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• 1、國際課程AP,SAT,ACT,SSAT和留學(xué)英語托福雅思，上海讀輔導(dǎo)課程在哪家機(jī)構(gòu)報(bào)班比較好？
• 2、ap英語語言與寫作
• 3、國際課程AP,SAT,ACT,SSAT和留學(xué)英語托福雅思，上海讀輔導(dǎo)課程在哪家機(jī)構(gòu)報(bào)班比較好？ 同學(xué)你好，很高興回答你的問題，在上海，雅思/托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的挑選，一般建議找當(dāng)?shù)刂雀?，辦學(xué)資質(zhì)齊全，口碑相對較好的幾家機(jī)構(gòu)，讓他們分別給你出具詳細(xì)的提分方案，然后到機(jī)構(gòu)進(jìn)行試聽課，逐一比對，再做選擇。
  從不同的角度來給大家介紹一下，在上海，挑選托?；蛘哐潘寂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的注意點(diǎn)。
  一．針對面授機(jī)構(gòu)
  （一）、親自面訪 在選面授機(jī)構(gòu)的過程中，切忌不要僅僅通過電話或網(wǎng)站就確定機(jī)構(gòu)，哪怕是熟人推薦的，也最好一定要親自考察。 原因：1.宣傳廣告難免夸大，存在不真實(shí)性，直接打款有風(fēng)險(xiǎn)； 2.很多問題，不當(dāng)面了解，容易被忽略，事后容易扯皮。
  （二）、基礎(chǔ)測試 不管選什么班型，都要結(jié)合自己的基礎(chǔ)和目標(biāo)來定，且做基礎(chǔ)測試也是檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)及老師是否專業(yè)的一個(gè)重要手段。 原因：1.每個(gè)機(jī)構(gòu)都有自己專門的基礎(chǔ)測試題。有些是直接拿現(xiàn)成的，比如真題；有些則是自己根據(jù)課程體系而編寫的。一般來說，機(jī)構(gòu)給基礎(chǔ)比較好的同學(xué)會(huì)準(zhǔn)備真題測試，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，會(huì)做自編題。 2.所有的學(xué)習(xí)規(guī)劃都必須結(jié)合考生的實(shí)際基礎(chǔ)和目標(biāo)分來做，只有了解清楚考生的基礎(chǔ)和目標(biāo)分，才能給出專業(yè)的建議，才不會(huì)出現(xiàn)進(jìn)了班級“聽不懂”或“太簡單”的情況，從而浪費(fèi)時(shí)間。 3.學(xué)習(xí)計(jì)劃出來了，才能知道總課時(shí)，才會(huì)有具體的課程報(bào)價(jià)，才好去比較性價(jià)比。
  
  （三）、試聽體驗(yàn) 在做完基礎(chǔ)測試后，可以主動(dòng)參加授課老師的試聽課。 原因：1.通過試聽，可以判斷出老師對你的基礎(chǔ)是否把握準(zhǔn)確，老師的思路是否能跟得上，老師的講課模式是否能適應(yīng)。 2. 若是班課，還可以關(guān)注一下課堂氛圍、紀(jì)律，老師對課堂氛圍的營造和在讀學(xué)員的精神面貌一定能說明一些問題。
  
  （四）、班型人數(shù) 避開大班或者超大班，班課上課人數(shù)要低于15人，最好在10人左右。 原因：小班課能保證老師有精力照顧到每一位學(xué)員，保障學(xué)習(xí)效果，大班或者超大班只適合不著急考試、先去試試水或自學(xué)能力極強(qiáng)的學(xué)霸。
  
  （五）、師資團(tuán)隊(duì) 是否有能力配備專業(yè)的聽、說、讀、寫、外教、助教及班主任老師（授課老師是否參加過雅思培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)的培訓(xùn)，是否有不定期參加雅思考試），若選住宿班，是否還配有宿管員。 原因：1.老師再優(yōu)秀，精力也有限，也不可能聽、說、讀、寫全能，需要專人專項(xiàng)。中國老師擅長講技巧，外國老師主要負(fù)責(zé)提高口語，助教老師負(fù)責(zé)課下陪練和監(jiān)督，班主任負(fù)責(zé)日常； 2.封閉班的很多同學(xué)是遠(yuǎn)道而來，人生地不熟，有宿管員負(fù)責(zé)安全和衛(wèi)生，才能“安居樂業(yè)”，只有住得安心舒適，才有精力對抗長時(shí)間學(xué)習(xí)，家長也放心。 （六）、教材配套 查看教材出版情況、檢查內(nèi)部講義的內(nèi)容及擴(kuò)充資料。 原因：專業(yè)機(jī)構(gòu)在教材這塊，一定是與時(shí)俱進(jìn)，且有自己成套系統(tǒng)的內(nèi)部講義及擴(kuò)充資料，而不是簡單復(fù)印幾張。 （七）、成功案例 了解機(jī)構(gòu)每月的平均在讀人數(shù)、每年的參考人數(shù)及考試通過率。 原因：1.找機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的根本目的就是為了提分、為了通過考試，有理有據(jù)地提供學(xué)員的考試通過率，很能看出一個(gè)機(jī)構(gòu)的真正實(shí)力。 2.機(jī)構(gòu)都會(huì)搜集整理以往的培訓(xùn)成功案例（最典型的往往會(huì)展現(xiàn)在機(jī)構(gòu)最醒目處），成功案例越豐富，越能看出一個(gè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
  
