最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問美國留學AP課程詳解（瑞思學科的課程安排）相關的問題，今天，國際學校小編整理了以下內容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、美國留學AP課程詳解
• 2、瑞思學科的課程安排
• 3、國際課程AP,SAT,ACT,SSAT和留學英語托福雅思，上海讀輔導課程在哪家機構報班比較好？

美國留學AP課程詳解

AP課程是什么?為什么要申請AP課程?針對這些問題，的我特意為大家整理出這篇美國留學AP課程詳解，希望可以幫助到大家!

什么樣的學生適合學AP?

在美國，報考AP課程的學生，多是在學術上有一定的優(yōu)勢，各方面發(fā)展都比較好的學生，集中在10年級至12年級的學生中間。一般來講，學生的GPA平均分要達到80分以上，才有余力去備考AP課程。美國高中一個班20個學生，大概有一半左右的學生會參加這門考試。有的學生在高中階段會選修6、7門AP課程，多的會達到8、9門。

AP課程也適合國內高一、高二年級有出國規(guī)劃的學生，AP課程的知識面寬，知識點密集，需要進行連貫、系統(tǒng)的學習。一份好的AP成績單不僅可以讓國內的高中生提早接觸到美國大學的相關課程，甚至可以作為像哈佛、耶魯這類頂尖學校的敲門磚。 不過，從報考的結果來看，報考的學生水平參差不齊。理科類的學生會在AP課程中比美國學生有優(yōu)勢，數(shù)理化的成績比較好容易拿到學分，有的學生選修了美國歷史、文化課程，但實際上考不出好的成績。比如有些名校錄取要求5分，他們只能拿到3分。

因此，中國學生和美國學生在選考的科目上會有很大的不同。未來就讀理工科專業(yè)的學生，攻讀AP課程會有明顯的優(yōu)勢，歸結起來有三個原因：

1.有適應專業(yè)課程的必要，與名校認可度相關;

2.國內的學生數(shù)理化基礎相對好一些，在學習這些課程后考試時更容易拿分;

3.這些課程相對來說都是基礎課程，商科、工科里都會出現(xiàn)，對接范圍廣。

但也不絕對。下面從AP與申請、AP與大學學業(yè)關系，以及我們該如何備考AP，給大家一些建議。

AP到底有多利于申請?

AP成績的作用僅僅是錦上添花! AP成績的作用僅僅是錦上添花! AP成績的作用僅僅是錦上添花!

“地基”則是你的平時在校學習成績(GPA)以及語言等其它能力(托福SAT等)。如果你的GPA和標化成績沒有問題，這樣你選修幾門AP來證明自己的學習能力自然是有幫助的;如果你連“地基”都沒有打扎實，在這樣的情況下盲目地去修讀更高一層的AP課程，無非是本末倒置的行為，往往費時費力但達到的效果是事倍功半。 另外，對于已經(jīng)就讀IB和A-level等國際課程的學生來說，學習相同學科的AP并沒有必要，因為IB和A-level的平時成績已經(jīng)足以向大學證明你等同于AP的學習能力了。

比起AP考試成績，大學招生官更重視AP課程學習

從性質上說，AP課程是大學一年級的課程，其難度要遠遠超過中學普通課程，因此，學生是否選修AP課程、選修多少門AP課程等等，都能體現(xiàn)出學生是否具有挑戰(zhàn)困難和自我的信心與能力。注意!!和統(tǒng)一考試的一次性AP考試結果相比，美國大學在招生時更看重學生的過程性表現(xiàn)，也就是AP課程的學習。而大學在招生中重視AP課程成績，也不是直接體現(xiàn)的，而是通過重視學生的GPA成績而間接重視了對其產(chǎn)生重大影響的AP課程成績。

AP和美國大學的學習成績有關系嗎?

哈佛大學招生辦主任Bill Fitzsimmons根據(jù)多年的經(jīng)驗在“the best predictors of success at Harvard are APs and AP scores.”里也明確指出，「學生能否在哈佛成功的最好預測指標是學生選修的AP課程和AP考試成績」。

學生的AP成績和大學學業(yè)之間的密切關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，鑒于AP課程的內容與大學接軌，學生在學習AP課程中，更能擴展自己的知識面并提高自身的思辨能力和處理解決問題的能力。據(jù)統(tǒng)計，擁有優(yōu)異AP考試成績的高中生在未來的大學學習中有更佳出色的表現(xiàn)，發(fā)展?jié)摿σ苍酱蟆?

