United States Naval Academy
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美國海軍軍官學校位于馬里蘭州首府安納波利斯，因此又稱“安納波利斯軍校”。是美國海軍培養(yǎng)初級軍官的一所重點學校。該校的主要任務是為海軍艦艇部隊、海軍航空兵部隊和海軍陸戰(zhàn)隊培養(yǎng)各種專業(yè)的初級軍官。
基本簡介
該校創(chuàng)辦于1845年，是美國海軍惟一一所正規(guī)軍官學校，當時稱為海軍學校。該校學制為5年，其中3年為海上訓練。1850年改稱為海軍軍官學校，學制改為4年，主要是為艦艇及海軍航空兵和海軍陸戰(zhàn)隊培養(yǎng)各種專業(yè)的初級軍官。1932年國會通過立法，授權(quán)該校授予畢業(yè)學員學士學位。
1975年10月，國會授權(quán)該校招收女學員。目前該校在校學員達4500人。
該校建在塞弗恩河流入切薩皮克灣處，距華盛頓市和巴爾的摩市均不到一小時汽車行程。該校在陸軍的塞弗恩堡原址上初建時僅有10英畝（1英畝約等于4047平方米）土地，現(xiàn)在占地已達322英畝，增加的面積大部分來自填河造地。主要建筑物始建于1899年，采用文藝復興時期的風格。其后經(jīng)歷年擴建，已成為美國西海岸最著名的建筑群之一。1963年，聯(lián)邦政府指定該校校舍為國家歷史文物。每年來此觀光的游客達100萬以上，主要建筑物有：號稱世界最大宿舍樓的班克羅夫特大樓，是學員生活樓，每個房間住2～3名學員。
36個學員連各有一個集會室。樓內(nèi)有天主教、耶穌教和其他宗教的小教堂，有小百貨店、裁縫店、書店、理發(fā)店、修鞋店、郵局、保齡球場、快餐店、娛樂室等。附屬有一個能容納全體學員就餐的大餐廳，還有牧師隊中心和禮堂。
從這所學校里走出的有第一次獲得諾貝爾獎金的美國科學家米切爾森，戰(zhàn)略理論家《海權(quán)論》的作者馬漢及前美國總統(tǒng)卡特和布什，還有許多海軍和海軍陸戰(zhàn)隊上將以及著名的宇航員。
勇敢者的圣地
美國海軍軍官學校招收具有中等文化程度、經(jīng)考試合格的17～20歲的青年。學校的招生委員會每年均挑選約1300名申請者入學。
申請入校者的學業(yè)成績與身體條件必須合格。學業(yè)成績是否合格，要由招生委員會根據(jù)申請人在中學的記錄確定。除了具備必要條件外，申請入學者須得到有資格提名人士的提名推薦，并須在中學畢業(yè)前一年的春季填表申請，經(jīng)招生辦公室審定認為符合最低標準后，將結(jié)果告知有資格提名的人士。有資格提名推薦的人士為：副總統(tǒng)，參眾兩院議員以及哥倫比亞特區(qū)、波多黎各、巴拿馬運河區(qū)、美屬薩摩亞、維爾京群島的總督或在國會中的代表或?qū)T，以上人士總共（累計）可提名2679人。
學員入校時必須簽訂一項協(xié)議，規(guī)定在畢業(yè)后須當即接受任命，在海軍或海軍陸戰(zhàn)隊的正規(guī)部隊中任軍官，至少服現(xiàn)役5年。如果畢業(yè)時未被任命為軍官，或在畢業(yè)任軍官以后8年之內(nèi)辭職并獲批準，則須接受任命在海軍或海軍陸戰(zhàn)隊的后備役部隊中任軍官，從畢業(yè)時起滿8年為止。如未能執(zhí)行上述協(xié)議，則須以士兵銜級服。年以內(nèi)的現(xiàn)役。若該學員出于自愿或由于行為不端未能服現(xiàn)役，則須將在海軍軍官學校所受教育的全部費用（相當于第一流的民間大學學費）退還合眾國；若已服規(guī)定年限的一部分，則視其未滿的部分按比例計算。
美國海軍軍官學校的任務，是把普通學生培養(yǎng)成具有堅實的知識和技術(shù)基礎(chǔ)、有進取心、身體強壯的海軍與海軍陸戰(zhàn)隊的職業(yè)軍官。所以，該校對學員的要求十分嚴格。入校后的四年，學員生活很不輕松。
所有學員都編入學員旅。四年級的學員任學員軍官。學員旅中的大小單位，從旅到排，都由學員軍官擔任指揮官和參謀人員。學員軍官在任旅長和營、連長的軍官的密切監(jiān)督下，由三年級的學員協(xié)助，管理整個學員旅。
新生從每年7月初入校起，即處在不間斷的監(jiān)督和教導之下。對于新生來說第一年既是考驗也是培養(yǎng)。學校注重在嚴格的生活日程和繁重的事務中，讓學員盡快了解軍隊，迅速提高領(lǐng)導能力。學校要求每一名新學員部具有模范的軍人儀表與舉止，能自我約束，學會安排時間并有效地工作，能在壓力下高效率地完成任務，能迅速正確地判斷情況并作出反應。
二年級學員在暑期的海上訓練中要接觸海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的士兵，參加各種艦上作業(yè)和值勤。
三年級學員在暑期中，除用本校的訓練巡邏艇進行操作和戰(zhàn)術(shù)訓練外，還要初步了解海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的各個兵種，包括參觀并乘坐核潛艇、現(xiàn)代化的驅(qū)逐艦和兩棲艦只，到艦隊戰(zhàn)斗訓練中心熟悉各種作戰(zhàn)系統(tǒng)，乘坐海軍的教練機和作戰(zhàn)飛機，聽取海軍陸戰(zhàn)隊的垂直包圍、兩棲突擊和地面作戰(zhàn)的介紹。
