通用技術(shù)包括哪些內(nèi)容呢？
時(shí)間：2024-01-26 13:29:33
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通用技術(shù)包括哪些內(nèi)容呢？
孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風(fēng)車，小板凳。通用技術(shù)(簡(jiǎn)稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。
《通用技術(shù)》課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。
《通用技術(shù)》（GeneralTechnology)）高中的一門課程《通用技術(shù)》，其英文名：General Technology，簡(jiǎn)稱GT。
指高中新設(shè)立的一門課程《通用技術(shù)》（英文名：General Technology，簡(jiǎn)稱GT）。在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。
通用技術(shù)課程有哪些價(jià)值
高一通用技術(shù)教案
第一課時(shí) ? 1.1 技術(shù)的價(jià)值
一、通用技術(shù)課程是一門什么課程？
通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)
基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù), 是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。通用技
術(shù)課程是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。
?通用技術(shù)課程包括9 個(gè)模塊，《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》是必修模塊，是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的
課程。選修的有電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計(jì)、汽車駕駛與保養(yǎng)
二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)?
1．隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展,技術(shù)日益成為我們生活中無時(shí)不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會(huì)變化的重
要因素。
2．世界各國(guó)高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。
?加拿大20世紀(jì)80年代
?俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一
?英國(guó)1988年開始從小學(xué)
?美國(guó)20世紀(jì)70年代
?法國(guó)高中20世紀(jì)80年代
?日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè)
?韓國(guó)初中到高中從1990開設(shè)
通用技術(shù)考什么的？
隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在，無處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)狀
1） 國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，技術(shù)教育是未來社會(huì)成員基本素養(yǎng)的教育，是開發(fā)人們潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。1996年聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)發(fā)表的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》的報(bào)告，報(bào)告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學(xué)習(xí)”，即“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”；“學(xué)會(huì)做事”、發(fā)展實(shí)踐能力決不只是熟某些操作技能，學(xué)會(huì)某些重復(fù)不便的實(shí)踐方法；在未來工業(yè)條件下，“學(xué)會(huì)做事”意味著要從“資格概念”轉(zhuǎn)向“能力概念”。
2）其他國(guó)家在較早的時(shí)間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課程，例如：德國(guó)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)的設(shè)置有四大類：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、家政和職業(yè)；1989年4月，澳大利亞教育理事會(huì)提出了澳大利亞教育的十大目標(biāo)中涉及加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育就有四個(gè)；美國(guó)各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都設(shè)計(jì)了具體的、不同類型的綜合實(shí)踐性活動(dòng)的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)；英國(guó)開設(shè)設(shè)計(jì)技術(shù)課，要求學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦；日本自第二次世界大戰(zhàn)后，提出了“技術(shù)立國(guó)”的口號(hào)，又將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國(guó)”的口號(hào)，在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計(jì)入學(xué)分；加拿大把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟(jì)作為高中的必修課程，還設(shè)立了選修課程。
《通用技術(shù)》與能力的培養(yǎng)以上，就是國(guó)際學(xué)校小編給大家?guī)淼耐ㄓ眉夹g(shù)包括哪些內(nèi)容呢？全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
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