第二，AP課程門類眾多，總數(shù)達37門，與大學相關專業(yè)的聯(lián)系極為緊密，因此，學生對于AP課程的選擇既表明了他(她)對未來大學專業(yè)發(fā)展方向的興趣，也表明了他(她)在面臨不同機會時的選擇能力和自我認知能力。這一點恰恰是美國頂尖大學招生時所要重點觀測的目標。

第三，AP考試成績對學生大學期間的學習毅力和挑戰(zhàn)困難的信念也有積極影響。選修多門AP課程且成績優(yōu)異的學生通常在學術研究、挑戰(zhàn)學術難題、參與各項活動等方面能力更強、表現(xiàn)更突出。

第四，參加并通過AP考試的學生在大學期間的學業(yè)完成情況及畢業(yè)率普遍高于其他學生。 下圖以德克薩斯州公立學院或大學為例，列舉了近年來通過AP考試、參加但未通過考試、參加AP課程但未參加考試和未參加AP課程及考試等四類學生的入學和畢業(yè)率情況：

透過這組數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，不同種族、不同AP考試狀態(tài)的學生群體中，通過AP考試的學生本科畢業(yè)率最高。其中，通過AP考試的非裔美籍學生的畢業(yè)率達到了入學人數(shù)的53%(49);通過AP考試的白人學生的畢業(yè)率高達65%(2868)。反之，沒參加過AP課程及考試的學生畢業(yè)率相對較低。因此，AP成績和大學畢業(yè)率及學業(yè)完成情況的相關性還是很高的。 鑒于此，我們大概就有了一個科學的認識，我們對AP重視，一定不是要重視AP考試的成績是2分還是5分，而是要在學習AP的過程中真正地將知識內化成自己的東西。那么，我們就該進入下一個話題，如何學習AP?

怎樣是學習AP課程最好的方式?

每個人都有自己的學習方法，按照你最高效的方式來就可以。在這里只是提一些目前學生在學習當中存在的誤區(qū)。

1.千萬不要完全用中文學習AP課程

這些問題目前存在于自學AP和某些培訓機構的授課中，在自學和授課的時候通篇使用中文，甚至連專業(yè)術語也是用中文。在教材的選擇上，也切莫選擇中文書作為學習教材。它一方面不利于最后的AP考試，另外對于一個將要出國學習的學生來說，養(yǎng)成用英語學習學術內容的習慣是最基本的要求，依賴中文方式的學習并不利于幫助學生養(yǎng)成西方教育學習的思維。 所以即使現(xiàn)在還沒有全英文學習的能力，也首先要做到專業(yè)術語上是英語，然后讓英語在AP學科學習上的比重慢慢提高，從雙語學習升級為純英文學習。

2.千萬不要以通過考試為目的尋求短期突破

目前有的機構以培訓托福SAT的思維去教授AP，讓學生短期內快速通過考試，這種單純以考試培訓的方式去學習AP課程是不可取的。AP的難度是和大學一年級的基礎課想當?shù)?，整個學習過程是需要知識的一定積累。先不去說這種完全應試的模式最后效果如何，即便是勉強拿了3分通過了考試，所學到的內容也是囫圇吞棗，沒有完全覆蓋AP的考試綱要。這樣的學習并沒有把AP本身的精華學到，產(chǎn)生的后續(xù)問題就是：等你在大學里要學習高一級課程的時候你會發(fā)現(xiàn)知識的脫節(jié)很嚴重。到時候要跟上，那就很費力了。

3.多看Collegeboard推薦的教科書，盡量不要依賴AP考試輔導書

現(xiàn)在市場上有很多AP考試輔導書，基本是這三個版本為主：Barron, Princeton, Kaplan。這些輔導書存在的問題是沒有完全覆蓋教學大綱和考點，另外錯誤也比較多，容易誤導學生。在學習的過程中還是建議學生可以使用Collegeboard推薦的AP教科書。如物理可以使用Giancoli,經(jīng)濟學可以使用Krugman等等。盡管這些書看起來比輔導書更厚，細細讀下來卻會覺得并不困難，所講述的的知識點也是用深入淺出的方式告訴學生。達到的效果遠遠勝于輔導書。