新學期開始后，三年級學員有一個重要工作，就是教導新學員。學校還從這個年級的學員中挑選學員軍官，在上年級學員不在時擔任學員旅的指揮任務。這些任務對于培養(yǎng)領(lǐng)導能力有很重要的作用。四年級學員在暑期中有一部分隨艦隊進行訓練，在艦上擔任下級軍官。另一部分隨陸戰(zhàn)旅進行空中與地面作戰(zhàn)訓練。還有一些人留校訓練新學員。在艦上擔任下級軍官的學員，要熟悉艦上軍官的社交禮節(jié)與習慣，參加領(lǐng)航和橋樓值班，并到戰(zhàn)斗情報中心和輪機間實習。他們對艦上生活的所有方面都要了解學習，在航行中通常要隨艦訪問外國港口。
暑期訓練結(jié)束回校后，四年級學員要擔任學員軍官，在實踐中運用所學到的領(lǐng)導技能。低年級學員的軍人舉止儀表由他們負責指導；在檢閱、典禮和日常的隊列活動中，都由他們帶領(lǐng)學員旅；學員在班克羅夫特大樓的值班也由他們組織。每個學年要在四年級學員中安排三套學員軍官，使多數(shù)人都有取得領(lǐng)導經(jīng)驗的機會。其中在“授銜周”帶領(lǐng)學員旅的（即第三套）學員軍官，由司令官本人挑選。
學員的最低品德標準是“學員榮譽準則”，即不說謊、不欺騙、不偷盜。此項準則由各個“連榮譽代表”組成的“旅榮譽委員會”負責解釋與執(zhí)行。違反者通常是開除。但校方對學員品德的實際要求比這些內(nèi)容多。學員所受到的言傳身教，要求必須他們認識到共同的利益，懂得要建立一個成員之間互相關(guān)心的集體，在遇到困難時、涉及道德的選擇時，要作出正確的決定。他們要學會盡自己的職責，細心地照料下級，在所有情況下都在品德領(lǐng)導上達到高標準。這些要求都通過軍事課、學術(shù)課和體育課來培養(yǎng)考驗。
學習課程
海軍軍官學校的校長是將級軍官，一般為少將，在海軍部長領(lǐng)導下工作。海軍部長又授權(quán)海軍作戰(zhàn)部長對學校進行行政管理與監(jiān)督。校長之下設(shè)學員總指揮官，軍銜為準將，是全體學員的指揮官，負責軍事教育和體育課程，并負責培養(yǎng)學員的責任心、榮譽感和忠誠意識，引導學員決心取得作為軍校學員以及海軍軍官所需的高標準成績，其目的是為學員在軍事專業(yè)學科與技術(shù)上打下牢固的基礎(chǔ)，以便將來擔任海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的職業(yè)軍官。
第一學年，新學員入校后，在暑期中首先學習著裝、敬禮，進行初步的隊列訓練。然后是熟悉海軍和軍官學校的基本情況，了解新學員和學員旅成員的責任。這個學期的軍事課還有：航海術(shù)入門、海軍工程課、海軍學術(shù)課和領(lǐng)導能力課。
第二學年學員到大西洋艦隊、太平洋艦隊、地中海的第六艦隊和西太平洋的第七艦隊進行夏季海上訓練。有些學員則乘學校的訓練巡邏艇去大西洋沿岸的若干港口與訓練基地，以熟悉海軍的海上生活、艦上的組織與相互關(guān)系和艦上武器裝備，了解艦上士兵的任務、責任和生活與工作的環(huán)境。學員要在正常情況和模擬的緊急情況中參加艦上的各項工作和值班。
第二學年的課程有4門軍事專業(yè)課：導航課的第一部分，海軍工程課，領(lǐng)導能力課，海軍學術(shù)課。
第三學年，學員離校到各個基地熟悉航空兵、潛艇、水面部隊以及陸戰(zhàn)隊。此外，在這個暑期中有4個星期在本校上專業(yè)課與學術(shù)課，內(nèi)容包括乘訓練巡邏艇訓練水面行動與戰(zhàn)術(shù)；用計算機上的軍事演習介紹海軍戰(zhàn)術(shù)作戰(zhàn)，評估敵方海軍的能力和美國的對抗措施；學習有關(guān)武裝沖突的法律；學習演講術(shù)。
第三學年的課程有6門軍事專業(yè)課：導航課的第二部分，海軍武器系統(tǒng)課，海軍工程課的第二部分，海軍電力設(shè)備課，海軍電子設(shè)備課，領(lǐng)導能力課。
第四學年，學員在最后一個暑期中隨艦隊進行海上訓練，參加下級軍官的海上值勤。學員要在導航、天體觀測和判定艦只位置方面進行廣泛的實習，并填寫航行訓練日志，摘要記錄值班情況以及工程、航海術(shù)、導航、武器、操作和艦隊基本戰(zhàn)術(shù)方面的工作。某些四年級學員隨位于夏威夷的第一陸戰(zhàn)旅或位于加利福尼亞州彭德爾頓堡的第一陸戰(zhàn)師作巡航，學習擔任陸戰(zhàn)隊軍官，與陸戰(zhàn)隊地面單位和航空兵單位中的各級軍官共同工作。
