今天國(guó)際學(xué)校小編整理了ap課程培訓(xùn)介紹 ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。

本文目錄一覽：

• 1、ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作
• 2、求高人指點(diǎn)AP?。?/a>
• 3、加拿大安博遜高中留學(xué)詳細(xì)介紹

ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作

ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作有什么樣的要求?下面是我給大家整理的ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作，供大家參閱!
不一樣的AP 英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作
AP英語(yǔ)語(yǔ)言寫(xiě)作包括2個(gè)部分。第一部分是多選題，4-5篇非虛構(gòu)類文章，不同的文體，不同的時(shí)期，要求考生在1小時(shí)完成55道選擇題，考察的主要是作者的修辭手法，語(yǔ)調(diào)情緒，腳注的用法等。第二部分是寫(xiě)作，3篇文章，每篇40分鐘，分別是對(duì)給定幾篇材料總結(jié)分析的綜合寫(xiě)作，一篇分析作者寫(xiě)作手法和意圖的分析寫(xiě)作和一篇常見(jiàn)的議論文寫(xiě)作。

一個(gè)3小時(shí)純英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的考試，對(duì)于很多視閱讀寫(xiě)作為洪水猛獸的同學(xué)，確實(shí)會(huì)產(chǎn)生知難而退的心理。

但誠(chéng)實(shí)地告訴你們，無(wú)論你將來(lái)進(jìn)到大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，文科理科還是工科，寫(xiě)作都是逃不掉的一道坎。

一、AP語(yǔ)言與寫(xiě)作的設(shè)置目的

我們是什么時(shí)候覺(jué)得自己真正掌握母語(yǔ)的?并不是從小能認(rèn)字說(shuō)話，能讀懂兒童讀物對(duì)不對(duì)?一定是到了一定的年紀(jì)，既能讀懂不用怎么動(dòng)腦的八卦雜志，也能不費(fèi)勁地讀懂歷史，科幻，小說(shuō)，數(shù)據(jù)報(bào)告;并不是從小能寫(xiě)好我的爸爸媽媽這樣的命題作文，而是在面對(duì)教授老板同學(xué)同事等各種用得著書(shū)寫(xiě)的場(chǎng)合，能寫(xiě)出針對(duì)不同人群，帶著不同目的議論文，郵件，信件，記敘文等等

同樣的，AP語(yǔ)言與寫(xiě)作課程的設(shè)置，也是擺脫SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試的5大段八股文，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的兩個(gè)基本能力：一是面對(duì)各式各樣問(wèn)題時(shí)期題材的文章能夠完全讀懂，并以一個(gè)寫(xiě)作者的角度理解作者的寫(xiě)作意圖;二是隨時(shí)隨地能夠?qū)懗鲆黄M織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，能按照讀者要求量體裁衣地清晰明了的表達(dá)自己。

都要去美國(guó)上大學(xué)了，這一能力培養(yǎng)起來(lái)是必須的。何不早一點(diǎn)開(kāi)始呢?真正掌握好一門(mén)外語(yǔ)，是終身受益的。

二、與大學(xué)課程結(jié)合緊密

在大學(xué)里，大多數(shù)的課程檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度如何，都是以提交文章的形式完成的。不論是闡述自己或自己某個(gè)項(xiàng)目的說(shuō)明性寫(xiě)作，還是對(duì)一篇課文或一堂講座讀后感的分析性寫(xiě)作，甚而閱讀了很多專家對(duì)一個(gè)問(wèn)題不同看法后得出的論辯性寫(xiě)作，這三種基本文體，在學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，都是學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)。

而這三個(gè)文體正緊密結(jié)合了現(xiàn)在AP寫(xiě)作的設(shè)置。在傳統(tǒng)論辯性寫(xiě)作之外，增添了一篇綜合寫(xiě)作，和一篇針對(duì)修辭和目的的分析性寫(xiě)作。

三、AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作很有趣啊!
ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作
AP課程中的英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作

據(jù)360教育集團(tuán)介紹：AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作(Advanced Placement English Language and Composition，簡(jiǎn)寫(xiě)為AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp)這門(mén)課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作的，屬于最高水平(highest level)的英語(yǔ)課程。該課程一般安排在高中三年級(jí)階段(junior year)學(xué)習(xí)，之后的第二年，即高中四年級(jí)階段(senior year)，繼續(xù)學(xué)習(xí)AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作課程當(dāng)然，也有些學(xué)校只開(kāi)設(shè)前者，而不開(kāi)設(shè)后者。

比如，位于夏威夷的羅斯?？偨y(tǒng)高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)有兩門(mén)AP類英語(yǔ)課，名稱均為AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作(AP English Language and Composition)(編號(hào)分別為6010和6100)，其中編號(hào)為6010的AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課程為11年級(jí)(即高三)學(xué)生開(kāi)設(shè)，而編號(hào)為6100的AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課程則為12年級(jí)(即高四)學(xué)生開(kāi)設(shè)。兩門(mén)都是一年的課程，都是1個(gè)學(xué)分。這兩門(mén)高水平的課程都是相當(dāng)于大學(xué)水平的課程，其目的都是為了加深學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)(awareness of language)，提高批評(píng)性閱讀的技巧(critical reading skills)，促進(jìn)寫(xiě)作的有效性。