  （八）、授課大綱 翻看老師的授課大綱，專業(yè)的老師一定有自己的教學(xué)計(jì)劃，且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，從授課大綱就可以看出老師對待教學(xué)工作的態(tài)度。
  
  （九）、學(xué)員手冊（入學(xué)須知） 仔細(xì)查看機(jī)構(gòu)的學(xué)員手冊（入學(xué)須知），學(xué)員手冊（入學(xué)須知）對學(xué)員的行為規(guī)范做了非常詳細(xì)的說明，在入學(xué)前有必要逐條了解，尤其是關(guān)于“請假”、“休學(xué)”、“退費(fèi)”等敏感事項(xiàng)的說明。
  
  （十）、培訓(xùn)協(xié)議 培訓(xùn)協(xié)議要完整，額外跟老師達(dá)成一致的內(nèi)容，都建議寫在培訓(xùn)協(xié)議上，尤其是選擇保分班，要將雙方約定好的條件都寫上，檢查后沒問題再簽字。

  ap英語語言與寫作

  ap英語語言與寫作有什么樣的要求?下面是我給大家整理的ap英語語言與寫作，供大家參閱!
  不一樣的AP 英語語言和寫作
  AP英語語言寫作包括2個(gè)部分。第一部分是多選題，4-5篇非虛構(gòu)類文章，不同的文體，不同的時(shí)期，要求考生在1小時(shí)完成55道選擇題，考察的主要是作者的修辭手法，語調(diào)情緒，腳注的用法等。第二部分是寫作，3篇文章，每篇40分鐘，分別是對給定幾篇材料總結(jié)分析的綜合寫作，一篇分析作者寫作手法和意圖的分析寫作和一篇常見的議論文寫作。
  
  一個(gè)3小時(shí)純英語閱讀和寫作的考試，對于很多視閱讀寫作為洪水猛獸的同學(xué)，確實(shí)會(huì)產(chǎn)生知難而退的心理。
  
  但誠實(shí)地告訴你們，無論你將來進(jìn)到大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，文科理科還是工科，寫作都是逃不掉的一道坎。
  
  一、AP語言與寫作的設(shè)置目的
  
  我們是什么時(shí)候覺得自己真正掌握母語的?并不是從小能認(rèn)字說話，能讀懂兒童讀物對不對?一定是到了一定的年紀(jì)，既能讀懂不用怎么動(dòng)腦的八卦雜志，也能不費(fèi)勁地讀懂歷史，科幻，小說，數(shù)據(jù)報(bào)告;并不是從小能寫好我的爸爸媽媽這樣的命題作文，而是在面對教授老板同學(xué)同事等各種用得著書寫的場合，能寫出針對不同人群，帶著不同目的議論文，郵件，信件，記敘文等等
  
  同樣的，AP語言與寫作課程的設(shè)置，也是擺脫SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試的5大段八股文，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語語言的兩個(gè)基本能力：一是面對各式各樣問題時(shí)期題材的文章能夠完全讀懂，并以一個(gè)寫作者的角度理解作者的寫作意圖;二是隨時(shí)隨地能夠?qū)懗鲆黄M織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，能按照讀者要求量體裁衣地清晰明了的表達(dá)自己。
  
  都要去美國上大學(xué)了，這一能力培養(yǎng)起來是必須的。何不早一點(diǎn)開始呢?真正掌握好一門外語，是終身受益的。
  
  二、與大學(xué)課程結(jié)合緊密
  
  在大學(xué)里，大多數(shù)的課程檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度如何，都是以提交文章的形式完成的。不論是闡述自己或自己某個(gè)項(xiàng)目的說明性寫作，還是對一篇課文或一堂講座讀后感的分析性寫作，甚而閱讀了很多專家對一個(gè)問題不同看法后得出的論辯性寫作，這三種基本文體，在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都是學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)。
  
  而這三個(gè)文體正緊密結(jié)合了現(xiàn)在AP寫作的設(shè)置。在傳統(tǒng)論辯性寫作之外，增添了一篇綜合寫作，和一篇針對修辭和目的的分析性寫作。
  