第四學年的課程有兩門軍事課：武器系統(tǒng)課的第二部分，法律課。畢業(yè)學員均被授予海軍或海軍陸戰(zhàn)隊少尉軍銜。身體合格者均在海軍或海軍陸戰(zhàn)隊內(nèi)任作戰(zhàn)軍官，身體不合格者只能任行政、后勤或技術(shù)方面的軍官。按法律規(guī)定，女軍官可以在輔助艦艇上任職，在預計不會有戰(zhàn)斗任務時可在任何艦艇上臨時（180天以內(nèi)）任職。但實際上只有少數(shù)畢業(yè)女學員擔任艦上的或飛行的職務，大多數(shù)都在行政、通信、計算機、工程、水文、情報等部門任職。大部分青年軍官在完成最初的一個任職期（2～4年）結(jié)束后，都可以明確地選定愿意終身從事的專業(yè)。作戰(zhàn)軍官多數(shù)選擇作戰(zhàn)職位，以求將來擔任水面艦艇、潛艇、航空兵部隊或陸戰(zhàn)隊作戰(zhàn)部隊的指揮官。擔任海上職務的軍官交替地在美國和海外、岸上和艦上、各種艦艇上或航空兵中隊任職，也要擔任參謀和計劃方面的職務。到海軍陸戰(zhàn)隊中任職的軍官經(jīng)過初級學校和專業(yè)訓練后，將被分配到駐美國或遠東的艦隊陸戰(zhàn)隊的作戰(zhàn)單位，任指揮或參謀軍官，此后將交替地擔任多種職務，包括不屬于其專業(yè)的職務。
海軍軍官學校僅是軍官教育的第一步。學員在畢業(yè)授銜后的整個服役期間內(nèi)會不斷地接受理論的與實際的專修科技方面的課程，在數(shù)學、自然科學和工程學上的要求就比主修非科技方面的課程高得多，但不要求學外語。而主修社會科學、國際問題研究和英語就必須學外語，同時也要學四個學期數(shù)學、一個學期物理、一個學期化學。
歷史
該校始建于1845年10月10日，由當時的海軍部長喬治?班克羅夫特創(chuàng)建，當時校園僅占10英畝土地。
1950年7月1日正式定名為美國海軍軍官學校。學校采用新的課程體系，學制4年。校園面積擴大到338英畝。
美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，1861年5月13日，海軍軍官學校奉命遷往羅德島州的紐波特。
直到1865年6月22日，經(jīng)國會批準，海軍軍官學校才又遷回到安納波利斯。
主要建筑物始建于1899年，采用文藝復興時期的風格。其后經(jīng)歷年擴建，已成為美國西海岸最著名的建筑群之一。
1930年10月25日，美國大學聯(lián)合會接納了該校。
1932年國會通過立法，授權(quán)該校授子畢業(yè)學員學士學位。
1933年5月，美國國會授權(quán)海軍軍官學校校長向自接納之日起的該校畢業(yè)生授予理學學士學位。
1937年，國會又將這一榮譽澤及自該校成立以來所有活著的畢業(yè)生。該校長期以來被列入全美最著名的50所高校之一。
1963年，聯(lián)邦政府指定該校校舍為國家歷史文物。每年來此觀光的游客達100萬以上，主要建筑物有：號稱世界最大宿舍樓的班克羅夫特大樓，是學員生活樓，每個房間住2～3名學員。
1975年10月，國會授權(quán)該校招收女學員。目前該校在校學員達4500人。
1976年，美國國會批準所有軍種院校對婦女開放，海軍軍官學校也開始接受女性學員。
目前，該校在校學員達4500人。女性學員一般約占新生的15～18%，她們與男學員攻讀同樣的學業(yè)課程，接受同樣的職業(yè)訓練。
任務
美國海軍軍官學校畢業(yè)典禮
美國海軍軍官學校的任務，是把普通學生培養(yǎng)成具有堅實的知識和技術(shù)基礎(chǔ)、有進取心、身體強壯的海軍與海軍陸戰(zhàn)隊的職業(yè)軍官。所以，該校對學員的要求十分嚴格。入校后的四年，學員生活很不輕松。
要求
所有學員都編入學員旅。四年級的學員任學員軍官。學員旅中的大小單位，從旅到排，都由學員軍官擔任指揮官和參謀人員。學員軍官在任旅長和營、連長的軍官的密切監(jiān)督下，由三年級的學員協(xié)助，管理整個學員旅。
新生從每年7月初入校起，即處在不間斷的監(jiān)督和教導之下。對于新生來說，第一年既是考驗也是培養(yǎng)。學校注重在嚴格的生活日程和繁重的事務中，讓學員盡快了解軍隊，迅速提高領(lǐng)導能力。學校要求每一名新學員部具有模范的軍人儀表與舉止，能自我約束，學會安排時間并有效地工作，能在壓力下高效率地完成任務，能迅速正確地判斷情況并作出反應。
二年級學員在暑期的海上訓練中要接觸海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的士兵，參加各種艦上作業(yè)和值勤。
三年級學員在暑期中，除用本校的訓練巡邏艇進行操作和戰(zhàn)術(shù)訓練外，還要初步了解海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的各個兵種，包括參觀并乘坐核潛艇、現(xiàn)代化的驅(qū)逐艦和兩棲艦只，到艦隊戰(zhàn)斗訓練中心熟悉各種作戰(zhàn)系統(tǒng)，乘坐海軍的教練機和作戰(zhàn)飛機，聽取海軍陸戰(zhàn)隊的垂直包圍、兩棲突擊和地面作戰(zhàn)的介紹。
新學期開始后，三年級學員有一個重要工作，就是教導新學員。學校還從這個年級的學員中挑選學員軍官，在上年級學員不在時擔任學員旅的指揮任務。這些任務對于培養(yǎng)領(lǐng)導能力有很重要的作用。四年級學員在暑期中有一部分隨艦隊進行訓練，在艦上擔任下級軍官。另一部分隨陸戰(zhàn)旅進行空中與地面作戰(zhàn)訓練。還有一些人留校訓練新學員。在艦上擔任下級軍官的學員，要熟悉艦上軍官的社交禮節(jié)與習慣，參加領(lǐng)航和橋樓值班，并到戰(zhàn)斗情報中心和輪機間實習。他們對艦上生活的所有方面都要了解學習，在航行中通常要隨艦訪問外國港口。
