免費領(lǐng)取試聽課程 中國是最早開展日語教育的國家之一，日語學(xué)習(xí)者人數(shù)僅次于英語，而近十幾年來快速涌現(xiàn)的日語培訓(xùn)班多不勝數(shù)，是否能將信息技術(shù)和日語教學(xué)完美地融合再一起成為時代發(fā)展的必要。
關(guān)于中國哪里有沒有比較靠譜的日語培訓(xùn)班？答案是不僅有，還有很多。
比如春之櫻日語，滬江日語等等。
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新東方日語
經(jīng)過專業(yè)教研團隊精心設(shè)計打造，參考國際日語能力測試要求，采用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞椒旨壓途幣?，致力于使學(xué)員在最合理的時間內(nèi)從零基礎(chǔ)學(xué)到精通。
課程有留學(xué)、移民、商務(wù)、興趣等不同場景。
滬江日語是滬江旗下日語學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)站，是國內(nèi)最具有親和力的日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站之一，專注于打造人氣的日語學(xué)習(xí)交流互動網(wǎng)站，為全國數(shù)千萬日語學(xué)習(xí)者提供專業(yè)服務(wù)。
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朝日日語
全國日語教育的大型教育機構(gòu)，，旨在促進中日文化交流，。
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和風(fēng)日語
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櫻花國際日語
櫻花國際日語結(jié)合尖端語言教學(xué)的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的日本語言教授專家和深厚日語功底的中籍教師，為個人和企業(yè)設(shè)計了極具特色的應(yīng)用日語口語和商務(wù)日語課程，同時開設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動和全日語交友社區(qū)。

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所以要說中國哪里有沒有比較靠譜的日語培訓(xùn)班？有很多，但是綜合實力和性價比最高的，個人更傾向于春之櫻日語，大家不妨去親身了解一下再說。

學(xué)日語和韓語那個更好？

那要看你喜歡韓國還是日本，你喜歡一個國家就會對這個國家的事物感興趣，而興趣是最好的老師
其實韓國語歷史不過千余年，且與其他語系不相符。
韓語（朝鮮語）的系屬一直都是學(xué)術(shù)界爭論的焦點，基本上可以有三類的觀點：
第一類觀點認(rèn)為朝鮮語屬于阿爾泰語系，韓半島國家多持此類觀點，僅僅因為朝鮮語有阿爾泰語系的語言特征。流音不會出現(xiàn)在本土詞匯（固有詞）的首個音節(jié)上。元音調(diào)和，黏著語的特征。
朝鮮語的這三個語言特征為該觀點提供了支持。但是朝鮮語跟阿爾泰語系的其他語言之間的同源詞匯卻非常少，反對該觀點的學(xué)者一般都以此作為反駁的力證。
第二類觀點認(rèn)為朝鮮語跟日語共屬于日本語系。持該觀點的學(xué)者們認(rèn)為朝鮮語的文法與日語的文法有相似。二者之間語法較為相似，都是主語，賓語，謂語。.除此之外,韓語,日語均有大量的漢語借詞(韓語的70%,日語中很多),和較為接近的文法,使得學(xué)者認(rèn)為二者屬于一個語系.
第三類觀點認(rèn)為朝鮮語跟日語一樣，都是孤立語言，他們跟世界上已知的語系都沒有關(guān)聯(lián)。持該觀點的學(xué)者們以“同源詞問題”支持著該觀點。此觀點為主流觀點。
除了上述三類觀點以外，還有學(xué)者認(rèn)為朝鮮語應(yīng)當(dāng)屬于印歐語系、達羅毗荼語系。

基本元音
?：嘴自然張開，舌頭接觸下齒齦，但不要貼上，嘴唇不要緊張，也不要成圓形。發(fā)音與漢語拼音的“a”
相似，但比“a”稍靠后。
?：先發(fā)“?”，然后迅速滑到“?”。
?：口形比“?”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要緊張，也不要成圓形。
?：先發(fā)“?”，然后迅速滑到“?”。
?：嘴稍微張開，舌后部抬起，雙唇向前攏成圓形。與漢語拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圓。
?：先發(fā)“?”，然后迅速滑到“?”。
?：口形比“?”小一些，雙唇向前攏成圓形。與漢語拼音的韻母“u”相似。
?：先發(fā)“?”，然后迅速滑到“?”。
?：嘴稍微張開，舌身稍向后縮，舌前部放平，舌后部略向軟腭抬起，嘴唇向兩邊拉開。與漢語拼音中“zi,ci,si,ri"的韻母的發(fā)音。練習(xí)時可先發(fā)“zi”，然后，舌尖稍微往后縮，這時就可發(fā)出“?”。找到感覺后可直接發(fā)音“?”。
?：與漢語拼音的“yi”相似。