  三、AP英語語言和寫作很有趣啊!
  ap英語語言與寫作
  AP課程中的英語語言與寫作
  
  據(jù)360教育集團(tuán)介紹：AP英語語言與寫作(Advanced Placement English Language and Composition，簡寫為AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp)這門課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言結(jié)構(gòu)與寫作的，屬于最高水平(highest level)的英語課程。該課程一般安排在高中三年級階段(junior year)學(xué)習(xí)，之后的第二年，即高中四年級階段(senior year)，繼續(xù)學(xué)習(xí)AP英語文學(xué)與寫作課程當(dāng)然，也有些學(xué)校只開設(shè)前者，而不開設(shè)后者。
  
  比如，位于夏威夷的羅斯?？偨y(tǒng)高級中學(xué)開設(shè)有兩門AP類英語課，名稱均為AP英語語言與寫作(AP English Language and Composition)(編號分別為6010和6100)，其中編號為6010的AP英語語言與寫作課程為11年級(即高三)學(xué)生開設(shè)，而編號為6100的AP英語語言與寫作課程則為12年級(即高四)學(xué)生開設(shè)。兩門都是一年的課程，都是1個(gè)學(xué)分。這兩門高水平的課程都是相當(dāng)于大學(xué)水平的課程，其目的都是為了加深學(xué)生的語言意識(awareness of language)，提高批評性閱讀的技巧(critical reading skills)，促進(jìn)寫作的有效性。
  
  一般而言，AP英語語言與寫作課程的設(shè)置有兩個(gè)基本目的，既要學(xué)生精于讀，也要學(xué)生精于寫。所謂讀，是要培養(yǎng)學(xué)生熟悉各種時(shí)期、多種學(xué)科、不同修辭語境的文章;所謂寫，是要訓(xùn)練學(xué)生在各種情勢下用書面表達(dá)自己。在這門課上學(xué)習(xí)寫作與閱讀，都要求學(xué)生有一種寫作與閱讀的敏感性，要意識到作者的寫作目的、讀者的期待、談?wù)摰闹黝}以及語言如何表述、又如何成為精彩文章等問題。 美國大學(xué)理事會(huì)設(shè)置這樣的課程，其意在于強(qiáng)調(diào)有效的讀寫技巧。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，學(xué)生若想掌握英語語言，就應(yīng)該具備兩個(gè)能力：一是面對復(fù)雜的歷史資料能夠完全讀懂，包括對其語境的理解(contextual understanding);二是隨時(shí)隨地能夠?qū)懗鲆黄M織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，從而顯示一種很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。
  
  說得具體一點(diǎn)吧。在大學(xué)里，寫作課程的目的是要教學(xué)生針對各種不同的主題進(jìn)行寫作，同時(shí)要有一種讀者意識和文章的寫作目的意識。但實(shí)際上，大多數(shù)大學(xué)一年級寫作課程的目標(biāo)，是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效寫作，能夠積極應(yīng)對自己在大學(xué)期間所有科目的寫作，并且對未來職業(yè)生涯以及個(gè)人生活中涉及到寫作的地方都有自信心。所以，大多數(shù)的寫作課程都強(qiáng)調(diào)說明性(expository)、分析性(analytical)以及論辯性(argumentative)的寫作這是學(xué)術(shù)與職業(yè)交流的基礎(chǔ)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)個(gè)人表達(dá)及反思性(reflective)的寫作，意在培養(yǎng)在任何語境(context)下的寫作能力。
  
  由于大部分寫作課程都告訴學(xué)生，若想在大學(xué)寫好說明性、分析性以及論辯性的文章，他們就必須先學(xué)會(huì)閱讀不同時(shí)期、不同學(xué)科的文獻(xiàn)，讀懂各種不同人物所寫的個(gè)人體驗(yàn)與私下觀察的文字。因此，該課程就教學(xué)生去仔細(xì)地閱讀第一手與第二手資料，學(xué)會(huì)在個(gè)人的文章中綜合各種一手與二手資料，同時(shí)學(xué)會(huì)使用專業(yè)機(jī)構(gòu)推薦的正確引用他人文獻(xiàn)的方法，比如美國語言協(xié)會(huì)(Modern Language Association)推薦使用的《MLA寫作手冊》，芝加哥大學(xué)出版社的《芝加哥格式手冊》(The Chicago Manual of Style)，以及美國心理協(xié)會(huì)(American Psychological Association)的《APA寫作格式》等。
  
  就像大學(xué)課程一樣，AP英語語言與寫作課程的目的，就是要保證學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并理解復(fù)雜的文本，同時(shí)學(xué)會(huì)用豐富的材料、足夠的說服力的文章與成熟的讀者進(jìn)行交流。就此而言，AP英語語言與寫作課程的目的，決不只是教會(huì)學(xué)生去寫綱領(lǐng)性的文章，諸如寫一篇有五個(gè)段落的文章有引言、主題，再陳述自己的理由以及結(jié)論這般簡單了。盡管這樣的寫作也是必要的，但其中必然包含著不必要的重復(fù)，而
  