瑞思學科的課程安排

一 瑞思學科英語的課程介紹

一、3-5歲瑞思瑪特學科英語
瑞思瑪特學科英語，在純英文環(huán)境中，以全球最受家長和孩子喜愛的互動多媒體教育軟件為教學支撐，以與美國幼兒同質同步的探索與創(chuàng)造性游戲型教學活動 為課堂內容，在充分挖掘每個幼兒多元智能潛能的基礎上，使參加課程的孩子，獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維表達能力和創(chuàng)造力，為其無縫對接“美國小學”階段的學科英語學習做好充分準備。
領跑“語言啟動關鍵期”
3—5歲，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長，國內外研究均已證明，3—5歲是人生學習第二語言的最佳啟動時段。
瑞思瑪特學科英語蘊含了對語言啟動關鍵期理論、第二語言習得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學理論的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名國際教育專家多年潛心研究的優(yōu)秀成果。
二、6-12歲瑞思學科英語
教學內容豐富
1) 從學科看—— 閱讀、數(shù)學和科學，組成了全學科體系的教學，消除了內容盲點
2) 從閱讀體裁看——小說和說明文（含應用文）并舉。小說類中除了前三個階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學小說、幻想小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學、自傳、雜志文章、報紙文章、手冊、議論 文、社論、致編輯的信、網(wǎng)絡全書等豐富的文體，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎
3) 從數(shù)學部分看—— 不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學概念,還讓學生牢固掌握數(shù)學術語
4) 從科學部分看—— 不僅有自然科學，更包括社會科學
教學質量穩(wěn)定
1) 以互動多媒體教育軟件為教育實施主體，解決教師口音問題，實現(xiàn)標準化發(fā)音教學
2) 通過軟件.將先進的教育理念一致性地貫穿到教學的始終，更融入到了教學環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)
3) 通過軟件，將科學的教學方法固化下來，實現(xiàn)一致性的教育目標
教學手段豐富
1) 使學生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力
2) 為學生提供了充分的互動時間和空間，真正做到“在用中學，在學中用”
3) 學生參與性的提高和豐富的實踐場景，極大調動了學生的學習熱情，保持持久 的學習動力
4) 將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”，讓學生在校就完成了從知識到能力的 轉化，從英語知識到英語生活和學科應用能力的轉化，獲得持久學習的能力
革命性的價值
教師角色發(fā)生了根本性的轉變——從過去教學過程的主人變成了一個教學活動的助力者，學生成為學習過程的主人，從根本上扭轉了學生在學習過程中的被動地位，極大地固化和提高了學生學習效果。
學前課程——瑞思瑪特（RISMART）
適用于3—5歲學齡前兒童，以高科技多媒體互動教學軟件為支撐,以與美國幼兒同質同步的探索與創(chuàng)造性游戲為課堂內容,充分利用幼兒多元智能，讓孩子獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維能力和創(chuàng)造力，使其無縫對接“美國小學”階段的學習。
小學課程——瑞思英語(RISE)
適用于6—12歲小學生，在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐，以與美國小學同步的學科知識和未來領導力培養(yǎng)為傳授內容，使受教育的孩子具備“學科英語思維”和“未來領導力”的少兒英語培訓綜合解決方案，可使學生順利升入美國中學、中國國際學校、重點中學，或具備在國內中學就讀奠定扎實超強的英語學科語言能力。
中學課程——瑞思高階（RISEUP）
適用于12歲-18歲初高中生，使用美國初中、高中、SAT/ACT備考及AP（大學預科）的相關課程，遵照美國國標體系（mon core standards）設計，貫穿學習過程始終的“學習力、多文化融入力及領導力”的能力培養(yǎng)課程，最終幫助中國學生順利升入英語國家高等學府或就讀于美國瑞思學?；蛉鹚己献鞯钠渌麑W校打下良好的學科知識基礎和文化、思維儲備。

二 瑞思學英語一周幾節(jié)課

瑞思將培養(yǎng)目標分為了四個層面，其中語言僅是最基礎的層面，針對專這個層面，“能說屬出來”就是目標，大部分培訓機構多局限于這一層面。除此之外，瑞思還考慮到了另外三個層面：學科英語語言、學科英語思維以及未來領導力。這三個層面是為滿足孩子們學完英語后，能夠對接國際知名大學的全英語教學（用英語學語文、數(shù)學、科學），能夠主動用英語思考并解決問題而不是機械的翻譯，最終成為雙語應用的國際化精英人才，在世界具有話語權的華人 實現(xiàn)手段——學科英語+未來領導力培養(yǎng)+浸入式方法 “學科英語”：用英語學語文、數(shù)學、科學，學了才有用！ 語言本身其實不具競爭力，只有接受系統(tǒng)學科教育，才能在未來將語言運用在工作中，擁有職場競爭力，英語同母語一樣。瑞思學科英語讓中國孩子不出國，跟美國孩子學一樣的英語。它使用美國K-12(幼兒園-高中)課程體系，把英語語言學習融入到了學科知識當中，同步全球英文知識體系教育，接軌未來國際職場。