一般而言，AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課程的設(shè)置有兩個(gè)基本目的，既要學(xué)生精于讀，也要學(xué)生精于寫(xiě)。所謂讀，是要培養(yǎng)學(xué)生熟悉各種時(shí)期、多種學(xué)科、不同修辭語(yǔ)境的文章;所謂寫(xiě)，是要訓(xùn)練學(xué)生在各種情勢(shì)下用書(shū)面表達(dá)自己。在這門(mén)課上學(xué)習(xí)寫(xiě)作與閱讀，都要求學(xué)生有一種寫(xiě)作與閱讀的敏感性，要意識(shí)到作者的寫(xiě)作目的、讀者的期待、談?wù)摰闹黝}以及語(yǔ)言如何表述、又如何成為精彩文章等問(wèn)題。 美國(guó)大學(xué)理事會(huì)設(shè)置這樣的課程，其意在于強(qiáng)調(diào)有效的讀寫(xiě)技巧。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，學(xué)生若想掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，就應(yīng)該具備兩個(gè)能力：一是面對(duì)復(fù)雜的歷史資料能夠完全讀懂，包括對(duì)其語(yǔ)境的理解(contextual understanding);二是隨時(shí)隨地能夠?qū)懗鲆黄M織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，從而顯示一種很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)得具體一點(diǎn)吧。在大學(xué)里，寫(xiě)作課程的目的是要教學(xué)生針對(duì)各種不同的主題進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)要有一種讀者意識(shí)和文章的寫(xiě)作目的意識(shí)。但實(shí)際上，大多數(shù)大學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作課程的目標(biāo)，是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效寫(xiě)作，能夠積極應(yīng)對(duì)自己在大學(xué)期間所有科目的寫(xiě)作，并且對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯以及個(gè)人生活中涉及到寫(xiě)作的地方都有自信心。所以，大多數(shù)的寫(xiě)作課程都強(qiáng)調(diào)說(shuō)明性(expository)、分析性(analytical)以及論辯性(argumentative)的寫(xiě)作這是學(xué)術(shù)與職業(yè)交流的基礎(chǔ)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)個(gè)人表達(dá)及反思性(reflective)的寫(xiě)作，意在培養(yǎng)在任何語(yǔ)境(context)下的寫(xiě)作能力。

由于大部分寫(xiě)作課程都告訴學(xué)生，若想在大學(xué)寫(xiě)好說(shuō)明性、分析性以及論辯性的文章，他們就必須先學(xué)會(huì)閱讀不同時(shí)期、不同學(xué)科的文獻(xiàn)，讀懂各種不同人物所寫(xiě)的個(gè)人體驗(yàn)與私下觀察的文字。因此，該課程就教學(xué)生去仔細(xì)地閱讀第一手與第二手資料，學(xué)會(huì)在個(gè)人的文章中綜合各種一手與二手資料，同時(shí)學(xué)會(huì)使用專業(yè)機(jī)構(gòu)推薦的正確引用他人文獻(xiàn)的方法，比如美國(guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)(Modern Language Association)推薦使用的《MLA寫(xiě)作手冊(cè)》，芝加哥大學(xué)出版社的《芝加哥格式手冊(cè)》(The Chicago Manual of Style)，以及美國(guó)心理協(xié)會(huì)(American Psychological Association)的《APA寫(xiě)作格式》等。

就像大學(xué)課程一樣，AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課程的目的，就是要保證學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并理解復(fù)雜的文本，同時(shí)學(xué)會(huì)用豐富的材料、足夠的說(shuō)服力的文章與成熟的讀者進(jìn)行交流。就此而言，AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課程的目的，決不只是教會(huì)學(xué)生去寫(xiě)綱領(lǐng)性的文章，諸如寫(xiě)一篇有五個(gè)段落的文章有引言、主題，再陳述自己的理由以及結(jié)論這般簡(jiǎn)單了。盡管這樣的寫(xiě)作也是必要的，但其中必然包含著不必要的重復(fù)，而

且往往會(huì)忘了讀者。因此，在AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課上，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把重點(diǎn)放在內(nèi)容目的讀者上面，而且以此為重心去引導(dǎo)整篇文章的結(jié)構(gòu)。

從上述簡(jiǎn)單介紹的AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作課程，我們可以看出一個(gè)特點(diǎn)：閱讀是基礎(chǔ)，寫(xiě)作是重點(diǎn)，而一切的主旨在于交流，同時(shí)，在寫(xiě)作中不能忘了學(xué)術(shù)規(guī)范。不知你注意到?jīng)]有，前文中我提到過(guò)一個(gè)說(shuō)法成熟的讀者(mature readers)，其實(shí)，這既是對(duì)他人的要求，也是對(duì)自己的要求。 這就要求你在寫(xiě)作中特別注意：怎樣去表達(dá)你的觀點(diǎn)、采用什么樣的策略等問(wèn)題，同時(shí)，要多多注意修改文章，使文章更符合你要表達(dá)的意思，更易為讀者所理解和接受。
AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作和AP文學(xué)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容
(一) 、學(xué)習(xí)AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作與AP英語(yǔ)文學(xué)和寫(xiě)作的原因