  且往往會(huì)忘了讀者。因此，在AP英語語言與寫作課上，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把重點(diǎn)放在內(nèi)容目的讀者上面，而且以此為重心去引導(dǎo)整篇文章的結(jié)構(gòu)。
  
  從上述簡單介紹的AP英語語言與寫作課程，我們可以看出一個(gè)特點(diǎn)：閱讀是基礎(chǔ)，寫作是重點(diǎn)，而一切的主旨在于交流，同時(shí)，在寫作中不能忘了學(xué)術(shù)規(guī)范。不知你注意到?jīng)]有，前文中我提到過一個(gè)說法成熟的讀者(mature readers)，其實(shí)，這既是對他人的要求，也是對自己的要求。 這就要求你在寫作中特別注意：怎樣去表達(dá)你的觀點(diǎn)、采用什么樣的策略等問題，同時(shí)，要多多注意修改文章，使文章更符合你要表達(dá)的意思，更易為讀者所理解和接受。
  AP英語語言與寫作和AP文學(xué)和寫作學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容
  (一) 、學(xué)習(xí)AP英語語言和寫作與AP英語文學(xué)和寫作的原因
  
  我們首先談?wù)劯呖几母飳τ⒄Z學(xué)習(xí)的意義。教育部最近公布了未來高考英語考試的成績報(bào)告方式將逐步由具體分?jǐn)?shù)制改變?yōu)槲寮増?bào)告制。今后我國大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)將更多的參考學(xué)生高考英語的分?jǐn)?shù)段，而不是具體分?jǐn)?shù)。這種分?jǐn)?shù)報(bào)告制度將對評價(jià)學(xué)生的英語水平更加合理。
  
  我國改革開放后早已經(jīng)面對世界了，未來孩子們長大成人后如果沒有一定的國際視野是不容易在競爭激烈的國際市場上生存和發(fā)展，掌握英語其實(shí)是和世界接軌的必要的工具。如果說我們這代人掌握英語也許還是個(gè)必備技能的可選項(xiàng)，未來掌握英語就一定是未來人才的必選項(xiàng)。
  
  家長重視英語教育沒有問題，問題是英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)更多強(qiáng)調(diào)應(yīng)付各種英語考試，脫離了學(xué)習(xí)英語的實(shí)際目的。高考語考試是我國英語教學(xué)的指南針，我們應(yīng)該研究考試制度能否引導(dǎo)孩子們有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和采取正確的英語學(xué)習(xí)方法。在我國的英語考試，如小升初、中考、高考、研究生入學(xué)英語考試，更側(cè)重于選拔功能，與國際標(biāo)準(zhǔn)化英語考試相比，對于英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義還有待更多的探討。
  
  世界上英語標(biāo)準(zhǔn)化考試主要有英國和美國的體系。英國劍橋大學(xué)國際英語水平考試主要包括劍橋通用英語考試(MSE)和雅思考試。這種語言測試的標(biāo)準(zhǔn)是幾十年都不變的。MSE考試對其劃分的五個(gè)級別的英語水平在聽、說、讀、寫各單項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)都制定清晰的教學(xué)和考核目標(biāo)。通過對試題的命題的反復(fù)研究，初期摸底測試、對考官的反復(fù)培訓(xùn)和考核是目標(biāo)具體落實(shí)。這種考試的標(biāo)準(zhǔn)化和嚴(yán)謹(jǐn)性對于英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)清晰明確，學(xué)生們可以一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)并通過相應(yīng)考核。達(dá)到MSE最高標(biāo)準(zhǔn)和雅思考試是同步的。
  
  和ACT考試。小托福和托福是美國人給留學(xué)生設(shè)計(jì)的考試，其中小托福是留學(xué)生準(zhǔn)備去美國讀高中前參加英語水平考試，而托福是留學(xué)生準(zhǔn)備去美國讀大學(xué)前、讀研究生前要參加的英語水平考試，這種語言測試是美國基于外國人到美國讀書應(yīng)達(dá)到的語言能力設(shè)置的。SAT1和ACT的閱讀和詞匯考試是基于美國本土學(xué)生的英語水平測試，其難度要高于托福很多，主要體現(xiàn)在閱讀難度和詞匯的難度，更多的是體現(xiàn)一種學(xué)生的英語能力。AP英語語言和寫作和SAT1所考察的語言能力相近。
  
  我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)了多年的英語，究竟學(xué)到了什么英語?清華附中附中一位高三學(xué)生在讀過AP英語語言和寫作(AP English Language and Composition)與AP英語文學(xué)和寫作(AP English Literature and Composition)說過，讀過AP的這兩科，才知道國外真正的英語書面語言是什么，才知道過去我們學(xué)過的英語語言和國外的英語的差別。其實(shí)，在國外的高中英語語言教育主要在語言的實(shí)用中學(xué)習(xí)語言，通過各種語言形式如小說、詩歌、散文、應(yīng)用文、演講稿、戲劇、回憶錄、評論等形式使學(xué)生感受到語言的實(shí)際用處和功能。
  