復(fù)元音
?：嘴張的比“?”要小一些，嘴唇向兩邊拉緊一點，舌尖頂住下齒，舌面抬起靠近硬腭，這時舌面左右兩邊夾在上下齒之間，舌面與硬腭形成扁的橢圓形。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。
?：口形比“?”要小一些，嘴唇兩邊放松，舌尖頂住下齒，這時舌面硬腭之間比“?”圓。與漢語拼音中“ye,jie”的韻母e發(fā)音。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。
?：嘴張的與“?”相同，但舌位及舌形與“?”相同。練習(xí)時，先發(fā)一個“?”，然后變一下口形再發(fā)一個“?”，就這樣可以交替練習(xí)。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。與漢語拼音的“yue"相似。
?：口形與“?”相同，但舌位及舌形與“?”相同。練習(xí)時，先發(fā)一個“?”，然后變一下口形再發(fā)一個“?”，就這樣可以交替練習(xí)。
?：先發(fā)一個“?”，然后迅速滑到“?”，即可發(fā)出此音。

基本輔音
?：發(fā)音時，將舌面后部抬起，使舌根接觸軟腭，堵住氣流，然后放開，使氣流沖出而發(fā)聲。它與漢語拼音的“g”相似，但力度要小一點。
?：發(fā)音時，先用舌尖抵住上齒齦，堵住氣流，然后使氣流從鼻腔中留出來，同時舌尖離開上齒齦，震動聲帶而發(fā)音。它與漢語拼音的“n”相似。
?：發(fā)音時，先用舌尖抵住上齒齦，堵住氣流，然后舌尖離開上齒齦，使氣流沖出，爆發(fā)、破裂成聲。它與漢語拼音的“d”相似。
?：發(fā)音時，先使舌尖和上齒齦接近，然后使氣流通過口腔，這是舌尖輕輕振彈一下而發(fā)聲。與漢語拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起來。
?：發(fā)音時，首先緊閉嘴唇，堵住氣流，然后使氣流從鼻腔中流出的同時，雙唇破裂成聲。它與漢語拼音的“m”相似。
?：發(fā)音時，雙唇緊閉并稍向前伸，堵住氣流，然后用氣流把雙唇?jīng)_開，爆發(fā)成聲。它與漢語拼音的“b"相似，但力度稍輕一點。
?：發(fā)音時，舌尖抵住下齒，舌面前部接近硬腭，使氣流從舌面前部和硬腭之間的空隙處擠出來，磨擦成聲。它與漢語拼音的“s”相似。
?：做為字的首音時不發(fā)音，只是起到裝飾作用。
?：發(fā)音時，舌尖抵住下齒，舌面前部向上接觸上齒齦和硬腭堵住氣流，使氣流沖破阻礙的同時，磨擦出聲。它與漢語拼音的“z”相似。
?：發(fā)音時，方法與輔音“?”基本相同，只是發(fā)音時要用爆破性的氣流推出。它與漢語拼音的“c"相似。
?：發(fā)音時，方法與輔音“?”基本相同，只是發(fā)音時要用爆破性的氣流推出。它與漢語拼音的“k"相似。
?：發(fā)音時，方法與輔音“?”基本相同，只是發(fā)音時要用爆破性的氣流推出。它與漢語拼音的“t"相似。
?：發(fā)音時，方法與輔音“?”基本相同，只是發(fā)音時要用爆破性的氣流推出。它與漢語拼音的“p"相似。
?：發(fā)音時，使氣流從聲門擠出，這時聲帶磨擦就發(fā)出此音。它與漢語拼音的“h”相似。

緊輔音
?：發(fā)音時，與輔音“?”時基本相同，只是力度上要大一點。
?：發(fā)音時，與輔音“?”時基本相同，只是力度上要大一點。
?：發(fā)音時，與輔音“?”時基本相同，只是力度上要大一點。
?：發(fā)音時，與輔音“?”時基本相同，只是力度上要大一點。
?：發(fā)音時，與輔音“?”時基本相同，只是力度上要大一點。
韓國語的拉丁字母注法
第一章 標(biāo)注的基本原則
第一條 國語的拉丁字母標(biāo)注以標(biāo)準(zhǔn)的國語發(fā)音為基準(zhǔn)。
第二條 盡量避免使用拉丁字母以外的符號和字母。
第二章 標(biāo)注方法公告
第一條 元音用以下方式標(biāo)注。