我們首先談?wù)劯呖几母飳?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。教育部最近公布了未來(lái)高考英語(yǔ)考試的成績(jī)報(bào)告方式將逐步由具體分?jǐn)?shù)制改變?yōu)槲寮?jí)報(bào)告制。今后我國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)將更多的參考學(xué)生高考英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)段，而不是具體分?jǐn)?shù)。這種分?jǐn)?shù)報(bào)告制度將對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平更加合理。

我國(guó)改革開(kāi)放后早已經(jīng)面對(duì)世界了，未來(lái)孩子們長(zhǎng)大成人后如果沒(méi)有一定的國(guó)際視野是不容易在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)上生存和發(fā)展，掌握英語(yǔ)其實(shí)是和世界接軌的必要的工具。如果說(shuō)我們這代人掌握英語(yǔ)也許還是個(gè)必備技能的可選項(xiàng)，未來(lái)掌握英語(yǔ)就一定是未來(lái)人才的必選項(xiàng)。

家長(zhǎng)重視英語(yǔ)教育沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)更多強(qiáng)調(diào)應(yīng)付各種英語(yǔ)考試，脫離了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際目的。高考語(yǔ)考試是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的指南針，我們應(yīng)該研究考試制度能否引導(dǎo)孩子們有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和采取正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在我國(guó)的英語(yǔ)考試，如小升初、中考、高考、研究生入學(xué)英語(yǔ)考試，更側(cè)重于選拔功能，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)考試相比，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義還有待更多的探討。

世界上英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試主要有英國(guó)和美國(guó)的體系。英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際英語(yǔ)水平考試主要包括劍橋通用英語(yǔ)考試(MSE)和雅思考試。這種語(yǔ)言測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)是幾十年都不變的。MSE考試對(duì)其劃分的五個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)水平在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各單項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)都制定清晰的教學(xué)和考核目標(biāo)。通過(guò)對(duì)試題的命題的反復(fù)研究，初期摸底測(cè)試、對(duì)考官的反復(fù)培訓(xùn)和考核是目標(biāo)具體落實(shí)。這種考試的標(biāo)準(zhǔn)化和嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)清晰明確，學(xué)生們可以一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)并通過(guò)相應(yīng)考核。達(dá)到MSE最高標(biāo)準(zhǔn)和雅思考試是同步的。

和ACT考試。小托福和托福是美國(guó)人給留學(xué)生設(shè)計(jì)的考試，其中小托福是留學(xué)生準(zhǔn)備去美國(guó)讀高中前參加英語(yǔ)水平考試，而托福是留學(xué)生準(zhǔn)備去美國(guó)讀大學(xué)前、讀研究生前要參加的英語(yǔ)水平考試，這種語(yǔ)言測(cè)試是美國(guó)基于外國(guó)人到美國(guó)讀書(shū)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言能力設(shè)置的。SAT1和ACT的閱讀和詞匯考試是基于美國(guó)本土學(xué)生的英語(yǔ)水平測(cè)試，其難度要高于托福很多，主要體現(xiàn)在閱讀難度和詞匯的難度，更多的是體現(xiàn)一種學(xué)生的英語(yǔ)能力。AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作和SAT1所考察的語(yǔ)言能力相近。

我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)了多年的英語(yǔ)，究竟學(xué)到了什么英語(yǔ)?清華附中附中一位高三學(xué)生在讀過(guò)AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作(AP English Language and Composition)與AP英語(yǔ)文學(xué)和寫(xiě)作(AP English Literature and Composition)說(shuō)過(guò)，讀過(guò)AP的這兩科，才知道國(guó)外真正的英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言是什么，才知道過(guò)去我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言和國(guó)外的英語(yǔ)的差別。其實(shí)，在國(guó)外的高中英語(yǔ)語(yǔ)言教育主要在語(yǔ)言的實(shí)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，通過(guò)各種語(yǔ)言形式如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、應(yīng)用文、演講稿、戲劇、回憶錄、評(píng)論等形式使學(xué)生感受到語(yǔ)言的實(shí)際用處和功能。

AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作(AP English Language and Composition)與AP英語(yǔ)文學(xué)和寫(xiě)作(AP English Literature and Composition)這兩個(gè)科目是對(duì)達(dá)到美國(guó)本土學(xué)生達(dá)到大學(xué)一年級(jí)畢業(yè)的語(yǔ)言能力的檢驗(yàn)。我國(guó)高中學(xué)生即使托?？歼^(guò)100分，仍然離國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言還有很大差距，還完全有必要學(xué)習(xí)這兩門(mén)課。

AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作以及AP英語(yǔ)文學(xué)和寫(xiě)作考試指導(dǎo)學(xué)生閱讀希望文學(xué)的各種經(jīng)典，不要求學(xué)生去死記硬背文學(xué)知識(shí)和手法，而是希望學(xué)生能用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法,比如明喻、暗喻、排比、雙關(guān)、矛盾修辭法等修辭手法去分析文章，分析文章的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的、作者的態(tài)度、讀者特點(diǎn)，體會(huì)文章的深層含義(像我國(guó)語(yǔ)文考試的閱讀理解);同時(shí)通過(guò)大量閱讀和分析，品味寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論(分析作者寫(xiě)作手法的文章)、撰寫(xiě)各種類型的議論文、撰寫(xiě)給材料作文(根據(jù)題目所給的觀點(diǎn)，形成論述主題，才有所給材料做論據(jù)支持主題)。

通過(guò)以上分析，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段K12的英語(yǔ)教育整體水平和國(guó)外的差距還是很大的，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期高中畢業(yè)以前接觸更多的歐美經(jīng)典文學(xué)、名人傳記、歷史名著、自然科學(xué)論文、通過(guò)大量閱讀來(lái)提高閱讀能力和寫(xiě)作能力，把基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)(我國(guó)高中畢業(yè)前基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí))、托福和雅思層次學(xué)習(xí)(我國(guó)大學(xué)四六級(jí)水平中級(jí)英語(yǔ)水平學(xué)習(xí))和更高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)(我國(guó)大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)高年級(jí)學(xué)習(xí)階段)結(jié)合起來(lái)，建立一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系和思路，將有助于縮短這種差距，使我國(guó)學(xué)生能夠真正適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)術(shù)要求。AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作與AP英語(yǔ)文學(xué)和寫(xiě)作這兩門(mén)課程給予我國(guó)的教師和學(xué)生們提供了很好的指導(dǎo)。對(duì)于AP英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作與AP英語(yǔ)文學(xué)和寫(xiě)作課程的深入研究將有助于整體提高我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)水平。