三 誰能告訴我下瑞思學科英語的課時情況按城市還是按照什么可靠么

按年齡分為馬特和瑞思；瑪特針對3-6歲小齡兒童。瑞思針對6-12歲兒童。版
瑪特全年共12主題，每個 *** 題8節(jié)課即8課時，共192個課時。每個主題都有相關的主題故事。每周兩次課，每次兩個課時。每12人一個班。
瑞思全年共240課時，每周兩次課，一次2課時，一次4課時。每個班級18-24人。
希望我的回答對你有幫助。

四 北京瑞思學科英語課程安排好嗎/多少人可以開班

管理相當亂！沒有合理的安排，各種理由把里面加孩子！銷售也都是大忽悠！根本不切合實際！完全是被忽悠進去的！

五 西城區(qū)瑞思學科英語課程怎么安排的是外教上課嗎

瑞思英語(RISE)適用于6—12歲小學生，在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐，效果很好的

六 瑞思學科英語的開課時間

在線英語學習的確很有.好.特色 很方便，我打了咨詢了一下 覺得還挺好的，我推薦ABC先下英語，會回了解下你的英語水答平然后幫你設置相關的學習課程 推薦可以去試聽一下。“眾所周知，美國的教育以鼓勵式、啟發(fā)式、探索式而聞名，在的課堂同樣如此，我們不僅保持了原汁原味的美國小學課堂，同時關于孩子未來領導力的培養(yǎng)，也貫穿課堂教學始終。”

七 瑞思學科英語有幾個階段費用是多少

我家孩子剛上到s1第四階段 據(jù)說瑞思是k12課程體系和美國幼兒園和小學課程同質同步 單課時費大概在100左右 具體的還是去上一次體驗課咨詢一下吧。

八 瑞思學科英語合肥匯金中心的課程設置

瑞思課程從Pre-k到S5七個年級，其中七個年級又分Pre-k;S1;S2;S3;S4;S5三大階段，三階段既有既定的教學目標，版同時，各權階段內部的知識體系又有著明顯的遞進關系，知識點由淺入深，充分遵循了孩子的認知規(guī)律，包括孩子的語言認知規(guī)律、學科知識習得、學科思維培養(yǎng)和能力的獲得等方面。
適合3-6歲孩子
● 國內外研究均已證明，3-6歲是人生學習第二母語的最佳啟動時段。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長。瑞思瑪特多學科交叉英語的學習，就是要讓幼兒在潛移默化中接觸到各學科的綜合知識，這不僅是孩子進行學科訓練的必要儲備，更是對孩子英語思維的及早培養(yǎng)，為將來進入“美國小學”學習打下堅實的基礎。 適合6-12孩子
● 通過“浸入式‘學科英語’”，在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”。
● 通過“未來領導力”的系統(tǒng)培養(yǎng)，獲得英語演講演示、團隊合作、項目管理方面的“國際化高素質人才”的能力基礎。

九 瑞思學科英語的課程體系

全球知名K12教育集團提供世界領先教育產(chǎn)品
瑞思學科英語依托全球領先教育集團回HMHG（霍頓.米夫林哈考答特集團）的教育資源，為中國廣大家庭和孩子們帶來先進的教學方法和課程，國際同步的世界級教育服務和產(chǎn)品。
完整課程體系遵循孩子學習認知規(guī)律、對接世界名校培養(yǎng)目標
瑞思學科英語擁有從Pre-K到S5三個階段，七個年級的系統(tǒng)化課程體系，每個階段既有明確的教學目標，各階段內部的知識體系又有著明顯的遞進關系，知識點由淺入深。充分遵循孩子的學習認知規(guī)律，同時對接世界名校的教育培養(yǎng)目標。
教學內容與美國同質同步，切實符合美國學校教育目標
瑞思采用的是50%以上美國孩子使用的多媒體互動教學課件——在美國超過45000所學校近8年檢驗、榮獲過美國教育界Codie獎（美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會”（SIIA）唯一核心大獎）等數(shù)十獎項，并最終被美國24個州列入推薦使用目錄的Destination Success系列（DS系列）產(chǎn)品（DM、DR、DS以及Edmark等）。

十 瑞思學科英語都有哪些課程

瑞思學科英語課程體系分為3個學習階段：3-5歲學前課程、6-12歲小學課程、13-18歲中學課程。課程設置充分遵循孩子的認知規(guī)律，滿足學前學生語言啟蒙的需求；小學學生學科知識的學習，培養(yǎng)英語思維及創(chuàng)造力；中學學生學習力培養(yǎng)，充分接受多元文化的需要。