  AP英語語言和寫作(AP English Language and Composition)與AP英語文學(xué)和寫作(AP English Literature and Composition)這兩個(gè)科目是對達(dá)到美國本土學(xué)生達(dá)到大學(xué)一年級畢業(yè)的語言能力的檢驗(yàn)。我國高中學(xué)生即使托?？歼^100分，仍然離國外的標(biāo)準(zhǔn)化語言還有很大差距，還完全有必要學(xué)習(xí)這兩門課。
  
  AP英語語言和寫作以及AP英語文學(xué)和寫作考試指導(dǎo)學(xué)生閱讀希望文學(xué)的各種經(jīng)典，不要求學(xué)生去死記硬背文學(xué)知識和手法，而是希望學(xué)生能用學(xué)過的寫作手法,比如明喻、暗喻、排比、雙關(guān)、矛盾修辭法等修辭手法去分析文章，分析文章的寫作背景、寫作目的、作者的態(tài)度、讀者特點(diǎn)，體會(huì)文章的深層含義(像我國語文考試的閱讀理解);同時(shí)通過大量閱讀和分析，品味寫作方法，學(xué)習(xí)撰寫文學(xué)評論(分析作者寫作手法的文章)、撰寫各種類型的議論文、撰寫給材料作文(根據(jù)題目所給的觀點(diǎn)，形成論述主題，才有所給材料做論據(jù)支持主題)。
  
  通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)我國的基礎(chǔ)教育階段K12的英語教育整體水平和國外的差距還是很大的，學(xué)生們在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期高中畢業(yè)以前接觸更多的歐美經(jīng)典文學(xué)、名人傳記、歷史名著、自然科學(xué)論文、通過大量閱讀來提高閱讀能力和寫作能力，把基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)(我國高中畢業(yè)前基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí))、托福和雅思層次學(xué)習(xí)(我國大學(xué)四六級水平中級英語水平學(xué)習(xí))和更高級英語學(xué)習(xí)(我國大學(xué)專業(yè)英語高年級學(xué)習(xí)階段)結(jié)合起來，建立一套英語學(xué)習(xí)的體系和思路，將有助于縮短這種差距，使我國學(xué)生能夠真正適應(yīng)國外大學(xué)的學(xué)術(shù)要求。AP英語語言和寫作與AP英語文學(xué)和寫作這兩門課程給予我國的教師和學(xué)生們提供了很好的指導(dǎo)。對于AP英語語言和寫作與AP英語文學(xué)和寫作課程的深入研究將有助于整體提高我國英語語言教學(xué)水平。