暑期訓練結(jié)束回校后，四年級學員要擔任學員軍官，在實踐中運用所學到的領(lǐng)導技能。低年級學員的軍人舉止儀表由他們負責指導；在檢閱、典禮和日常的隊列活動中，都由他們帶領(lǐng)學員旅；學員在班克羅夫特大樓的值班也由他們組織。每個學年要在四年級學員中安排三套學員軍官，使多數(shù)人都有取得領(lǐng)導經(jīng)驗的機會。其中在“授銜周”帶領(lǐng)學員旅的（即第三套）學員軍官，由司令官本人挑選。
學員的最低品德標準是“學員榮譽準則”，即不說謊、不欺騙、不偷盜。此項準則由各個“連榮譽代表”組成的“旅榮譽委員會”負責解釋與執(zhí)行。違反者通常是開除。但校方對學員品德的實際要求比這些內(nèi)容多。學員所受到的言傳身教，要求必須他們認識到共同的利益，懂得要建立一個成員之間互相關(guān)心的集體，在遇到困難時、涉及道德的選擇時，要作出正確的決定。他們要學會盡自己的職責，細心地照料下級，在所有情況下都在品德領(lǐng)導上達到高標準。這些要求都通過軍事課、學術(shù)課和體育課來培養(yǎng)考驗。
校園
校園--美國西海岸最著名的建筑群
海軍軍官學校位于塞文河流入切薩皮克灣處，距離華盛頓市和巴爾的摩市均不到1小時汽車行程。校園景色優(yōu)美，環(huán)境宜人。校園被稱為“大院”。大院里鋪設(shè)著磚砌林蔭大道，點綴著法國文藝復興格調(diào)和現(xiàn)代風格的各式建筑。這些建筑，已成為美國西海岸上最著名的建筑群之一。1963年，聯(lián)邦政府指定該校舍為國家歷史文物。每年慕名前來參觀的人達100萬以上。大院里四處可見林蔭掩映下的紀念碑和雕像，象征著勇敢精神和英雄主義傳統(tǒng)，是學院最重要的遺產(chǎn)之一。建筑物和道路都以杰出畢業(yè)生的名字命名。他們中的每一位都為美國海軍歷史和國家做出過不朽貢獻。
海軍軍官學校的主要建筑物有：（1）學員生活樓--班克羅夫特大樓。它可供4000名學員生活，除學員宿舍，還有學員集會室、小教堂（天主教、耶穌教和其他宗教小教堂）、小百貨商店、裁縫店、書店、理發(fā)店、修鞋店、郵局、保齡球場、快餐店、娛樂室、牧師活動中心、禮堂等設(shè)施，還有能容納全體學員就餐的大餐廳。（2）學員活動中心--達爾格倫大樓，其中有室內(nèi)溜冰場、自助食堂、體息室和游戲室。（3）體育場所--勒瓊大樓（有1100個座位的奧林匹克規(guī)格的游泳池和跳水設(shè)施，還有6個摔跤場）、麥克多諾大樓（用途多的體育場）。（4）自然科學樓--米切爾森大樓。（5）數(shù)學樓--肖夫內(nèi)大樓。（6）工程學與實驗室樓--里科弗大樓。（7）現(xiàn)代化的教室與實驗樓--馬漢大樓、莫里大樓、桑普森大樓、盧斯大樓。（8）尼米茲圖書館--藏有海軍科學與歷史方面的書籍65萬冊。館內(nèi)設(shè)有能容納1500名讀者的閱讀室，還有討論室、打字與計算室、視聽室、計算機終端室等。館內(nèi)還設(shè)有一個教育資料中心，負責制作與播放12個頻道的閉路電視節(jié)目。
教育
教育--美國海軍最正規(guī)的一所學校
海軍軍官學校，是美國海軍培養(yǎng)初級軍官的一所重點學校。該校的主要任務是為海軍艦艇部隊、海軍航空兵部隊和海軍陸戰(zhàn)隊培養(yǎng)各種專業(yè)的初級軍官。海軍軍官學校的使命是：“從學業(yè)、道德倫理、領(lǐng)導才能和體能幾方面培養(yǎng)學員；灌輸責任感、榮譽感和忠誠感；造就獻身于海軍職業(yè)生涯的、頭腦和性格有發(fā)展?jié)摿?、有能力履行最高級指揮職責、公民職責和政府管理職責的畢業(yè)生”。
海軍軍官學校，主要招收具有中等文化程度、經(jīng)考試合格的17～20歲的青年。多數(shù)學員直接從高中錄取，也有相當一部分來自大學或預科學校，或者來自海軍部隊和海軍陸戰(zhàn)隊隊員。學員入學條件相當嚴格。除了具備必要條件外，學員還須得到總統(tǒng)或海軍部長、副總統(tǒng)、國會議員和某些州長的推薦方有資格入學。該校每年也從美洲國家招收約20名學員，每個國家不超過3名?，F(xiàn)有在校學員約4000名。
海軍軍官學校隸屬于海軍部。校長為海軍少將軍銜，直接對海軍部長負責，其下有7名助手：學員總指揮官、教務長、行政部長、管理部長、注冊和統(tǒng)計主任、招收主任、體訓主任。教學機構(gòu)中設(shè)5個教學部，每個部下屬若干個系，各系的主任分別由文職人員或海軍軍官擔任。海軍科學部主任負責指揮系、兵器系、海上醫(yī)療系；社會系與人文學部主任負責政治系、歷史系和國外語言系；自然科學與工程部主任負責數(shù)學系、工程系和自然科學系。所設(shè)課程有：數(shù)學、自然科學、人文學和社會學、航海學、工程學、兵器學等。此外還有選修課。該校共有教官600人，分為軍職和文職兩類。多數(shù)文職教官從名牌大學取得博士學士，站在本學科學術(shù)前沿；軍職教官來自海軍部隊，二、三年輪換一次，帶來了部隊的新的思想和信息。兩類教官的數(shù)量大致相等。除本國教員外，也有外國軍官來校任教。教學設(shè)施水平之高在美國大專院校中名列前茅，其中還有1個小型核反應堆，除各類實驗室外，還有1個導航標圖室、1個環(huán)境科學實驗室、1支擁有80艘艦只的船隊和1個電子計算機中心等。這些教學設(shè)備和設(shè)施為學員的學習提供了良好的條件。