求高人指點(diǎn)AP??！

AP考試 AP是Advanced Placement的縮寫(xiě)，即大學(xué)預(yù)修課程。
美國(guó)高中AP課程是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）主持，在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，有22個(gè)門(mén)類、37個(gè)學(xué)科，已在美國(guó)15000多所高中里普遍開(kāi)設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級(jí)階段課程的重復(fù)。
目前，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。
AP考試每年5月舉行，目前已經(jīng)在全球80個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)。
AP成績(jī)成為美大學(xué)重要錄取依據(jù)
根據(jù)美國(guó)大學(xué)升學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)在全美范圍內(nèi)所作的調(diào)查，由于美國(guó)大學(xué)已經(jīng)普遍把學(xué)生在AP考試中的表現(xiàn)作為衡量其是否能夠勝任大學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)，因此AP考試成績(jī)已經(jīng)成為眾多大學(xué)錄取考慮因素中最為重要的依據(jù)之一。
同時(shí)，AP考試在全球80個(gè)國(guó)家舉行，英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。
AP的由來(lái)
AP項(xiàng)目于1951年由福特基金會(huì)啟動(dòng)。1955年，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)接手管理，次年首次舉辦AP考試，當(dāng)時(shí)的考試課程只有11門(mén)。1958年，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)投入大量人力、財(cái)力進(jìn)行師資培訓(xùn)，隨后的10年間在暑假大力培訓(xùn)師資。20世紀(jì)60～70年代，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)致力于把這個(gè)昂貴的課程推廣到低收入家庭的學(xué)生中，在維吉尼亞州的一個(gè)培訓(xùn)二戰(zhàn)非裔退伍軍人的學(xué)校開(kāi)辦學(xué)習(xí)班，還在紐約市的公共電視臺(tái)播放AP課程的教學(xué)片。隨后的二三十年時(shí)間里，AP課程不斷得到補(bǔ)充，直到形成現(xiàn)在的34門(mén)考試課程。
包括哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)在內(nèi)的40個(gè)國(guó)家的三千多所大學(xué)都承認(rèn)AP學(xué)分，考試通過(guò)的AP課程可以折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，幫助學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)時(shí)、跳級(jí)，更可節(jié)省高昂大學(xué)學(xué)費(fèi)。
更重要的是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，擁有優(yōu)異AP考試成績(jī)的高中生在未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)有更佳出色的表現(xiàn)和發(fā)展，美國(guó)各大學(xué)已將AP成績(jī)看作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和研究能力以及應(yīng)付高難度大學(xué)課程能力的重要指標(biāo)。參加AP考試科目多、考分高的學(xué)生被美國(guó)名校另眼相看。
AP考試現(xiàn)狀
根據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的年度報(bào)告,1995年全美國(guó)有493 263位學(xué)生參加了767 881人次的AP考試，1999年的考試人次迅速突破100萬(wàn)，2003年的考試人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)，共有1 017 396位學(xué)生參加了1 737 231人次的考試。
近6年來(lái)，每年參加考試的平均人數(shù)遞增10%以上，考試的人次以每年平均遞增12%以上的速度增長(zhǎng)。2003年5月全美參加AP考試的考生中的14.3%，即145 600名學(xué)生，因?yàn)橥ㄟ^(guò)3門(mén)以上的AP考試，而獲得不同級(jí)別的榮譽(yù)稱號(hào)，獲頒證書(shū)。其中，33 435人考了5門(mén)，平均3.5分以上，獲得AP杰出學(xué)者獎(jiǎng)。
最不可思議的是，2003年5月，參加8門(mén)以上AP考試，平均成績(jī)達(dá)到4分以上的學(xué)生就有2 157人！他們被授予AP國(guó)家學(xué)者獎(jiǎng)這一最高榮譽(yù)。中學(xué)生一年選修并參加8門(mén)以上的AP考試，其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)絕大多數(shù)頂尖大學(xué)的在校大學(xué)生。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)2002的年度報(bào)告，列出了美國(guó)前200所收到AP成績(jī)最多的大學(xué)，得州大學(xué)奧斯汀分校名列榜首，共有8 603名考生向該大學(xué)提交了27 488門(mén)考試成績(jī)，平均每人提交3.2門(mén)成績(jī)。排名在前的學(xué)校依次為加州大學(xué)洛杉磯分校(6 605人/24 569門(mén))、加州大學(xué)伯克利分校(5 538人/22 920門(mén))，佛羅里達(dá)大學(xué)(6 541人/22 145門(mén))，加州大學(xué)圣地亞哥分校(4 980人/18 053門(mén))，得州A&M大學(xué)(5 420人/14 579門(mén))。
至于頂尖大學(xué)，每位學(xué)生所提交考試的門(mén)數(shù)更多。1 150名學(xué)生向耶魯大學(xué)提交5 691門(mén)成績(jī)，平均每人4.95門(mén)；其他學(xué)校依次是：斯沃斯莫爾學(xué)院4.738門(mén)/人、哥倫比亞大學(xué)4.692門(mén)/人、達(dá)特茅斯學(xué)院4.688門(mén)/人、威廉姆斯學(xué)院4.64門(mén)/人、普林斯頓大學(xué)4.63門(mén)/人、賓州大學(xué)4.605門(mén)/人、泊默拿學(xué)院4.438門(mén)/人、加州理工學(xué)院4.4門(mén)/人、康奈爾大學(xué)4.364門(mén)/人、布朗大學(xué)4.297門(mén)/人、哈佛大學(xué)4.296門(mén)/人。