  求高人指點(diǎn)AP??！

  AP考試 AP是Advanced Placement的縮寫，即大學(xué)預(yù)修課程。
  美國高中AP課程是由美國大學(xué)理事會(huì)（The College Board）主持，在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，有22個(gè)門類、37個(gè)學(xué)科，已在美國15000多所高中里普遍開設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級階段課程的重復(fù)。
  目前，已有40多個(gè)國家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。
  AP考試每年5月舉行，目前已經(jīng)在全球80個(gè)國家開設(shè)。
  AP成績成為美大學(xué)重要錄取依據(jù)
  根據(jù)美國大學(xué)升學(xué)顧問委員會(huì)在全美范圍內(nèi)所作的調(diào)查，由于美國大學(xué)已經(jīng)普遍把學(xué)生在AP考試中的表現(xiàn)作為衡量其是否能夠勝任大學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)，因此AP考試成績已經(jīng)成為眾多大學(xué)錄取考慮因素中最為重要的依據(jù)之一。
  同時(shí)，AP考試在全球80個(gè)國家舉行，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。
  AP的由來
  AP項(xiàng)目于1951年由福特基金會(huì)啟動(dòng)。1955年，美國大學(xué)理事會(huì)接手管理，次年首次舉辦AP考試，當(dāng)時(shí)的考試課程只有11門。1958年，美國大學(xué)理事會(huì)投入大量人力、財(cái)力進(jìn)行師資培訓(xùn)，隨后的10年間在暑假大力培訓(xùn)師資。20世紀(jì)60～70年代，美國大學(xué)理事會(huì)致力于把這個(gè)昂貴的課程推廣到低收入家庭的學(xué)生中，在維吉尼亞州的一個(gè)培訓(xùn)二戰(zhàn)非裔退伍軍人的學(xué)校開辦學(xué)習(xí)班，還在紐約市的公共電視臺播放AP課程的教學(xué)片。隨后的二三十年時(shí)間里，AP課程不斷得到補(bǔ)充，直到形成現(xiàn)在的34門考試課程。
  包括哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)在內(nèi)的40個(gè)國家的三千多所大學(xué)都承認(rèn)AP學(xué)分，考試通過的AP課程可以折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，幫助學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)時(shí)、跳級，更可節(jié)省高昂大學(xué)學(xué)費(fèi)。
  更重要的是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，擁有優(yōu)異AP考試成績的高中生在未來的大學(xué)學(xué)習(xí)有更佳出色的表現(xiàn)和發(fā)展，美國各大學(xué)已將AP成績看作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和研究能力以及應(yīng)付高難度大學(xué)課程能力的重要指標(biāo)。參加AP考試科目多、考分高的學(xué)生被美國名校另眼相看。
  AP考試現(xiàn)狀
  根據(jù)美國大學(xué)理事會(huì)的年度報(bào)告,1995年全美國有493 263位學(xué)生參加了767 881人次的AP考試，1999年的考試人次迅速突破100萬，2003年的考試人數(shù)超過100萬，共有1 017 396位學(xué)生參加了1 737 231人次的考試。
  近6年來，每年參加考試的平均人數(shù)遞增10%以上，考試的人次以每年平均遞增12%以上的速度增長。2003年5月全美參加AP考試的考生中的14.3%，即145 600名學(xué)生，因?yàn)橥ㄟ^3門以上的AP考試，而獲得不同級別的榮譽(yù)稱號，獲頒證書。其中，33 435人考了5門，平均3.5分以上，獲得AP杰出學(xué)者獎(jiǎng)。
  最不可思議的是，2003年5月，參加8門以上AP考試，平均成績達(dá)到4分以上的學(xué)生就有2 157人！他們被授予AP國家學(xué)者獎(jiǎng)這一最高榮譽(yù)。中學(xué)生一年選修并參加8門以上的AP考試，其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過絕大多數(shù)頂尖大學(xué)的在校大學(xué)生。
  美國大學(xué)理事會(huì)2002的年度報(bào)告，列出了美國前200所收到AP成績最多的大學(xué)，得州大學(xué)奧斯汀分校名列榜首，共有8 603名考生向該大學(xué)提交了27 488門考試成績，平均每人提交3.2門成績。排名在前的學(xué)校依次為加州大學(xué)洛杉磯分校(6 605人/24 569門)、加州大學(xué)伯克利分校(5 538人/22 920門)，佛羅里達(dá)大學(xué)(6 541人/22 145門)，加州大學(xué)圣地亞哥分校(4 980人/18 053門)，得州A&M大學(xué)(5 420人/14 579門)。
  至于頂尖大學(xué)，每位學(xué)生所提交考試的門數(shù)更多。1 150名學(xué)生向耶魯大學(xué)提交5 691門成績，平均每人4.95門；其他學(xué)校依次是：斯沃斯莫爾學(xué)院4.738門/人、哥倫比亞大學(xué)4.692門/人、達(dá)特茅斯學(xué)院4.688門/人、威廉姆斯學(xué)院4.64門/人、普林斯頓大學(xué)4.63門/人、賓州大學(xué)4.605門/人、泊默拿學(xué)院4.438門/人、加州理工學(xué)院4.4門/人、康奈爾大學(xué)4.364門/人、布朗大學(xué)4.297門/人、哈佛大學(xué)4.296門/人。
  在這200所大學(xué)里，絕大多數(shù)是很好的大學(xué)，但其中也有被《美國新聞與世界報(bào)道》的大學(xué)排行榜列為三類的大學(xué)。這些三類的大學(xué)，平均每位學(xué)生也提交了近兩門AP成績。