海軍軍官學校的學制為4年。在4年的學業(yè)中，學員學習軍事科學、船藝和航海、海軍戰(zhàn)術(shù)、海軍工程、海軍武器、領(lǐng)導能力、道德倫理和軍事法規(guī)等課程。此外，每年夏天都要抽出部分時間到海軍基地或艦艇上去接受訓練。
第一學年，新學員入校后，在暑期中首先學習著裝、隊列行走，逐漸從一個老百姓轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€軍人。然后是熟悉海軍和海軍軍官學校的基本情況，了解作為新學員和學員旅成員的責任。這期間還要學習帆船和摩托艇駕駛技術(shù)。第一學年的3門軍事專業(yè)課是：海軍工程課（推進系統(tǒng)與輔助設(shè)備的功能）、海軍學術(shù)課（艦只駕駛基礎(chǔ)、戰(zhàn)斗編組、通信和指揮等）、領(lǐng)導能力課（了解未來任職部隊的環(huán)境、口才表達和素質(zhì)教育）。
第二學年有4門軍事專業(yè)課程，主要是：導航課（識圖繪圖和海洋氣候要點）、海軍工程課程（艦只構(gòu)造和航船材料）、海軍學術(shù)課（駕駛知識和雷達領(lǐng)航）、領(lǐng)導能力課程（心理學和行為理論）。暑期，學員要到大西洋艦隊、太平洋艦隊、地中海艦隊和西太平洋艦隊去進行夏季海上訓練，以熟悉海上生活、艦上的組織與相互關(guān)系和艦上武器裝備以及未來的工作環(huán)境。
第三學年有6門軍事專業(yè)課程，具體為：導航課（天文導航、各種座標系統(tǒng)和導航三角的解法）、海軍武器系統(tǒng)課（探測、計算、跟蹤和火力控制）、海軍工程課（礦物燃料蒸汽推進器、燃氣渦輪機的工作原理、熱力學基礎(chǔ)）、海軍電力設(shè)備課、海軍電子設(shè)備課、領(lǐng)導能力課（職責與權(quán)限、領(lǐng)導藝術(shù)和機構(gòu)職能）。暑期，學員到各個海軍基地去熟悉航空兵、潛艇、水面部隊以及海軍陸戰(zhàn)隊。
第四學年，學員主要學習武器系統(tǒng)課（武器系統(tǒng)設(shè)計原理）、法律課（軍法中的程序法和實體法、個人職責等）。學員在最后一個暑期中隨艦隊進行海上訓練，參加下級軍官的海上執(zhí)勤。學員們要在導航、天體觀測和判定艦只位置方面進行廣泛的實習，并填寫航行訓練日志等。
海軍軍官學校學員畢業(yè)后根據(jù)所學專業(yè)和部隊需要進行分配，畢業(yè)時授予少尉軍銜，同時授予學士學位。所有身體健康的畢業(yè)生都將投身到海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的廣闊天地中去，身體條件不宜服役的畢業(yè)生中的大多數(shù)人將被分配到諸如情報、后勤或土木工程等部隊工作。
根據(jù)學員入校時簽訂的協(xié)議，規(guī)定學員在畢業(yè)后須當即接受任命，在海軍或海軍陸戰(zhàn)隊的正規(guī)部隊中任軍官，至少服役5年。如果畢業(yè)時未被任命為軍官，或在畢業(yè)任軍官以后8年之內(nèi)辭職并獲批準，則需接受任命在海軍或海軍陸戰(zhàn)隊的后備役部隊中任軍官，從畢業(yè)時起滿8年為止。
學員
教學方式
古老而聞名的海軍軍官學校自1845年開始，以其豐富多彩的教學方式，為美國海軍培養(yǎng)出了無數(shù)的優(yōu)秀人才，被譽為美國海軍軍官的“搖籃”。
建校150多年來，近7萬名男女學員成功地完成了海軍軍官學校的學習任務，在美國海軍中愉快地勝任著各種職務，許多畢業(yè)生功成名就。海軍軍官學校畢業(yè)生長期以來是美國海軍正規(guī)軍官隊伍的“骨干”和“中堅”，占美國現(xiàn)役軍官總數(shù)的18%，畢業(yè)生服滿規(guī)定的5年服役期繼續(xù)留隊者約占畢業(yè)生總數(shù)的的60%。在海軍職業(yè)軍官中（通常指軍齡在10年以上者），該校畢業(yè)生約占50%。他們在進高一級院校深造和晉升方面，通常都處于優(yōu)先地位。150多年來，該校畢業(yè)生在海軍將官隊伍中一直占最大比例，素有“未來海軍將官苗子”之稱。美國歷史上著名人物和海軍將領(lǐng)如馬漢、杜威、西姆斯、尼米茲、哈爾西、勒熱納、斯普魯恩斯、斯托克代爾、伯克和里科弗等人均畢業(yè)于該校。美國歷史上第一個諾貝爾獎金獲得者米切爾森和美國前總統(tǒng)卡特、布什亦是該校畢業(yè)生。這些人物的人生旅途都曾以安納波利斯為起點。對海軍軍官學校的廣泛影響，美國前海軍五星上將哈爾西?菲爾德評述道：“在美國，每個來自海軍軍官學校的畢業(yè)生，或者不是，在其軍事生涯中，都感覺到了海軍軍官學校的影響。海軍軍官學校潛移默化的影響遍及整個海軍?！?/p>
海軍軍官學校為美國海軍培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，其中有著名的軍事理論家，有叱咤海洋的軍事將領(lǐng)。馬漢和尼米茲是他們當中的典型代表人物。
馬漢
