加拿大學校小學教育課程是怎么樣的？相關內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對大家有所幫助，關于加拿大學校小學教育課程是怎么樣的？信息，一起來了解一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、加拿大學校小學教育課程是怎么樣的？
• 2、加拿大教育體系有什么特點？
• 3、加拿大基礎教育概況及課程種類

加拿大學校小學教育課程是怎么樣的？

眾所周知，一個學校必須知道哪些知識的學習對學生更為有利，發(fā)展學生的哪些方面更有利于學生的健康成長。為此，在 2000 年 B·C 省基礎教育改革的《基礎綱要》中列出了學校教育應該主要發(fā)展的學生的五個方面的能力，以使兒童得到二全面發(fā)展。
1. 審美和藝術的發(fā)展。藝術被認為是兒童發(fā)展的重要的一部分，在初級教育中它比主課更為重要。藝術也是學生的重要工具，各種藝術形式有助學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，并運用語言來表達美。對藝術內(nèi)容進行理解，進行討論，將有利于培養(yǎng)學生的批判性思維、表達能力和想象能力
2. 情感智力和社會智力的發(fā)展。情感智力 (E-motional Intelligence) 是一種可以理解、表達并且合適地處理個人情感的能力。社會智力 (Social Intelligence) 是一種可以用情感交流，有效地與他人溝通的能力。這兩種能力被認為是學生在校內(nèi)外成功的關鍵因素。情感的健康與否決定著學生的感覺、思考和行為方式。學生的健康情感決定著他們能充分地發(fā)展他們的潛能，學生們只有積極地看待自己時，他們才更可能感到安全并做出合理的思考與決定。另外，培養(yǎng)積極、樂觀、富有熱心和合作意識的學生也是社會發(fā)展的需要。
3. 身體的健康發(fā)展。體育運動與對兒童的健康具有密切的關系。學校要盡可能多的為學生提供各類游戲活動。通過體育活動，使兒童的身體得到鍛煉，以提高學生的忍耐力、力量、靈活性、協(xié)調(diào)性，同時又使他們意識到體育鍛煉的重要價值與意義。
4. 培養(yǎng)社會責任感。要培養(yǎng)學生擺脫自我的世界觀，讓他們學會同情，具有批判性思維，學會怎樣解決沖突。教師要鼓勵學生培養(yǎng)自己的社會責任感，應該使他們掌握有助社會發(fā)展的知識、技能和態(tài)度。讓他們懂得用和平的方式解決問題，保護人權，并且練習運用作為一個公民的權利和責任。
5. 智力的發(fā)展。智力發(fā)展被認為在這五個方面中處于核心地位。小學生具有探索自己周圍事物的好奇心和興趣，同時智力區(qū)是多維的，所以教師應該幫助學生建立起他們各種經(jīng)驗的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系加深對事物的理解。培養(yǎng)學生的問題意識，使學生意識到學習與思考過程既是一個個體過程，也是一個社會過程。
( 二 ) 學校在學習方式上體現(xiàn)以學生發(fā)展為重
教師要充分意識到學生是主動的學習者。他們在親自動手中，通過所有感官去學習，在一個按他們年齡和能力去決定的環(huán)境內(nèi)，他們會學得更好。教師要給學生們充分的自由讓他們?nèi)ビH身感受，以使孩子們會認識到各種物體的形狀功能及它們間的關系。
教師的教學應促使學生不斷地從反思中學習，學生需要反思所學到的知識。教師和家長應不斷引導他們，把他們現(xiàn)時認識的與其想學的東西連接起來，這種方式有助于概念的串聯(lián)，也有助于日后的學習。
由此可見，在加拿大小學里充分體現(xiàn)了教育要以學生發(fā)展為重。學校所做的一切都是為了孩子更好的發(fā)展。在小學里，學校一方面重視學生智力的發(fā)展；另一方面也非常重視培養(yǎng)學生的興趣、情感以及社會責任感的發(fā)展，這為學生的未來成長奠定了良好的基礎。

加拿大教育體系有什么特點？

1.注重學生 獨立人格 的培養(yǎng)
學生首先是一個平等、獨立的個體，其次才是一個接受教育的學生，并且主張每個人都是獨一無二的，沒有統(tǒng)一的標準和模式，更不應該把所有學生都培養(yǎng)成一個模子。
加拿大教育特別注重對學生獨立人格、獨立能力的培養(yǎng)。鼓勵學生 獨立思考 、鼓勵學生有不同的觀點和看法、鼓勵學生敢于懷疑和挑戰(zhàn)。

2.注重學生動手能力的培養(yǎng)
知識的傳播，不只有書本，還需要實踐。加拿大教育的實踐和動手，也是從小學開始的。多數(shù)小學的后院，都有一塊菜園，科學課的很多知識傳授，就是在菜園里完成的。教室里還有孵化箱，雞蛋孵化出小雞的全過程就在孩子們的眼前完成。