在這200所大學(xué)里，絕大多數(shù)是很好的大學(xué)，但其中也有被《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的大學(xué)排行榜列為三類的大學(xué)。這些三類的大學(xué)，平均每位學(xué)生也提交了近兩門(mén)AP成績(jī)。
AP考試的難度
AP考試中的生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史等是大學(xué)一年級(jí)的課程，但是外語(yǔ)課程就不是。根據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)公布的AP課程與考試手冊(cè)說(shuō)明，法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、西班牙文學(xué)、德語(yǔ)、法國(guó)文學(xué)等課程，都要求學(xué)生完成“相當(dāng)于大學(xué)三年六個(gè)學(xué)期的課程”。由此可以想象這些課程考試的難度。
以西班牙語(yǔ)的AP考試為例，這個(gè)考試包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4個(gè)部分，考試時(shí)間為3小時(shí)。其中聽(tīng)力占20%、閱讀占30%、寫(xiě)作占30%、口語(yǔ)占20%。聽(tīng)力又分為3個(gè)部分：第一部分，聽(tīng)完6段對(duì)話后回答3個(gè)問(wèn)題；第二部分，聽(tīng)完一個(gè)約120個(gè)詞的演講后回答3道選擇題；第三部分最難，考生要聽(tīng)完兩段各5分鐘長(zhǎng)的講話后再解答問(wèn)題，即使聽(tīng)力很好的考生，一般也記不住那么長(zhǎng)的演講內(nèi)容。
閱讀部分：① 閱讀兩篇短文后解題。② 語(yǔ)法改錯(cuò)。
寫(xiě)作：① 10選1填詞，有兩個(gè)段落。②寫(xiě)一篇200字以上的作文。
口語(yǔ)也分為兩部分：第一部分是看一套6幅連環(huán)畫(huà)，只有2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備構(gòu)思。然后，考生必須在2分鐘時(shí)間內(nèi)用西班牙語(yǔ)講述整個(gè)故事。除了要求每一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容都講到外，還要求結(jié)構(gòu)合理，用詞準(zhǔn)確，敘述流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。口語(yǔ)考試用錄音機(jī)來(lái)完成，考生的敘述由錄音機(jī)錄在磁帶里。第二部分是回答問(wèn)題，問(wèn)題預(yù)先錄在磁帶里，不間斷地放兩遍。要求考生回答問(wèn)題時(shí)，思考要透徹，表達(dá)要清晰、流利，用詞要適當(dāng)，語(yǔ)音要準(zhǔn)確，還要求最大量地利用磁帶空間(20秒)。
西班牙文學(xué)考試的要求就更高。考試時(shí)間190分鐘，分為閱讀分析題(占40%，80分鐘)和自由解答題(占60%，110分鐘)兩大部分?？荚嚨姆秶艽?，可能涉及上百種文學(xué)作品。第二大部分的自由解答題要寫(xiě)3篇論文。其一，分析一首詩(shī)歌；其二，分析一個(gè)文學(xué)作品或者比較兩位作家；其三，作品選段分析，評(píng)論性地分析一段節(jié)選的作品。所有作文要求用西班牙語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作。從美國(guó)大學(xué)理事會(huì)官方公布的參考手冊(cè)來(lái)看，這門(mén)考試的參考文獻(xiàn)大約為100個(gè)作家的作品。因此可以說(shuō)，準(zhǔn)備的范圍很大。也許根本沒(méi)有一個(gè)范圍，學(xué)生完全要依靠“基礎(chǔ)”長(zhǎng)期的積累。
AP考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
AP采取的是5分制，3分以上的成績(jī)?yōu)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)接受，可以在今后上大學(xué)時(shí)折抵多至一學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)頂尖大學(xué)要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分，如哈佛大學(xué)2003年做出新規(guī)定，5分的AP成績(jī)可折抵哈佛大學(xué)學(xué)分。
AP考試報(bào)名
報(bào)名網(wǎng)站
AP考試每門(mén)課程考試費(fèi)用：83美元。
AP考試于每年3月前報(bào)名，5月考試
AP考試由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）統(tǒng)一主持和指導(dǎo)， 受美國(guó)教育法保護(hù)。
大多數(shù)學(xué)生是通過(guò)選修在高中開(kāi)設(shè)的AP課程而參加考試的，也有極少數(shù)“天才型”的學(xué)生，通過(guò)自學(xué)去參加考試。
目前中國(guó)大陸只有很少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了AP考點(diǎn)，由于考位有限，大部分中國(guó)學(xué)生還是與考SAT一樣，需要到香港，新加坡等考場(chǎng)
考試內(nèi)容
美國(guó)高中AP課程有22個(gè)專業(yè)37門(mén)課程，每門(mén)考試分兩部分：第一部分為多項(xiàng)選擇題，第二部分為自由答卷。根據(jù)考試科目的不同，每門(mén)課程的考試內(nèi)容會(huì)有所差別。考生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選報(bào)考試科目，并向美國(guó)教育考試服務(wù)中心(ETS)申請(qǐng)。6月底之前考生就可以收到成績(jī)單。
AP考試采取5分制。一般3分以上的成績(jī)即可被大多數(shù)大學(xué)接受，并且在今后上大學(xué)時(shí)折抵多至一學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)頂尖大學(xué)如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分。
適合人群：規(guī)劃出國(guó)的高中一二年級(jí)學(xué)生
參加AP考試沒(méi)有人數(shù)和年齡的限制。美國(guó)學(xué)生在初中和高中階段都有人報(bào)考AP考試，往往修完一門(mén)AP課程就去考試，AP課程的選修可以貫穿整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)。
目前在中國(guó)，考生主要是高一、高二年級(jí)，同時(shí)又有出國(guó)意愿和規(guī)劃的學(xué)生，報(bào)考理科考試的相對(duì)多一些，如數(shù)理化和計(jì)算機(jī)等課程。