  AP考試的難度
  AP考試中的生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史等是大學(xué)一年級的課程，但是外語課程就不是。根據(jù)美國大學(xué)理事會(huì)公布的AP課程與考試手冊說明，法語、西班牙語、西班牙文學(xué)、德語、法國文學(xué)等課程，都要求學(xué)生完成“相當(dāng)于大學(xué)三年六個(gè)學(xué)期的課程”。由此可以想象這些課程考試的難度。
  以西班牙語的AP考試為例，這個(gè)考試包括聽、說、讀、寫4個(gè)部分，考試時(shí)間為3小時(shí)。其中聽力占20%、閱讀占30%、寫作占30%、口語占20%。聽力又分為3個(gè)部分：第一部分，聽完6段對話后回答3個(gè)問題；第二部分，聽完一個(gè)約120個(gè)詞的演講后回答3道選擇題；第三部分最難，考生要聽完兩段各5分鐘長的講話后再解答問題，即使聽力很好的考生，一般也記不住那么長的演講內(nèi)容。
  閱讀部分：① 閱讀兩篇短文后解題。② 語法改錯(cuò)。
  寫作：① 10選1填詞，有兩個(gè)段落。②寫一篇200字以上的作文。
  口語也分為兩部分：第一部分是看一套6幅連環(huán)畫，只有2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備構(gòu)思。然后，考生必須在2分鐘時(shí)間內(nèi)用西班牙語講述整個(gè)故事。除了要求每一幅圖畫的主要內(nèi)容都講到外，還要求結(jié)構(gòu)合理，用詞準(zhǔn)確，敘述流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)?？谡Z考試用錄音機(jī)來完成，考生的敘述由錄音機(jī)錄在磁帶里。第二部分是回答問題，問題預(yù)先錄在磁帶里，不間斷地放兩遍。要求考生回答問題時(shí)，思考要透徹，表達(dá)要清晰、流利，用詞要適當(dāng)，語音要準(zhǔn)確，還要求最大量地利用磁帶空間(20秒)。
  西班牙文學(xué)考試的要求就更高?？荚嚂r(shí)間190分鐘，分為閱讀分析題(占40%，80分鐘)和自由解答題(占60%，110分鐘)兩大部分?？荚嚨姆秶艽?，可能涉及上百種文學(xué)作品。第二大部分的自由解答題要寫3篇論文。其一，分析一首詩歌；其二，分析一個(gè)文學(xué)作品或者比較兩位作家；其三，作品選段分析，評論性地分析一段節(jié)選的作品。所有作文要求用西班牙語來寫作。從美國大學(xué)理事會(huì)官方公布的參考手冊來看，這門考試的參考文獻(xiàn)大約為100個(gè)作家的作品。因此可以說，準(zhǔn)備的范圍很大。也許根本沒有一個(gè)范圍，學(xué)生完全要依靠“基礎(chǔ)”長期的積累。
  AP考試的評分標(biāo)準(zhǔn)
  AP采取的是5分制，3分以上的成績?yōu)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)接受，可以在今后上大學(xué)時(shí)折抵多至一學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)頂尖大學(xué)要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分，如哈佛大學(xué)2003年做出新規(guī)定，5分的AP成績可折抵哈佛大學(xué)學(xué)分。
  AP考試報(bào)名
  報(bào)名網(wǎng)站
  AP考試每門課程考試費(fèi)用：83美元。
  AP考試于每年3月前報(bào)名，5月考試
  AP考試由美國大學(xué)理事會(huì)（College Board）統(tǒng)一主持和指導(dǎo)， 受美國教育法保護(hù)。
  大多數(shù)學(xué)生是通過選修在高中開設(shè)的AP課程而參加考試的，也有極少數(shù)“天才型”的學(xué)生，通過自學(xué)去參加考試。
  目前中國大陸只有很少數(shù)學(xué)校開設(shè)了AP考點(diǎn)，由于考位有限，大部分中國學(xué)生還是與考SAT一樣，需要到香港，新加坡等考場
  考試內(nèi)容
  美國高中AP課程有22個(gè)專業(yè)37門課程，每門考試分兩部分：第一部分為多項(xiàng)選擇題，第二部分為自由答卷。根據(jù)考試科目的不同，每門課程的考試內(nèi)容會(huì)有所差別?？忌梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際需要選報(bào)考試科目，并向美國教育考試服務(wù)中心(ETS)申請。6月底之前考生就可以收到成績單。
  AP考試采取5分制。一般3分以上的成績即可被大多數(shù)大學(xué)接受，并且在今后上大學(xué)時(shí)折抵多至一學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)頂尖大學(xué)如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分。
  適合人群：規(guī)劃出國的高中一二年級學(xué)生
  參加AP考試沒有人數(shù)和年齡的限制。美國學(xué)生在初中和高中階段都有人報(bào)考AP考試，往往修完一門AP課程就去考試，AP課程的選修可以貫穿整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)。
  目前在中國，考生主要是高一、高二年級，同時(shí)又有出國意愿和規(guī)劃的學(xué)生，報(bào)考理科考試的相對多一些，如數(shù)理化和計(jì)算機(jī)等課程。
  AP課程知識面較寬，知識點(diǎn)密集，需要學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)連貫的學(xué)習(xí)，并經(jīng)有AP教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師授課輔導(dǎo)后，才能夠達(dá)到AP考試要求。想要考取好的成績，參加AP考前輔導(dǎo)班，有針對性地根據(jù)AP老師的指導(dǎo)進(jìn)行考前準(zhǔn)備是一個(gè)很好的方法。
  科目選擇：根據(jù)專業(yè)選擇4-6門
  AP考試考多少門課程不受限制，但也不是越多越好，關(guān)鍵要做到有效。