海軍軍官學校1859屆畢業(yè)生，被推崇為“美國海軍之父”、“海上力量思想家”的馬漢--
馬漢，1840年11月27日出生于美國西點的一個愛爾蘭移民家庭。自幼受其父（西點軍校工程教授）的影響，博覽群書。16歲那年，馬漢懷著向往和獻身海軍事業(yè)的激情，放棄了在哥倫比亞大學的學業(yè)，獲得了進入安納波利斯海軍軍官學校學習的通知書。1856年9月30日，馬漢到學校報到。由于馬漢持有哥倫比亞大學二年級的學歷證明，經(jīng)過嚴格考試，以優(yōu)異成績插到海軍軍官學校二年級。1859年6月，馬漢以全班名列第二的成績畢業(yè)，并通過學員的任職受銜。爾后分到“國會”護衛(wèi)艦，被任命為基地司令桑茲準將的隨從參謀，從此開始了他的海軍生涯。其后曾任炮艦艦長。1861年至1865年，馬漢參加美國內(nèi)戰(zhàn)，在聯(lián)邦海軍中服役，有豐富的海上活動的經(jīng)歷。由于家庭的熏陶，馬漢善于思考，喜歡研究。他對海軍戰(zhàn)略研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，企圖從千百年的海戰(zhàn)史中“找出能用于現(xiàn)代海軍的經(jīng)驗”。在廣泛研究歷史特別是海戰(zhàn)史的過程中，他發(fā)現(xiàn)所有帝國的興衰，幾乎都與“海權(quán)”有關(guān)。
海灣與內(nèi)陸水域
1883年6月，馬漢出版了他的第一部書《海灣與內(nèi)陸水域》，這是一本專門研究美國內(nèi)戰(zhàn)時期的小冊子。這本書出版后，受到當時的海軍學院院長盧斯的賞識。盧斯立即邀請馬漢到海軍學院擔任講師，專門講授海軍歷史和海軍戰(zhàn)略課。在教學中馬漢堅持致力于對戰(zhàn)爭藝術(shù)進行歷史和理論的研究。盧斯被調(diào)走后，馬漢于1886年接任了海軍學院院長一職。他堅持一邊上課，一邊研究戰(zhàn)略問題。1890年，他的第一部關(guān)于海洋戰(zhàn)略問題的著作《海權(quán)對歷史的影響》出版。出版后風靡全球，在美國再版32次，并幾乎被所有歐洲國家翻譯出版，對當時世界軍事革命產(chǎn)生了很大影響。
海軍戰(zhàn)略
1911年10月，馬漢在海軍學院1887至1911年講授海軍戰(zhàn)略理論的講稿整理為《海軍戰(zhàn)略》一書出版。這是自《海權(quán)對歷史的影響》之后，馬漢又一部更為成熟和系統(tǒng)地闡述海權(quán)思想的著作。他在菱中提出海權(quán)學說和制海學說。他認為：誰控制住海洋，誰就統(tǒng)治了世界?？刂坪Ｑ螅貏e是在與國家利益和貿(mào)易有關(guān)的主要交通線控制海洋，是國家強盛和繁榮的純物質(zhì)性因素中的首要因素。這是馬漢“海權(quán)論”的基本思想。馬漢還以“海權(quán)論”為中心，分析了歷史上有關(guān)海上戰(zhàn)爭及戰(zhàn)例，總結(jié)概括了海軍戰(zhàn)略的基本理論。他認為，海軍戰(zhàn)略的目的是保證國家獲得平時和戰(zhàn)時的制海權(quán)。為了牢牢掌握制海權(quán)，必須建立一支強大的海軍，特別是建設(shè)一支具有進攻能力的強大海軍。
《海軍戰(zhàn)略》出版后，受到各國的重視。德皇威廉曾說：“這是一流的著作，所有的觀點都是經(jīng)典性的。我們所有的艦船上都要有這本書，我們的艦長們和軍官們要經(jīng)常引用它?！钡谝淮问澜绱髴?zhàn)時擔任英國海軍大臣的丘吉爾，曾感慨地說：“英國對海軍理論尚無重要之貢獻，世界上最標準的海軍理論，創(chuàng)始于美國的馬漢少將?！?/p>
馬漢在戰(zhàn)略理論上的建樹，使馬漢在美國海軍界倍受重視。馬漢兩度出任美國海軍學院院長，還曾擔任美國駐歐洲艦隊旗艦艦長。退休后，1898年美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，馬漢又被聘請出山，擔任海軍戰(zhàn)略委員會成員。1906年被晉升為海軍少將（非現(xiàn)役）。1908年任美國海軍事務委員會主席。1914年12月1日，馬漢在華盛頓海軍醫(yī)院病故，終年75歲。
漫長歲月中
馬漢在長達四分之三個世紀的漫長歲月中，曾先后發(fā)表過20部有關(guān)海軍戰(zhàn)略的名著以及137篇論文。他創(chuàng)立的“海權(quán)論”，使他聞名于世，受到世界各國的普遍重視。對于他的“海權(quán)論”，西方稱它“是一種偉大的發(fā)現(xiàn)”，認為“沒有任何一本書比馬漢的這幾部著作對海上戰(zhàn)略的影響更大了”。的確，馬漢的“海權(quán)論”對當時的美、英、德、俄、法、日等主要資本主義國家海軍的發(fā)展都產(chǎn)生了重大影響，特別是為美國的海外擴張奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，直接推動了美國海軍向遠洋型海軍的轉(zhuǎn)變。美國總統(tǒng)西奧多?羅斯福稱馬漢是“美國生活中最偉大、最有影響的人物之一”。美國史學界稱他為“海上力量的思想家”，“是帶領(lǐng)美國海軍進入20世紀的有先見之明的天才”。美國海軍界推崇馬漢為“美國海軍之父”。