3.注重學生 學習能力 的培養(yǎng)
加拿大教育，從小就注重學生 學習方法 、學習能力的培養(yǎng)。幾乎沒有老師會把一本書照本宣科、從頭講到尾。更多是講重點、難點，留下一些內(nèi)容讓學生自學。學生需要自己收集資料、自學或者小組討論、提問、寫學習報告（論文），從而培養(yǎng)學生自我管理、自學的能力。

4.成績不作為評價學生唯一標準
如何評價一個學生，是一件非常重要、需要小心謹慎的事情。這一點加拿大的教育體系做得非常好。很多省的小學階段已經(jīng)取消了成績分數(shù)這個考評項目。每學期、學年的成績單上面，只有任課老師對學生學習態(tài)度、學習效果等方面的評價，以及需要改進的建議，沒有成績分數(shù)。更沒有學習成績排名。

5.教育盡可能放大每個學生的優(yōu)勢
每個人都有自身的特點，有長處，也有不足。加拿大教育針對每個個體，更多是強化、放大學生自身的優(yōu)勢，而不是追求完美、拼命去彌補缺陷。這就是差異化、個性化、因材施教的特點。

6.加拿大教育更注重兼顧公平
加拿大雖然是典型的西方發(fā)達資本主義國家，但同時在社會的各個層面都注重兼顧公平。其中 教育公平 就是這個社會的顯著特點之一。加拿大國民完成本科或以上教育的比例高達54%，位列全球所有國家的第一名。

7.加拿大碩士留學就業(yè)率高
畢業(yè)意味著就業(yè)。近十年來加拿大一直保持較高的就業(yè)率，且在加拿大職場中較少出現(xiàn) 種族歧視 ，對于留學生在加拿大的就業(yè)非常有利。加拿大學院每一門課程的開設都由政府和工業(yè)界的代表和教授，學生組成的學術委員會做指導。這種緊密的教學單位、用人單位以及學生三方結合的學術委員會，圍繞著市場和用人單位的需要編寫 教學大綱 。
并且每年對其教學結果進行評估，隨時根據(jù)市場變化調(diào)整教學，這就保證了學生確實能學到市場需要，可順利入職的知識和技能。緊密的學以致用的辦學特色，有政府和工業(yè)界做超強的后臺背景，這就保證了加拿大留學碩士的高就業(yè)率。
看完加拿大的教育方法，也就明白了，為什么十年來，加拿大的教育素質(zhì)一直都能保持全球領先的水平了。

8.多元化文化及舒適的環(huán)境
加拿大是一個擁有 多元文化 并且能夠和諧共存的國家，如果到多元化的加拿大學習，盡管你跨洋身處異地，也依然可以找到家的感覺。
得益于其大力發(fā)展經(jīng)濟和普及教育的政策，加拿大的 人均壽命 、國民收入和綜合生活質(zhì)量方面排名均為前列。

聯(lián)合國組織 將加拿大列為世界最適合人類居住的地區(qū)之一。同時，福利保障優(yōu)厚，移民政策相對寬松，是非常理想的移民國度。

加拿大基礎教育概況及課程種類

加拿大基礎教育概況：

小學6年，包括1年(半日制)幼兒園;

中學6年，初中4年(7-10年級)和高中2年(11、12年級);

基礎教育的關鍵在中學，10年級開始實行學分制

加拿大是個聯(lián)邦制國家，每個省或自治區(qū)高中畢業(yè)所要求的條件不完全相同。

中學課程種類適當，內(nèi)容偏淺

加拿大課程設置沒有中國的種類多，內(nèi)容也沒有那么難。個人認為適當?shù)恼n程設置，難易適度的知識學習，更有利于孩子健康、全面的成長。

中學不分文理科

在加拿大沒有文理科概念的。中學課程一般分為8個學科領域：英語語言、社會科學、自然科學、數(shù)學、體育藝術、技能、個人規(guī)劃和畢業(yè)報告。學生可以根據(jù)自己的興趣，自由選擇學習的方向。

想讀大學，不用擠高考獨木橋

國內(nèi)來說，老師、家長、學生極大目光是盯著高考的，當時當孩子終于進入大學，他們往往想的是青春，結果很多忘記大學這個對人生最為重要的跳板。

在加拿大是沒有小升初的，也沒有中考和高考。加拿大中學都是單軌制，沒有中途的分流，學生一讀就是6年，到了畢業(yè)才決定最后的方向。即使想讀大學，也無需擠高考獨木橋。

教育理念更傾向于“職業(yè)教育”

中國人一般重視學歷，加拿大讀大學和就業(yè)是平行的兩種概念，深圳就業(yè)會成為更多人在完成中學學業(yè)之后的選擇。雖然近年來隨著就業(yè)競爭日益激烈，加拿大中學畢業(yè)生報讀高等教育(包括專業(yè)大學和研究生課程)的人數(shù)相對在不斷增加，但加拿大“職業(yè)教育”的教育理念傾向仍然較為明顯。

了解加拿大教育概況后，不知道您是否確定應該在什么年齡送孩子出去留學更合適呢?

以上就是加拿大學校小學教育課程是怎么樣的？全部內(nèi)容了，了解更多相關信息，關注國際學校。