日語通常把漢字和平假名混合書寫，外來詞和某些其他的詞則用片假名書寫。學(xué)生從一開始就應(yīng)當(dāng)掌握日語的普通寫法和讀法，而羅馬字拼音可以有效地用來作為一種輔助手段，直至完全掌握了平假名為止。
用羅馬字拼寫日語有幾種不同的體系。其中訓(xùn)令式(“官方體系”)可以認(rèn)為是最完備的，而黑本式對于以英語為母語的人學(xué)習(xí)日語則較為容易應(yīng)用。利用黑本式能較容易地從英語語音體系轉(zhuǎn)換成日語語音體系。除此之外，大多數(shù)日英詞典使用黑本式。
下面對日語語音的描寫包括：①平假名，②羅馬字，③發(fā)音描寫。

講西班牙語和意大利語的人會發(fā)現(xiàn)日語的短元音--a、i、u、e、o的發(fā)音與那些語言很相近。長元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的發(fā)音長度為短元音的兩倍(盡管ei經(jīng)常被發(fā)作兩個元音)。長短元音間的區(qū)別很關(guān)鍵，因為它會改變一個詞的意思。
輔音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。摩擦音sh(如英語中的"shoot")和破擦音ch、ts和j（分別如英語中的"charge"、"gutsy"和"jerk"）被當(dāng)作單輔音。g的發(fā)音通常都如英語"game" 中的濁輔音，而不是"gene"中的那種g的發(fā)音。
與英語一個主要區(qū)別是，日語沒有重讀的重音：每個音節(jié)的重音相同。英語音節(jié)有時會被拉長，但在日語中，一連串的音節(jié)在發(fā)音時如節(jié)拍器一樣規(guī)則。跟英語一樣，日語有一種高低聲調(diào)的重音系統(tǒng)。

假名中最基礎(chǔ)的是五十個清音，稱為“五十音”，它們每五個一行，一共是十行。下面就是“五十音圖”了，它是以日語發(fā)音和平假名的基礎(chǔ)，拗音的列表是五十音圖的擴展，全體則是用平假名表示日語發(fā)音的基本單位（拍）的一覽表。

あ段

い段

う段

え段

お段

あ行

あ

い

う

え

お

か行

か

き

く

け

こ

さ行

さ

し

す

せ

そ

た行

た

ち

つ

て

と

な行

な

に

ぬ

ね

の

は行

は

ひ

ふ

へ

ほ

ま行

ま

み

む

め

も

や行

や

（い）

ゆ

（え）

よ

ら行

ら

り

る

れ

ろ

わ行

わ

（い）

（う）

（え）

を

五十音圖中，豎排的叫做“段”，橫排的叫做“行”，每一行或列以它們該行或列的第一個假名命名。另外，加括號的假名是和其它重復(fù)的。 を與お 同音不同字，不過を只用于助詞中。下面來看看用日語的羅馬字組成的五十音圖。

a段

i段

u段

e段

o段

a行

a

i

u

e

o

ka行

ka

ki

ku

ke

ko

sa行

sa

si/shi

su

se

so

ta行

ta

ti/chi

tu/tsu

te

to

na行

na

ni

nu

ne

no

ha行

ha

hi

hu/fu

he

ho

ma行

ma

mi

mu

me

mo

ya行

ya

(i)

yu

(e)

yo

ra行

ra

ri

ru

re

ro

wa行

wa

(i)

(u)

(e)

wo

注明：斜線之前是該行該段所對應(yīng)的羅馬字，即訓(xùn)令式羅馬字。而斜線后是該假名的讀音，即平文式羅馬字。
對應(yīng)讀音表

あa

いi

うu

えe

おo

かka

きki

くku

けke

こko

さsa

しsi/shi

すsu

せse

そso

たta

ちti/chi

つtu/tsu

てte

とto

なna

にni

ぬnu

ねne

のno

はha

ひhi

ふhu/fu

へhe

ほho

まma

みmi

むmu

めme

もmo

やya

（い）(i)

ゆyu

（え）(e)

よyo

らra

りri

るru

れre

ろro

わwa

（い）(i)

（う）(u)

（え）(e)

をwo

日語N1水平零基礎(chǔ)學(xué)韓語要學(xué)多久能考TOPIK6級？

學(xué)習(xí)一年到兩年1.2級可輕松考過，3.4級也應(yīng)該可以，但五六級有一定難道可能需要一定的積累.
外語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，是需要長時間的積累過程，單詞，語法，聽力，這些是最基本的，不過最主要的是口語的練習(xí)，多聽多練是最有效的，最好是可以經(jīng)常和外國人交流，進行語言的交換，文化的交流也是可以提升外語的。

以上，就是國際學(xué)校小編給大家?guī)淼闹袊睦镉袥]有比較靠譜的日語培訓(xùn)班？全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！