為了紀念1859屆畢業(yè)生馬漢，美國海軍軍官學校的教學樓至今還以馬漢的名字命名。
海軍軍官學校1905屆畢業(yè)生、美國海軍五星上將、海軍作戰(zhàn)部部長尼米茲--
尼米茲
1885年2月24日出生于美國得克薩斯州弗雷德里克斯堡一個德國移民家庭。父親在他出世前就不幸去世了。在他的童年時代，他的祖父對他進行了關(guān)于大海的啟蒙教育，使他對大海產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于家境貧寒，有志就學的尼米茲決定報考軍校。
1901年9月7日，16歲的尼米茲邁進了安納波利斯海軍學校的大門。在海軍學校，尼米茲除認真學習規(guī)定的課程外，還特別注重課外內(nèi)容的學習。他認為，“有些最有價值的經(jīng)驗不是從書本中能學到的”。經(jīng)過4年的苦讀，尼米茲在全班114個同學中以名列第七的優(yōu)異成績提前畢業(yè)。接著，尼米茲登上了美國海軍亞洲艦隊的旗艦“俄亥俄”號，進行為期兩年的海上實習。
海軍少尉軍銜
1907年，完成了海上實習的尼米茲被授予海軍少尉軍銜，成為一名正式的海軍軍官。1909年，尼米茲被破格提升為海軍上尉，便到潛艇部隊任職。他發(fā)現(xiàn)潛艇使用汽油引擎十分危險，便提出了改用重油引擎的設(shè)想，經(jīng)過鉆研，尼米茲儼然成為一名潛艇動力專家。1912年，應邀到美國海軍軍事學院作專題演講。
在第一次世界大戰(zhàn)中，尼米茲擔任“莫米”號油船的船長，駕船赴大西洋承擔海上補給任務。大戰(zhàn)結(jié)束后，改任“南卡羅萊納”號戰(zhàn)列艦的執(zhí)行官。1922年，尼米茲被提升為上校，并進入海軍軍事學院深造。畢業(yè)后，尼米茲被任命為“主力艦隊”助理參謀長。此后，歷任潛艇部隊長、后備役驅(qū)逐艦部隊長、巡洋艦第2分隊司令和戰(zhàn)列艦第1分隊司令等職務，在實踐中進一步提高了他的軍事指揮才干。1938年7月，尼米茲晉升為海軍少將，任海軍特混艦隊司令官。第二年被任命為海軍航海局局長，成為美國海軍的高層領(lǐng)導人之一。
珍珠港基地
1941年12月7日，日本聯(lián)合艦隊偷襲美國海軍太平洋艦隊的珍珠港基地，使美國太平洋艦隊遭受嚴重損失。美國總統(tǒng)羅斯福立即宣布對日進入戰(zhàn)爭狀態(tài)，并命令尼米茲“到珍珠港去收拾殘局，然后留在那里，直到戰(zhàn)爭勝利！”12月17日，尼米茲被任命為太平洋艦隊總司令，同時被晉升為海軍四星上將。
尼米茲臨危受命，立即奔赴夏威夷。此時的夏威夷一片狼藉，艦船傾覆，士氣低落。為了恢復太平洋艦隊的士氣和戰(zhàn)斗力，他鼓勵官兵“眼睛向前看，不要向后看”，“要樹立團結(jié)精神，齊心協(xié)力作戰(zhàn)”。他制訂“積極防御，主動出出”的作戰(zhàn)方針，選拔一些英勇善戰(zhàn)的軍官，并通過一些小的勝利，來提高鼓舞士氣。
1942年1月，尼米茲指揮兩艘航空母艦組成聯(lián)合艦隊，向日軍控制的馬紹爾群島和吉爾伯特群島發(fā)動了閃電式的空襲，并取得成功。這是美國海軍在第二次世界大戰(zhàn)中第一次得勝，極大地鼓舞了美軍的士氣。接著，尼米茲又策劃指揮了16架B-52轟炸機對日本首都東京和神戶、名古屋等城市的空襲，打擊日軍的氣焰，進一步鼓舞了美軍的士氣。
航空母艦
1942年5月，尼米茲把手中僅有的兩艘航空母艦、8艘巡洋艦和11艘驅(qū)逐艦組成特混艦隊，前往珊瑚海方向，攔截日軍航空母艦，爆發(fā)了人類戰(zhàn)爭史上航空母艦對航空母艦的首次交戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中，擊沉日軍航空母艦1艘、驅(qū)逐艦1艘、小型戰(zhàn)艦3艘，日軍損失飛機77架，人員傷亡1074個。這是日軍發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭以來首次受挫。5月底至6月初，尼米茲調(diào)集3艘航空母艦和40多艘其它艦艇，組成航空母艦作戰(zhàn)編隊群。在中途島海戰(zhàn)中，擊沉日軍4艘航空母艦和殲滅250架艦載機，取得決定性勝利。從此，美軍在太平洋戰(zhàn)場由防御轉(zhuǎn)為進攻。
中途島海戰(zhàn)后
中途島海戰(zhàn)后，美軍在太平洋戰(zhàn)場迅速轉(zhuǎn)守為攻。1942年8月7日，在尼米茲籌劃下，美海軍陸戰(zhàn)隊向所羅門群島南部的瓜達爾卡納爾島（簡稱瓜島）的日軍發(fā)起進攻。經(jīng)過6個月的激戰(zhàn)，美軍牢牢控制了該島。
1943年11月至1944年2月，尼米茲率領(lǐng)美軍太平洋戰(zhàn)場中路大軍先后奪取吉爾伯特群島和馬紹爾群島。1944年末到1945年初，尼米茲統(tǒng)帥中路大軍，會同麥克阿瑟所部，攻占了菲律賓群島。隨后，又乘勝北進，先后攻占硫黃島和沖繩島，砸開了日本的“國門”。1944年12月，尼米茲晉升為五星上將。1945年9月2日，尼米茲代表美國出席了日本投降儀式。
