，學(xué)會(huì)了機(jī)器人搭建和硬件編程，最終被康奈爾大學(xué)錄??；有的同學(xué)在生物合成社，體驗(yàn)了生物實(shí)驗(yàn)的流程和合成生物學(xué)的樂(lè)趣，最終被芝加哥大學(xué)錄??；有的同學(xué)在公益社中，了解到教育發(fā)展的不均衡性并嘗試解決，最終被布朗大學(xué)錄??；還有同學(xué)參加太空設(shè)計(jì)社，學(xué)習(xí)了工程原理和商業(yè)策劃，最終被范德堡大學(xué)錄取。

在社團(tuán)里，學(xué)生是主角，學(xué)生的志趣在另一個(gè)環(huán)境里被點(diǎn)燃。被芝加哥錄取的學(xué)生告訴我，在社團(tuán)里她發(fā)現(xiàn)一個(gè)高中生可以身穿實(shí)驗(yàn)服在高端實(shí)驗(yàn)室研究，可以通過(guò)編程操控復(fù)雜的機(jī)器人，可以通過(guò)數(shù)學(xué)建模預(yù)判疾病的擴(kuò)散等等。這讓她對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。她參與的互助社是為了幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。高年級(jí)同學(xué)幫助低年級(jí)同學(xué)，讓新同學(xué)迅速入門感興趣的領(lǐng)域，這也幫著一屆又一屆的同學(xué)建立了聯(lián)系，無(wú)形中有了傳承的力量。被圣母大學(xué)錄取的學(xué)生告訴我，她發(fā)起的社團(tuán)需要給同學(xué)們學(xué)習(xí)上的幫助。為了避免被同學(xué)們問(wèn)住，她需要更加專心地備課，這也促進(jìn)了她學(xué)習(xí)的提高。

家長(zhǎng)眼中的學(xué)習(xí)更多是在課堂上，而學(xué)生眼里社團(tuán)和課程同等重要。GPA量化了學(xué)習(xí)成績(jī)，社團(tuán)活動(dòng)提供了更多機(jī)會(huì)。大家可以主動(dòng)選擇，靈活參與。康奈爾的學(xué)生說(shuō)，參加完社團(tuán)才體會(huì)到了貪多嚼不爛，明白了做事要分主次，要學(xué)會(huì)加減法。這是社團(tuán)最大的魅力。

今年早申請(qǐng)結(jié)果剛剛公布，我通過(guò)各方信息了解到十一國(guó)際部的錄取結(jié)果：1人錄取耶魯、1人錄取斯坦福、2人錄取芝加哥、1人錄取杜克、1人錄取約翰霍普金斯、11人錄取華盛頓圣路易斯、2人錄取康奈爾、1人錄取布朗（完整錄取數(shù)據(jù)可在12月26日的國(guó)際教育展E02-03十一國(guó)際部展位了解）。在早申中錄取的這一小撮人中，有初中就取得托福110+的早規(guī)劃同學(xué)，也有托福120的學(xué)霸，更有在頂尖學(xué)科競(jìng)賽中摘金奪銀的學(xué)術(shù)黨。值得關(guān)注的是全美排名第14的華盛頓圣路易大學(xué)，早申錄取人數(shù)由去年的8人增加至11人。錄取人數(shù)的增加體現(xiàn)了大學(xué)對(duì)十一學(xué)生學(xué)術(shù)專業(yè)能力的肯定。申請(qǐng)結(jié)果的背后有學(xué)生升學(xué)咨詢中心(簡(jiǎn)稱CCC)的支持。咨詢老師們會(huì)協(xié)助學(xué)生申請(qǐng)文書(shū)的構(gòu)思、幫助遞交材料、舉辦大學(xué)招生說(shuō)明會(huì)。被西北大學(xué)錄取的學(xué)生提起咨詢老師時(shí)充滿了感激。老師不僅鼓勵(lì)她申請(qǐng)自己心儀的大學(xué)，更在申請(qǐng)文書(shū)、模擬面試等方面給予細(xì)致指導(dǎo)。

十一學(xué)校是一個(gè)以課程為中心，為學(xué)生提供了豐富資源與機(jī)會(huì)的成長(zhǎng)空間。十一培養(yǎng)了他們探索世界和求知的欲望。我經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生們，他們因?yàn)槭欢兊酶谩?/p>

讀完這篇文章后家長(zhǎng)們是否還意猶未盡？不用擔(dān)心，想了解更多關(guān)于國(guó)際課程規(guī)劃、國(guó)際部/校報(bào)名及錄取信息？掃碼咨詢北上廣深國(guó)際學(xué)校詳細(xì)信息，給你專業(yè)的擇校指南，免費(fèi)領(lǐng)取學(xué)校資訊！