國際課程AP,SAT,ACT,SSAT和留學英語托福雅思，上海讀輔導課程在哪家機構報班比較好？

同學你好，很高興回答你的問題，在上海，雅思/托福培訓機構的挑選，一般建議找當?shù)刂雀?，辦學資質齊全，口碑相對較好的幾家機構，讓他們分別給你出具詳細的提分方案，然后到機構進行試聽課，逐一比對，再做選擇。
從不同的角度來給大家介紹一下，在上海，挑選托?；蛘哐潘寂嘤枡C構的注意點。
一．針對面授機構
（一）、親自面訪 在選面授機構的過程中，切忌不要僅僅通過電話或網(wǎng)站就確定機構，哪怕是熟人推薦的，也最好一定要親自考察。 原因：1.宣傳廣告難免夸大，存在不真實性，直接打款有風險； 2.很多問題，不當面了解，容易被忽略，事后容易扯皮。
（二）、基礎測試 不管選什么班型，都要結合自己的基礎和目標來定，且做基礎測試也是檢驗機構及老師是否專業(yè)的一個重要手段。 原因：1.每個機構都有自己專門的基礎測試題。有些是直接拿現(xiàn)成的，比如真題；有些則是自己根據(jù)課程體系而編寫的。一般來說，機構給基礎比較好的同學會準備真題測試，而基礎薄弱的同學，會做自編題。 2.所有的學習規(guī)劃都必須結合考生的實際基礎和目標分來做，只有了解清楚考生的基礎和目標分，才能給出專業(yè)的建議，才不會出現(xiàn)進了班級“聽不懂”或“太簡單”的情況，從而浪費時間。 3.學習計劃出來了，才能知道總課時，才會有具體的課程報價，才好去比較性價比。

（三）、試聽體驗 在做完基礎測試后，可以主動參加授課老師的試聽課。 原因：1.通過試聽，可以判斷出老師對你的基礎是否把握準確，老師的思路是否能跟得上，老師的講課模式是否能適應。 2. 若是班課，還可以關注一下課堂氛圍、紀律，老師對課堂氛圍的營造和在讀學員的精神面貌一定能說明一些問題。

（四）、班型人數(shù) 避開大班或者超大班，班課上課人數(shù)要低于15人，最好在10人左右。 原因：小班課能保證老師有精力照顧到每一位學員，保障學習效果，大班或者超大班只適合不著急考試、先去試試水或自學能力極強的學霸。

（五）、師資團隊 是否有能力配備專業(yè)的聽、說、讀、寫、外教、助教及班主任老師（授課老師是否參加過雅思培訓課程設計及教學的培訓，是否有不定期參加雅思考試），若選住宿班，是否還配有宿管員。 原因：1.老師再優(yōu)秀，精力也有限，也不可能聽、說、讀、寫全能，需要專人專項。中國老師擅長講技巧，外國老師主要負責提高口語，助教老師負責課下陪練和監(jiān)督，班主任負責日常； 2.封閉班的很多同學是遠道而來，人生地不熟，有宿管員負責安全和衛(wèi)生，才能“安居樂業(yè)”，只有住得安心舒適，才有精力對抗長時間學習，家長也放心。 （六）、教材配套 查看教材出版情況、檢查內部講義的內容及擴充資料。 原因：專業(yè)機構在教材這塊，一定是與時俱進，且有自己成套系統(tǒng)的內部講義及擴充資料，而不是簡單復印幾張。 （七）、成功案例 了解機構每月的平均在讀人數(shù)、每年的參考人數(shù)及考試通過率。 原因：1.找機構培訓的根本目的就是為了提分、為了通過考試，有理有據(jù)地提供學員的考試通過率，很能看出一個機構的真正實力。 2.機構都會搜集整理以往的培訓成功案例（最典型的往往會展現(xiàn)在機構最醒目處），成功案例越豐富，越能看出一個機構的培訓經(jīng)驗。

（八）、授課大綱 翻看老師的授課大綱，專業(yè)的老師一定有自己的教學計劃，且嚴格按照計劃執(zhí)行，從授課大綱就可以看出老師對待教學工作的態(tài)度。

（九）、學員手冊（入學須知） 仔細查看機構的學員手冊（入學須知），學員手冊（入學須知）對學員的行為規(guī)范做了非常詳細的說明，在入學前有必要逐條了解，尤其是關于“請假”、“休學”、“退費”等敏感事項的說明。

（十）、培訓協(xié)議 培訓協(xié)議要完整，額外跟老師達成一致的內容，都建議寫在培訓協(xié)議上，尤其是選擇保分班，要將雙方約定好的條件都寫上，檢查后沒問題再簽字。

以上就是國際學校小編整理的內容，想要了解更多相關資訊內容敬請關注國際學校。