AP課程知識(shí)面較寬，知識(shí)點(diǎn)密集，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)連貫的學(xué)習(xí)，并經(jīng)有AP教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師授課輔導(dǎo)后，才能夠達(dá)到AP考試要求。想要考取好的成績(jī)，參加AP考前輔導(dǎo)班，有針對(duì)性地根據(jù)AP老師的指導(dǎo)進(jìn)行考前準(zhǔn)備是一個(gè)很好的方法。
科目選擇：根據(jù)專業(yè)選擇4-6門(mén)
AP考試考多少門(mén)課程不受限制，但也不是越多越好，關(guān)鍵要做到有效。
例如，想就讀美國(guó)大學(xué)理工類專業(yè)，只需要參加4到6門(mén)左右的理工科AP考試；如果想就讀美國(guó)大學(xué)商科類專業(yè)，則需要參加4到6門(mén)商科和理工科組合的AP考試。
復(fù)習(xí)指導(dǎo)：融會(huì)貫通理解知識(shí)要點(diǎn)
在考前近兩個(gè)月的時(shí)間里，考生需要制定一個(gè)合理的時(shí)間表，根據(jù)AP中心提供的教學(xué)大綱里列出的教學(xué)要點(diǎn)將教材過(guò)一遍。美國(guó)教材的特點(diǎn)是知識(shí)面寬，孤立地死記硬背不合適，需要融會(huì)貫通地理解各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及其之間的關(guān)系。
另一方面，AP考試的應(yīng)試性很強(qiáng)，只要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，在老師的輔導(dǎo)下，利用好參考資料，下足工夫，就一定可以取得理想的成績(jī)。
建議國(guó)內(nèi)AP考生：
1、咨詢AP課程老師，在老師的指導(dǎo)下制定學(xué)習(xí)和備考計(jì)劃。
2、AP教材講得很細(xì)，有不少知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)內(nèi)容并不在AP考綱范圍內(nèi)?？记皶r(shí)間緊張的情況下，需要借助針對(duì)性很強(qiáng)、講解通俗易懂、練習(xí)設(shè)計(jì)合理的輔導(dǎo)書(shū)。在網(wǎng)絡(luò)上可以查到相應(yīng)課程的參考書(shū)。
3、在美國(guó)大學(xué)理事會(huì)網(wǎng)站下載往年考題真題進(jìn)行練習(xí)，做完之后很容易發(fā)現(xiàn)自己掌握不牢固的概念和考試出題的意圖及題目包含的考點(diǎn)。做完題目，仔細(xì)核對(duì)答案，然后把做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記以便以后復(fù)習(xí)時(shí)可以找到自己的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)。對(duì)于做錯(cuò)的題目，可以用紅筆把正確答案和解釋抄寫(xiě)在題目旁邊，抄寫(xiě)和解釋不但可以加深印象，而且有時(shí)會(huì)給人一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
4、下載AP Central( www.apcentral.collegeboard.com )提供的大題目真題，如果有時(shí)間多做幾套，但是最重要的是做完后認(rèn)真看解答和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以更好地適應(yīng)AP考試第二部分(Free Response)的答題方式，提高答題速度。
5、仔細(xì)閱讀AP考試手冊(cè)，注意考試需要的各種工具和注意事項(xiàng)。
考試準(zhǔn)備
●幾根已經(jīng)削好的2B鉛筆，填寫(xiě)多選答題紙用；
●黑色或藍(lán)黑鋼筆/簽字筆，填寫(xiě)試卷用；
●六位學(xué)校代碼(阿拉伯?dāng)?shù)字)；
●1塊手表；
●如果參加數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)考試的學(xué)生，需帶一個(gè)計(jì)算器(計(jì)算器需經(jīng)監(jiān)考老師審核方可使用)；
●直尺或三角尺(僅限參加物理考試的學(xué)生)；
●個(gè)體照片辨識(shí)和準(zhǔn)考證。
考試日程
☆5月5日(星期一)
8：00 United States Government And Politics(美國(guó)政治)
12：00 Comparative Government And Politics(比較政治)、French Language(法語(yǔ))
☆5月6日(星期二)
8：00 Computer Science A(計(jì)算機(jī)科學(xué) A)、Computer Science AB(計(jì)算機(jī)科學(xué) AB)、Spanish Language(西班牙語(yǔ))
12：00 Statistics(統(tǒng)計(jì)學(xué))
☆5月7日(星期三)
8：00 Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)
12：00 Chinese Language and Culture(中國(guó)語(yǔ)言文化)
☆5月8日(星期四)
8：00 English Literature(英語(yǔ)文學(xué))、German Language(德語(yǔ))
12：00 French Literature(法國(guó)文學(xué))、Japanese Language and Culture(日本語(yǔ)言文化)
☆5月9日(星期五)
8：00 United States History(美國(guó)歷史)
12：00 European History(歐洲歷史)、Studio Art(portfolios due)(美術(shù)作品)
☆5月12日(星期一)
8：00 Biology(生物)、Music Theory(音樂(lè)理論)
12：00 Physics B(物理B)、Physics C：Mechanics(物理學(xué)C：機(jī)械)
14：00 Physics C：Electricity and Magnetism(物理學(xué)C：電力學(xué)和磁力)
☆5月13日(星期二)
8：00 Chemistry(化學(xué))、Environmental Science(環(huán)境科學(xué))
12：00 Psychology(心理學(xué))
☆5月14日(星期三)
8：00 English Language(英語(yǔ))、Italian Language and Culture(意大利語(yǔ)言文化)
12：00 Art History(藝術(shù)史)
☆5月15日(星期四)
8：00 Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、World History(世界歷史)
12：00 Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì))
☆5月16日(星期五)
8：00 Human Geography(人類地理)、Spanish Literature(西班牙文學(xué))
12：00 Latin Literature(拉丁文學(xué))、Latin：Vergil(拉丁文)