為了表彰尼米茲在太平洋戰(zhàn)爭中卓越功勛，美國政府將1945年10月5日正式宣布為“尼米茲日”。戰(zhàn)后，尼米茲任美國海軍最高軍事指揮官海軍作戰(zhàn)部長。1966年2月20日，尼米茲在舊金山附近逝世，終年81歲。尼米茲以他在二次世界大戰(zhàn)期間在太平洋戰(zhàn)場所鑄就的輝煌而載入史冊。
海軍軍官學校為了紀念這位對美國海軍作出卓越貢獻的1905屆畢業(yè)生，將學校圖書館命名為尼米茲圖書館。
責任榮譽忠誠
校長
海軍軍官學校的校長是將級軍官，一般為少將，在海軍部長領(lǐng)導下工作。海軍部長又授權(quán)海軍作戰(zhàn)部長對學校進行行政管理與監(jiān)督。校長之下設(shè)學員總指揮官，軍銜為準將，是全體學員的指揮官，負責軍事教育和體育課程，并負責培養(yǎng)學員的責任心、榮譽感和忠誠意識，引導學員決心取得作為軍校學員以及海軍軍官所需的高標準成績，其目的是為學員在軍事專業(yè)學科與技術(shù)上打下牢固的基礎(chǔ)，以便將來擔任海軍和海軍陸戰(zhàn)隊的職業(yè)軍官。
第一學年
新學員入校后，在暑期中首先學習著裝、敬禮，進行初步的隊列訓練。然后是熟悉海軍和軍官學校的基本情況，了解新學員和學員旅成員的責任。這個學期的軍事課還有：航海術(shù)入門、海軍工程課、海軍學術(shù)課和領(lǐng)導能力課。
第二學年
學員到大西洋艦隊、太平洋艦隊、地中海的第六艦隊和西太平洋的第七艦隊進行夏季海上訓練。有些學員則乘學校的訓練巡邏艇去大西洋沿岸的若干港口與訓練基地，以熟悉海軍的海上生活、艦上的組織與相互關(guān)系和艦上武器裝備，了解艦上士兵的任務、責任和生活與工作的環(huán)境。學員要在正常情況和模擬的緊急情況中參加艦上的各項工作和值班。
第二學年的課程有4門軍事專業(yè)課：導航課的第一部分，海軍工程課，領(lǐng)導能力課，海軍學術(shù)課。
第三學年
學員離校到各個基地熟悉航空兵、潛艇、水面部隊以及陸戰(zhàn)隊。此外，在這個暑期中有4個星期在本校上專業(yè)課與學術(shù)課，內(nèi)容包括乘訓練巡邏艇訓練水面行動與戰(zhàn)術(shù)；用計算機上的軍事演習介紹海軍戰(zhàn)術(shù)作戰(zhàn)，評估敵方海軍的能力和美國的對抗措施；學習有關(guān)武裝沖突的法律；學習演講術(shù)。
第三學年的課程有6門軍事專業(yè)課：導航課的第二部分，海軍武器系統(tǒng)課，海軍工程課的第二部分，海軍電力設(shè)備課，海軍電子設(shè)備課，領(lǐng)導能力課。
第四學年
學員在最后一個暑期中隨艦隊進行海上訓練，參加下級軍官的海上值勤。學員要在導航、天體觀測和判定艦只位置方面進行廣泛的實習，并填寫航行訓練日志，摘要記錄值班情況以及工程、航海術(shù)、導航、武器、操作和艦隊基本戰(zhàn)術(shù)方面的工作。某些四年級學員隨位于夏威夷的第一陸戰(zhàn)旅或位于加利福尼亞州彭德爾頓堡的第一陸戰(zhàn)師作巡航，學習擔任陸戰(zhàn)隊軍官，與陸戰(zhàn)隊地面單位和航空兵單位中的各級軍官共同工作。
第四學年的課程有兩門軍事課：武器系統(tǒng)課的第二部分，法律課。畢業(yè)學員均被授予海軍或海軍陸戰(zhàn)隊少尉軍銜。身體合格者均在海軍或海軍陸戰(zhàn)隊內(nèi)任作戰(zhàn)軍官，身體不合格者只能任行政、后勤或技術(shù)方面的軍官。按法律規(guī)定，女軍官可以在輔助艦艇上任職，在預計不會有戰(zhàn)斗任務時可在任何艦艇上臨時（180天以內(nèi)）任職。但實際上只有少數(shù)畢業(yè)女學員擔任艦上的或飛行的職務，大多數(shù)都在行政、通信、計算機、工程、水文、情報等部門任職。大部分青年軍官在完成最初的一個任職期（2～4年）結(jié)束后，都可以明確地選定愿意終身從事的專業(yè)。作戰(zhàn)軍官多數(shù)選擇作戰(zhàn)職位，以求將來擔任水面艦艇、潛艇、航空兵部隊或陸戰(zhàn)隊作戰(zhàn)部隊的指揮官。擔任海上職務的軍官交替地在美國和海外、岸上和艦上、各種艦艇上或航空兵中隊任職，也要擔任參謀和計劃方面的職務。到海軍陸戰(zhàn)隊中任職的軍官經(jīng)過初級學校和專業(yè)訓練后，將被分配到駐美國或遠東的艦隊陸戰(zhàn)隊的作戰(zhàn)單位，任指揮或參謀軍官，此后將交替地擔任多種職務，包括不屬于其專業(yè)的職務。
教育的第一步
海軍軍官學校僅是軍官教育的第一步。學員在畢業(yè)授銜后的整個服役期間內(nèi)會不斷地接受理論的與實際的專修科技方面的課程，在數(shù)學、自然科學和工程學上的要求就比主修非科技方面的課程高得多，但不要求學外語。而主修社會科學、國際問題研究和英語就必須學外語，同時也要學四個學期數(shù)學、一個學期物理、一個學期化學。
貢獻
建校150多年來，海軍軍官學校為美國培養(yǎng)了近7萬名海軍軍官和政界要人，其中有海軍五星上將尼米茲、海軍戰(zhàn)略理論家馬漢、美國第一位獲得諾貝爾獎金的科學家米切爾森和美國前總統(tǒng)卡特、布什等政界要人。
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