  例如，想就讀美國大學(xué)理工類專業(yè)，只需要參加4到6門左右的理工科AP考試；如果想就讀美國大學(xué)商科類專業(yè)，則需要參加4到6門商科和理工科組合的AP考試。
  復(fù)習(xí)指導(dǎo)：融會(huì)貫通理解知識要點(diǎn)
  在考前近兩個(gè)月的時(shí)間里，考生需要制定一個(gè)合理的時(shí)間表，根據(jù)AP中心提供的教學(xué)大綱里列出的教學(xué)要點(diǎn)將教材過一遍。美國教材的特點(diǎn)是知識面寬，孤立地死記硬背不合適，需要融會(huì)貫通地理解各個(gè)知識要點(diǎn)及其之間的關(guān)系。
  另一方面，AP考試的應(yīng)試性很強(qiáng)，只要有針對性地復(fù)習(xí)，在老師的輔導(dǎo)下，利用好參考資料，下足工夫，就一定可以取得理想的成績。
  建議國內(nèi)AP考生：
  1、咨詢AP課程老師，在老師的指導(dǎo)下制定學(xué)習(xí)和備考計(jì)劃。
  2、AP教材講得很細(xì)，有不少知識點(diǎn)和細(xì)節(jié)內(nèi)容并不在AP考綱范圍內(nèi)。考前時(shí)間緊張的情況下，需要借助針對性很強(qiáng)、講解通俗易懂、練習(xí)設(shè)計(jì)合理的輔導(dǎo)書。在網(wǎng)絡(luò)上可以查到相應(yīng)課程的參考書。
  3、在美國大學(xué)理事會(huì)網(wǎng)站下載往年考題真題進(jìn)行練習(xí)，做完之后很容易發(fā)現(xiàn)自己掌握不牢固的概念和考試出題的意圖及題目包含的考點(diǎn)。做完題目，仔細(xì)核對答案，然后把做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記以便以后復(fù)習(xí)時(shí)可以找到自己的薄弱點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)。對于做錯(cuò)的題目，可以用紅筆把正確答案和解釋抄寫在題目旁邊，抄寫和解釋不但可以加深印象，而且有時(shí)會(huì)給人一種茅塞頓開的感覺。
  4、下載AP Central( www.apcentral.collegeboard.com )提供的大題目真題，如果有時(shí)間多做幾套，但是最重要的是做完后認(rèn)真看解答和評分標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以更好地適應(yīng)AP考試第二部分(Free Response)的答題方式，提高答題速度。
  5、仔細(xì)閱讀AP考試手冊，注意考試需要的各種工具和注意事項(xiàng)。
  考試準(zhǔn)備
  ●幾根已經(jīng)削好的2B鉛筆，填寫多選答題紙用；
  ●黑色或藍(lán)黑鋼筆/簽字筆，填寫試卷用；
  ●六位學(xué)校代碼(阿拉伯?dāng)?shù)字)；
  ●1塊手表；
  ●如果參加數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)考試的學(xué)生，需帶一個(gè)計(jì)算器(計(jì)算器需經(jīng)監(jiān)考老師審核方可使用)；
  ●直尺或三角尺(僅限參加物理考試的學(xué)生)；
  ●個(gè)體照片辨識和準(zhǔn)考證。
  考試日程
  ☆5月5日(星期一)
  8：00 United States Government And Politics(美國政治)
  12：00 Comparative Government And Politics(比較政治)、French Language(法語)
  ☆5月6日(星期二)
  8：00 Computer Science A(計(jì)算機(jī)科學(xué) A)、Computer Science AB(計(jì)算機(jī)科學(xué) AB)、Spanish Language(西班牙語)
  12：00 Statistics(統(tǒng)計(jì)學(xué))
  ☆5月7日(星期三)
  8：00 Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)
  12：00 Chinese Language and Culture(中國語言文化)
  ☆5月8日(星期四)
  8：00 English Literature(英語文學(xué))、German Language(德語)
  12：00 French Literature(法國文學(xué))、Japanese Language and Culture(日本語言文化)
  ☆5月9日(星期五)
  8：00 United States History(美國歷史)
  12：00 European History(歐洲歷史)、Studio Art(portfolios due)(美術(shù)作品)
  ☆5月12日(星期一)
  8：00 Biology(生物)、Music Theory(音樂理論)
  12：00 Physics B(物理B)、Physics C：Mechanics(物理學(xué)C：機(jī)械)
  14：00 Physics C：Electricity and Magnetism(物理學(xué)C：電力學(xué)和磁力)
  ☆5月13日(星期二)
  8：00 Chemistry(化學(xué))、Environmental Science(環(huán)境科學(xué))
  12：00 Psychology(心理學(xué))
  ☆5月14日(星期三)
  8：00 English Language(英語)、Italian Language and Culture(意大利語言文化)
  12：00 Art History(藝術(shù)史)
  ☆5月15日(星期四)
  8：00 Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、World History(世界歷史)
  12：00 Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì))
  ☆5月16日(星期五)
  8：00 Human Geography(人類地理)、Spanish Literature(西班牙文學(xué))
  12：00 Latin Literature(拉丁文學(xué))、Latin：Vergil(拉丁文)

  

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