加拿大安博遜高中留學(xué)詳細(xì)介紹

1.高中學(xué)分課程

安博遜高中目前開(kāi)設(shè)有9-12年級(jí)課程，安博遜高中提供符合安省高中畢業(yè)要求的學(xué)分課程。為拓展全球化視野，開(kāi)闊創(chuàng)造性思維，我們提供了30多種學(xué)科供學(xué)生選擇，極大地豐富了學(xué)生們的選課自由和發(fā)展方向。多樣化的組合使得學(xué)生們?cè)谕瓿尚膬x大學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程要求的同時(shí)，還可以選擇一定的興趣課程，打造充實(shí)的學(xué)業(yè)生涯。

2.AP課程

AP是Advanced Placement 的縮寫(xiě)，是由美國(guó)大學(xué)董事會(huì)(The College Board)發(fā)起和管理，在高中階段，學(xué)生可以提前選修的大學(xué)課程，相應(yīng)的考試稱為AP考試。全世界越來(lái)越多的一流大學(xué)已經(jīng)把AP考試成績(jī)作為錄取學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。安博遜高中AP課程招收9-12年級(jí)學(xué)生，并安排AP認(rèn)證 教師，將激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生在大學(xué)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

3.特色藝術(shù)課程

安博遜中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程獨(dú)樹(shù)一幟，歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品陳列于校內(nèi)，包括油畫(huà)、雕塑、攝影、服裝設(shè)計(jì)等方面。我校學(xué)生在藝術(shù)類院校的錄取率上更是表現(xiàn)優(yōu)異，自建校至今，被諸如安省藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、瑞爾森大學(xué)服裝設(shè)計(jì)系、艾米莉卡爾藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)等加拿大頂尖藝術(shù)院校錄取的成功率高100%。我們?yōu)閷W(xué)生們的藝術(shù)造詣感到務(wù)必的驕傲。

安博遜的藝術(shù)課程常年為學(xué)校特色之一，歷年來(lái)，安博遜高中藝術(shù)班進(jìn)入加拿大藝術(shù)名校的升學(xué)率高達(dá)100 %。安博遜高中的藝術(shù)老師對(duì)本校藝術(shù)生在學(xué)分課以及作品集的知道上具有極高的專業(yè)性。

4.EAP課程

安博遜高中學(xué)術(shù)英語(yǔ)項(xiàng)目(English for Academic Purposes, 簡(jiǎn)稱EAP) 是專門(mén)針對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入北美大學(xué)的國(guó)際學(xué)生而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)為第二語(yǔ)言課程。該項(xiàng)目通過(guò)與加拿大最大的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一CultureWorks合作，幫助立志進(jìn)入加拿大西安大略大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生快速達(dá)到大學(xué)語(yǔ)言要求，直接攻讀本科學(xué)士學(xué)位。學(xué)生正式入讀EAP后即可獲得加拿大西安大略大學(xué)本科錄取通知書(shū)。順利完成EAP課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生可直接入讀西安大略大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

CultureWorks是加拿大最大的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，語(yǔ)言課程被北美多所高校所認(rèn)可。其成立二十多年來(lái)幫助數(shù)以千計(jì)國(guó)際學(xué)生提高英語(yǔ)水平，并送入加拿大本科和研究生專業(yè)繼續(xù)深造。

安博遜高中EAP項(xiàng)目有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.多倫多獨(dú)家開(kāi)發(fā)，安博遜高中畢業(yè)便可升讀西安大略大學(xué)本科，無(wú)需雅思等第三方語(yǔ)言成績(jī)。

2. EAP課程兩月一期，入學(xué)靈活簡(jiǎn)便。

3. 高中大學(xué)一站式銜接入讀，進(jìn)入安博遜高中EAP項(xiàng)目即可直接收到西安大略大學(xué)本科錄取通知。

4. 針對(duì)性強(qiáng)，以強(qiáng)化學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力為主，無(wú)縫銜接大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平。

5. 小班教學(xué)，密集訓(xùn)練。

6. 降低留學(xué)費(fèi)用，縮短語(yǔ)言學(xué)習(xí)周期。

四、課外活動(dòng)

1.學(xué)生出游——寓教于樂(lè)，充實(shí)體驗(yàn)

為充實(shí)留學(xué)生活，安博遜高中每學(xué)年都會(huì)組織全體師生出游，包含至少兩次多倫多市區(qū)外2-3天出游及2次多倫多市區(qū)內(nèi)出游，讓學(xué)生既領(lǐng)略宜人風(fēng)光，又體驗(yàn)風(fēng)土人情。往屆安博遜學(xué)子踏足過(guò)千島湖，阿崗昆省立公園，尼亞加拉瀑布，金士頓，蒙特利爾，魁北克等等。

同時(shí)各個(gè)任課老師還會(huì)根據(jù)課程需要安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，如體驗(yàn)科技館、訪問(wèn)汽車(chē)博物館、參觀多倫多福利機(jī)構(gòu)等，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更深入的體驗(yàn)課堂知識(shí)。

2.學(xué)生俱樂(lè)部——自主組織，豐富活潑

安博遜高中不僅重視學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，也積極倡導(dǎo)強(qiáng)健體魄和合作的重要性。通過(guò)各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，安博遜學(xué)子們不僅揮灑汗水，還增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和拼搏精神。目前安博遜高中已擁有籃球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部、舞蹈俱樂(lè)部、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，全部由學(xué)生主導(dǎo)展開(kāi)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.學(xué)生會(huì)活動(dòng)——成長(zhǎng)體系，綜合提升

安博遜高中學(xué)生會(huì)是學(xué)生自主管理和自我服務(wù)的組織，也是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生會(huì)主席通過(guò)公開(kāi)競(jìng)選演講，由全體同學(xué)投票產(chǎn)生。秉承著“服務(wù)同學(xué)”的宗旨，通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)的成員們不但極大提升了綜合素質(zhì)，并且為他們的大學(xué)申請(qǐng)材料錦上添花，從而在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。

4.節(jié)日慶典——體驗(yàn)文化，歡度節(jié)日

從感恩節(jié)的美食售賣(mài)到萬(wàn)圣節(jié)的創(chuàng)意裝扮，從歡樂(lè)祥和的圣誕節(jié)到辭舊迎新的春節(jié)，安博遜高中的師生們歡聚一堂，其樂(lè)融融。東方與西方的文化氛圍在這里交融。這些豐富的社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獲得集體歸屬感以及培養(yǎng)組織能力。

以上就是國(guó)際學(xué)校小編給大家?guī)?lái)的ap課程培訓(xùn)介紹 ap英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！